《整十数加减整十数》说课设计

时间:2022-05-05 10:06:08 说课稿 我要投稿
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《整十数加减整十数》说课设计

  一、教学内容分析

  《整十数加、减整十数》是义务教育课程标准实验教科书,一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法中课题1的一个教学内容。加减法的口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习较为复杂计算的基础,教学中,要让学生在生动具体的情景中学习计算,把整十数加、减整十数的计算置入有事物情景、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容,充分发挥学生的主动性、积极性,激发学生的学习热情和兴趣。

  二、教学目标、重点、难点

  本节课的教学目标是引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,培养学生自主探究的学习习惯、计算能力和动手能力。教学重点是让学生学会口算100以内整十数加、减整十数。教学难点是理解整十数加、减整十数的算理。教学准备有:多媒体课件、小棒、小黑板。

  三、教学过程设计

  1、设计说明

  教学过程是按照学前准备——探究新知——目标训练——拓展应用——课堂小结——布置作业的活动顺序设计的,共分为六个部分。第一部分:通过看小棒引出整十数,通过拍手记数知道整十数有10、20、30、40、50、60、70、80、90从而引出课题——整十数加、减整十数;第二部分:借助教材设计的运送鲜花的情景,让学生提出整十数加、减整十数的问题,再组织学生讨论得出计算方法,培养学生学习兴趣和计算能力;第三部分:利用教材58页的第2题和计算机出示的两道题对整十数加、减整十数的计算方法加以巩固和训练;第四部分:组织学生对所学知识的拓展延伸训练;第五部分:课堂小结,小结是本节课教学的重要环节之一,通过小结了解学生对知识的掌握程度;第六部分:作业布置。

  2、具体教学过程设计

  第一、学前准备,认识整十数。通过出示小棒引出:10、20、30、40、50、60、70、80、90。提问:这些数都是什么数?根据学生的回答引出课题并板书课题。

  第二、探究新知,解决问题。借助公园里有许多鲜花的场景,描述工人叔叔运送鲜花的情节,引导学生进入教学情景并从中发现“红花和黄花的盆数,”和提出问题“红花和黄花一共有多少盆?”以及“紫花有30盆,工人叔叔要搬走10盆,”问题:“还剩多少盆紫花?”。引导学生思考并交流计算方法,引导学生通过自主探究、合作交流了解计算整十数加、减整十数,可以用“十”作单位数出结果,也可以用根据十的组成想出得数,还可以想:10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加2个十是3个十,也就是30,因此,10+20=30。为了使学生明白整十数加、减整十数的算理,掌握算法,组织学生动手操作,教学中,教师根据学生的学习情况给予适当的帮助和指导,留给学生充分的探索、思考、动手、动口的时间和空间,实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考,探索知识,让学生在学习过程中逐渐领悟数学,促使学生与同伴合作交流,开阔学生的思维,培养学生的合作精神。

  第三、组织好练习,进一步培养学生的计算能力。培养学生的计算能力是小学数学的主要任务,本节课的教学,要求学生学会口算整十数加、减整十数,练习的设计以本节课的教学内容为主,采用学生动手算,动口说的方式,练习时加强对学习有困难学生的辅导。练习的设计有三题,对比练习、目标练习和拓展应用练习。

  第四、组织课堂小结。课堂小结先引导学生回忆本节课所学习的内容,主要以问题的形式组织,如:这节课我们学习了什么知识?通过学习你学会了什么?最后,教师根据学生的回忆情况结合板书进行小结。

  第五、作业设计。练习十 第八题

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