会变的线条说课稿

会变的线条说课稿范文

　　一、分析教材

　　本课是小学美术二年级课程，是在一年级《我们身边的线条》一课的基础上，进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作，让学生感受线条在艺术作品中丰富的表现力和用线作画的趣味性。给学生留有广阔的发现、想像和创造的空间。

　　2、学习目标

　　（1）显性目标

　　引导学生进一步体会不同线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感，培养学生运用线条进行表现的能力。能用不同的线条组织一幅画面，表现出一定美感。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察能力。依据低年级学生可以较容易的说出线条的类型或名称，在此基础上，通过从感受线条的美感到用线条创造美感这一过程，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

　　（2）隐性目标

　　培养学生的创新精神和合作意识，以审美之心感受生活、热爱生活，保持对美术活动的兴趣，成长为一个有情趣的人。

　　3、学习重难点

　　学习重点：因为学生已经有了一年级时对线的认识的基础，所以我将重点放在对线的进一步感受和运用上。（通过音乐和美术的相融，从听觉和视觉两方面加深学生对不同线条的感受，并能通过线条表达自己的情感）

　　学习难点：通过线的组织运用产生美感。（通过欣赏领会线的长短、粗细、疏密、方向的变化，尽量达到会运用这些变化组织线条并产生美感。）

　　二、说教法学法

　　新课程指出，学生是教学的主体,要充分发挥学生的主体作用。尽量让学生自己做、自己想、自己说。本课的教学过程主要强调师生的互动，教师主要起到组织、引导、启发的作用。有感受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现和创造。学生在学习的过程中，有感受，有发现、有认知、有创造。

　　通过视频的形式，激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力，让学生对线条的表现形式有了初步的感知，从而有效地导入新课。引出本课课题

　　三、教学程序（导入）

　　二、教学程序（新授）

　　为突出重点，突破难点，首先营造学生全员参与、主动探索的学习氛围，让全体学生动手、动脑、动口，在获得知识的同时，发展智力。这一层通过猜一猜、看一看、说一说三个步骤进行教学。

　　背着房子不肯走，

　　表面坚强内里柔，

　　行动迟缓很拖拉，

　　碰到困难就缩头。

　　猜一猜

　　同学们，注意啦，看好我爬行的

　　路径。

　　想一想我是按照什么路线爬行的。

　　五、认识生活中常见线条

　　直线

　　曲线

　　折线

　　螺旋线

　　直线

　　曲线

　　折线

　　螺旋线

　　四、寻找生活中的线条美。

　　在学生认识了常见的线条的基础上，在来找一找生活当中的这些线条，培养学生的观察能力，进而感受生活当中线条美。

　　坐在柳条椅上的朵拉.马尔

　　毕加索 西班牙

　　大师的画

　　让学生小组讨论，在画面中找出直线，曲线，折线，螺旋线分别在哪里吗？线条方向的变化，粗细的变化，疏密的变化分别在哪里。更好的剖析大师作品，同时的感受画面的美感。

　　画面尽量画大一些，靠中间一些最好，

　　主体物要突出。

　　注意线条的方向，粗细，疏密，就能画出漂亮的作品了。

　　本节课的重点

　　四、教学程序

　　（三）布置作业部分：

　　【设计意图】

　　教师通过切实有效的启发，极大地激发了学生创造性思维和表现情绪，鼓励学生放开手脚，勇敢大胆地表现自己的想法。

　　教师没有太机械地讲述作画方法和步骤，也没有要求如何固定怎么去装饰物体，尽可能给学生留有广阔的发挥空间。

　　用线装饰的瓶瓶罐罐

　　比比谁的创意新

　　作 业 要 求

　　1、画一画陶罐，并用线条进行装饰和美化；

　　2、把你的陶罐画得与众不同；

　　3、画线要大胆流畅，组合注意有疏有密。

　　四、教学程序

　　（四）评价总结部分：

　　让学生把作品展示在黑板上，介绍自己作品叫什么名字，表现的什么？然后让同学们来共同讲评，你认为谁的作品最美，为什么？

　　【设计意图】

　　利用自评和他评的方法，实现了评价目标多元化、评价方式多样化，着重于发展性和激励性评价，树立孩子们的信心，找到成就感。

　　（四）评价总结部分：

　　让学生说说本节课你有什么收获，还有什么问题想与老师和同学探讨。通过这一环节，培养学生整理知识的能力和质疑问难的能力。

　　（五）知识拓展部分：

　　欣赏不同材料的线条，引导学生课后和爸爸妈妈一起去找找线条，并且尝试用不同材料的线条来表现生活的美。

　　【设计意图】

　　激发学生的创作欲望，培养学生的自主学习意识。

　　画家笔下的线

　　吴冠中作品—— 【春如线】

　　《八十七神仙卷》

　　徐悲鸿《奔马图》

　　简练粗犷、刚劲有力

　　细密、柔和

　　板书设计

　　会变的线条

　　线条

　　方向 （不同方向）

　　疏密（有疏有密）

　　粗细（有粗有细）

　　整个板书轻松自然，简明扼要、体现了这节课的主要内容,突出了重难点,使人一目了然。

　　本课通过教师对教材的再处理，在画线条、找线条、用线条和赏线条的过程中，让学生积极参与到发现和探究的实践中，师生在此过程中共同欣赏美、发现美、创造美和展示美。从导入到拓展，从欣赏到学生作画，各个教学环节以“会变的线条”为主线，紧扣教学重点和难点开展教学，充分运用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。交替采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动了学生美术学习的积极性和主动性，强调学生的直观感受和亲身体验，真正做到面向全体学生 。这样教师在教学中才能真正由重结果向重过程转变，成为学生学习的组织者、引导者和合作者。

　　设计理念

　　谢谢大家！

　　我的说课到此结束，请各位评委老师多多指教。 好，谢谢大家！

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