《投掷》说课稿

时间:2022-05-05 18:03:35 说课稿 我要投稿

《投掷》说课稿模板

  一、教材分析

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  1.说教材

  内容:九年义务教育三年制初级中学教科书《体育与健康》第二册投掷一课。

  投掷作为发展学生身心素质的重要手段,一直受到普遍关注,在中学阶段各年级都有安排。本节教材在初一年级投掷课的基础上,要求运用各种投掷活动,进一步提高投掷能力,改善身体的协调性,发展力量素质,培养健康的身体和心理。从整个初中体育投掷课教学的过程来看,本节教材具有承上启下的联接作用。

  2.学情分析

  本课教学对象是初二学生,从知识与技能角度来看,学生对投掷已经有了初步的了解,且具备一定的投掷能力。而且该年级学生求知欲强,平时活泼、好动,心理素质较好,在以往的教学过程中能够按照教师指导,积极地参与、完成各项活动,具有一定的竞争、合作意识与分组竞赛活动能力。

  3.设计理念

  根据教材分析和学情分析,本课以“健康第一”为宗旨,以“快乐体育”为指导思想,注意激发学生的运动兴趣,突出学生的主体地位,促进自主创新学习,以“激趣导入、参与体验、应用创新的、拓展探究、恢复身心”为主线有效组织课堂教学,让学生在自我运动的参与和创新中,体验运动和创造的乐趣。

  4.教学目标

  根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下:

  (1)认知目标:使学生理解投掷的基本技术原理和技术要求,明确投掷的目的是发展力量和协调性。

  (2)技能目标:初步学会合理的投掷动作,进行器械投准的方法。

  (3)情感目标:通过投掷的教学,使学生初步具有良好的组织纪律观念、竞争意识、创新意识,团结协作精神,勇于克服困难等意志品质。

  5.教学重点:通过投掷练习,提高投掷的准确性,并获得身心愉悦。

  教学难点:动作协调、连贯。

  二、教学方法

  针对不同的教学阶段,采用了相应的教学方法:

  激趣导入阶段------教学方法采用模仿练习法。

  参与体验阶段------教法:启发式、积极性评价法、;学法:自主创新、观察法、自评互评。

  应用拓展阶段-----教法:尝试教学、分层递进法、分组竞赛法;

  学法:自主探究法、小组练习法、小组评价法、自我评价法。

  恢复身心阶段-----教法:讲解示范法、积极性评价法;学法:观察法、模仿练习法。

  三、教学过程

  1.激趣导入阶段(大约4分钟)

  首先进行常规集合整队,作些准备铺垫活动。在这部分我安排了一个集中注意力的游戏──“抓手指”和模仿操活动,模仿蛙泳、仰泳、打乒乓球等动作。这样的设计,以活动为方式,不仅激发了学生参与准备活动的兴趣,也有效地做好了学生上肢各关节部位的准备活动,为课堂教学的正常进行完成铺垫。

  2.参与体验阶段(大约6分钟)

  在此阶段,我设计了一个“看谁投得远”的活动,具体操作如下:

  指导语:“同学们,你们知道在学习、生活中有哪些与投掷有关的活动吗?”

  这时,学生们就会纷纷回答“投篮”、“扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”……(在此情况下,我发出第二条指导语)

  “下面,我们就以投远为目的来练习投掷,由大家自己设计、创新投掷的方式,好吗?”

  因为要参与活动,学生的情绪一定会高涨起来,会纷纷表示渴望参与。紧接着我发出第三条指导语。

  “但我有一个要求,就是要注意安全,而且大家的投掷方式要尽量做到不一样,看谁的投掷动作最具新意。好吗?”

  兴趣是最好的老师,学生的兴趣调动起来后,接下来我设计了以下的教学活动:

  方法及规则要求:

  将学生分成四组,每排为一组,按顺序以投远为目的进行创新投远练习,不限姿势,只要能投远就行。

  为使活动样式丰富多彩,我做了一定的提示:可以用弓步正向、马步后抛、原地侧向抛、侧向上步掷……并引导学生在活动过程中互相启发,互相激励,教师注意巡回指导,积极评价。

  这样的设计,充分激发了学生的好奇心及参与意识,变被动为主动,变让你练为我要练,突出学生的主体地位。使本来呆板的投掷教学一下子变得生机盎然,学生不仅完成教材上的活动内容,还能创造出更加丰富的姿势,使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。

  3.应用创新阶段(大约15分钟)

  上一活动,使学生意犹未尽,于是,我又设计了一个“打保龄球”的活动,具体操作如下:

  指导语“看来同学们意犹未尽,好,下面我们再进行一项活动,你们听说过保龄球吗?”

  (学生会有一些七嘴八舌地回答)

  “好!我们就做保龄球投准对抗游戏。”

  方法与规则要求:

  将学生分成男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛,最后男女生优胜组进行决赛。每人投三次,学生用实心球以地滚球方式击目标,投掷方式可以自由选择,但不得越过投掷线。胜负以各组击倒饮料瓶的总个数来定。学生击过后自觉根据规则到前方黑板上记分,同时捡回实心球。

  (一听说男女生对抗比赛,男生会兴奋不已,斗志十足,不把女生放在眼里,而女生则出现胆怯神态。)为了体现公平竞争的原则,我适时加了一条规则。

  “女同学的投掷距离比男同学少—米。”

  比赛过程中,教师进行积极性评价,及时肯定同学们的长处,同时让学生自我参与评价,取长补短,进一步提高投掷技能。

  这样的设计,使体育教学贴进了生活,既提高了学生的练习兴趣,又能发展学生的个性,开拓学生积极思维的能力,激发学生的自主、创新、探究的精神,“快乐体育”这一指导思想得到充分体现。

  4.拓展探究阶段(大约15分钟)

  在投远、投准活动过后,为了进一步锻炼提升学生的投掷能力,培养学生的竞争合作意识,我又设计了一个“神击手”拓展游戏。具体操作如下:

  指导语1:刚才同学们的表现非常好,但是,我们能不能将远距离的目标击中呢?

  (此时学生的学习兴趣达到了最高峰,意犹未尽,跃跃欲试,教师适时利用,将课堂教学推向最高峰:拓展练习。)

  “好!看大家这么有兴趣,下面我们再做一个游戏——神击手。”

  方法与规则要求:

  在练习投准的基础上,加大难度,开始练习既准又远,将投掷物投中地上小圈练习,目的是使学生控制投的力量和出手角度,从而提高投掷的准确性。在投掷线前方地面画一圆圈(男生7米、女生5米),圆圈内放置一个饮料瓶,投中瓶得5分,没投中瓶但投进小圈内得3分,没投进小圈内不得分,每人投三次,以得分多少分胜负。将学生分成男女各两组。男女生进行小组淘汰赛,最后男女生优胜组进行决赛。

  这样的设计,在充分调动学生学习积极性基础上,根据巩固提高与区别对待原则,加大难度并提出不同标准,采用竞赛方式来组织课堂教学,更能激发学生练习兴趣,提高练习效果,培养学生的集体荣誉感和拼博进取精神。整个教学在紧张、热烈的气氛中有序展开,使学生的身心得到愉悦,“快乐体育”的教学思想得到进一步升化。

  5.恢复身心阶段(大约5分钟)

  用配乐舞蹈《幸福拍手歌》进行放松,学生模仿教师的动作。第一遍原地踏步加击掌,第二遍原地踏步加拍肩,第三遍原地踏步加甩臂。多样化的放松练习,既提高了学生的趣味性,同时起到放松作用,使学生的生理、心理都得到放松,在进行美的教育的同时,又一次体验上体育课的乐趣。

  以上各个练习的采用,意在充分体现“健康第一”、“快乐体育”的教学指导思想,力求采用多种练习手段的教学原则,使学生得到全面锻炼,让学生从体育活动中感动乐趣。

  四、预计课的效果

  学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。投准、投远完成率在85%左右,并保持动作的正确,能用3种以上方法投掷,提高投准能力。

  预计课的练习密度为40%以上,平均心率达到120--140次/分。

  五、场地器材

  场地:篮球场地一个。

  器材:实心球40只,饮料瓶12个,录音机一台,录音带一盒。

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