新型玻璃第二课时说课设计

时间:2022-05-05 18:15:08 说课稿 我要投稿
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新型玻璃第二课时说课设计

  一.说教材

  《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

  课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显,通俗易懂,主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途,了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用,激发学生勤奋学习的自学性。

  四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯,语文教学,应该引领学生走进其中,去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且《课标解读》明确要求:“能抓住重点词、句、段”,深入理解课文内容:“学习课文是怎样观察事物,用词造句,连句成段、连段成篇”的;根据课标要求,语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点,

  我设计了以下3大教学目标:

  认知目标:

  1、学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语。

  2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

  能力目标:

  1、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维。

  2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

  情感目标:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的积极性。

  教学重点:了解新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

  教学难点:能正确区分特点和作用。

  教学准备:

  1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

  2、多媒体课件。

  二、说教法

  真正的语文教学,应是师生共度的生命历程,共创的人生体验。运用电教手段,采用情境教学法。

  三、说学法

  教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课堂教学结构,提高教学效益,把课堂这一个广阔的舞台还给学生,提高学生素质,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则,学生采用:看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣,并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

  四.说教程(第二课时)

  在新课程改革理念的光照下,我所思考的新的语文教学应该是这样的:

  构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所;让课堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的加工厂;让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面,把活动引入课堂,把训练贯彻课堂,提高阅读教学效率,活化课堂教学。

  我的教学过程是这样设计的:

  1、谈话激趣,导入新课

  2、先扶后放,学习课文。

  3、交流材料,课外延伸。

  4、举行招聘会,巩固知识。

  5、总结评价,布置作业。

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