顽皮的雨滴说课稿

时间:2022-05-01 13:39:25 说课稿 我要投稿

顽皮的雨滴说课稿

  各人好!本日我说课的标题是大班说话运动—淘气的细雨滴。由于大天然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大天然纪律为人类供给了生计的前提,为人类缔造了优美的生存。幼儿生存在壮丽多彩的大天然中,统统都使他们感觉新颖:“天上为什么会下雨?”“风是从那里来的?”“为什么云有种种外形?”

顽皮的雨滴说课稿

  《纲领》中指出:“教诲运动内容的选摘要切近幼儿的生存,选择幼儿感爱好的事物和题目,再者,情况是主要的教诲资本。”以是我从幼儿的爱好动身,选择“淘气的细雨滴”这个运动。

  大班阶段是幼儿本性开端形成的阶段,幼儿的本性和来往本领在进修中获得充实生长。凭据本班幼儿白话生长特色以及大班说话生长目的,是以,我把本次运动的目的定为:

  1、能感觉散文中的美好语句,体验散文的优盛情境。

  2、施展想象,深刻明白画面内容,勇敢地用说话表述画面的意境,造就幼儿的艺术头脑。明白雨水与情况以及人类的干系。

  3、引发幼儿感觉美,表示美的情趣,应用种种质料制造细雨滴,使之体验自由表达和缔造的快活。

  为了更好的实现运动目的,在课前预备中,我让幼儿在户外近间隔真实的旁观雨景(或淋雨),使之有肯定的感性履历,又在现场旁观录像,让幼儿在全部雨景中不雅察的更清晰、细致。

  在计划中有两个较凸起的特色,一是细雨滴形象贯串始终,先生饰演的细雨滴形象异常天然的融入到孩子们中心,幼儿园教育随笔和他们一路交换、不雅察、评论辩论。实时的举行开导、引诱。充实表现了“西席是幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”这一纲目请求。二是接纳多媒体的讲授要领。操纵细雨滴观光制成课件,在这里我为孩子们供给了一个详细的、直不雅的物象,满意了幼儿头脑详细形象的特色,同时又让孩子们能在不雅察比力中轻松地找到本身的前进。为背面的发言做了铺垫。

  在运动中,我接纳讲授景象化的要领,用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的情况中。由幼儿自由攀谈,在这个环节中,我贯彻了《纲领》对说话运动的请求,为幼儿创设了一个自由、宽松的说话来往情况,支撑、勉励他们与搭档攀谈。几分钟后,先生饰演的细雨滴实时涌现,引起孩子们的欢呼,实时把幼儿的留意力会合了过来,环绕主题睁开发言。

  这一环节我接纳了多媒体讲授法,播放制造的并清除了散文声音的课件,为幼儿的表述供给了直不雅的根据。先生以开放式、开导式的提问,引诱幼儿把不雅察到的细雨滴的淘气形象用说话表示出来。如:凭据课件中的细雨滴分开妈妈度量时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞看成滑滑梯,幼儿手工制作骨碌碌滚下来。把清清的水池当泅水池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,在轻柔的沙岸上捉迷藏。再经由过程一个画面一个画面的切换,使幼儿更深刻的理遣散文,感觉散文中美好的语句,体验散文的优盛情境,造就幼儿的艺术头脑。

  为了勉励每个孩子都能勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉,接下来我让幼儿把本身想象成是细雨滴,如:你是细雨滴的话,你想落到哪去?并请幼儿用说话表述出来,可以说给先生听,也可以说个搭档听。使每位幼儿都有时机施展本身的设法主意。为幼儿创设一个自由、宽松的说话来往情况。同时,我深刻到孩子们中心,和他们交换、耐烦谛听,尽力明白他们的设法主意,并对他们举行知道资助,创建一种努力自动的生生互动,师生互动。

  在运动延长部门我让幼儿用种种画笔来画本身想象傍边的细雨滴,进而凸起发言的主题。如:细雨滴又落到哪去了?又做了哪些淘气的事?在这一环节中,让先画好的幼儿说本身画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况,生长了他们的说话表达本领、幼儿园教案来往本领。

  末了,经由过程多每一个把幼儿适才的创作历程在视频上展现出来,为幼儿供给了一个展现本身作品的前提,引诱幼儿相互交换、观赏、配合进步,也是西席对幼儿表达本身情绪的明白和想象的勉励,幼儿看到本身作品的画面,高兴之情溢于言表,到达了在快活中进修的目标。

  在此,西席作为幼儿运动的支撑者、引诱者、互助者,充实恭敬每位幼儿的缔造、确定、采取他们奇特的审美不雅和表达方法,让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的情况感觉美、表示美,并分享他们缔造的快活。

  纵不雅全部运动,各环节精密相连,相互渗出。充实表现了“以幼儿为主体”的教诲理念,经由过程具有形象性、开放性、宽容性、自立性、愉悦化的运动内容和历程。全部环节都是环绕“细雨滴”来举行,源于大天然又鉴戒于生存,有用贯彻了《纲领》的理念。让幼儿真正体验到了在运动中享受生存的兴趣。

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