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小学《飞向月球》说课设计

时间:2019-11-16 11:20:38 说课稿 我要投稿

小学《飞向月球》说课设计

  《飞向月球》一课是苏教版小学语文教材第十一册中的一篇课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历,告诉我们月球很有开发价值,激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段,可分为3段:第一段(1---4),写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段(5—6),写两名宇航员登上月球。第三段(7),写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点,首先交代宇航员离开地球的时间和方法,接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形,最后写飞船接近月球,两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。

小学《飞向月球》说课设计

  一、教学目标

  1、学会本课4个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用“先…再…然后…”写一段话。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据提示给课文分段,概括段意。

  3、凭借课文语言材料,了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

  二、教学重点、难点

  1、读懂课文(1---4)小节,即“飞向月球”部分。

  2、分段、概括段意。

  三、教学准备

  电脑、网络教室。

  说教法、学法

  一、谈话激趣法

  学生学习需要激趣,所教的东西要能引起学生的兴趣,符合他们的需要,才能促进他们的发展。教学伊始,我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅,把学生带入他们感兴趣的世界,营造了一个感兴趣的“场”,使学生进入主动、专注的学习状态。

  二、自主查找法

  随着网络的普及,课程资源越来越丰富,学生对知识的涉猎将更为广泛,更为开阔,跨越课堂的界限。课堂上,引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象,人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手,对太空旅行的经历有了更深的了解,同时也培养了学生利用网络查阅资料,筛选、整理、分析资料的能力。即拓展了知识,又激发了学生的学习热情。

  三、合作探究法

  整堂课的合作教学分为三个层次:合作欣赏,感受太空之旅;合作读文,感悟语言;合作探究,有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式,从朋友合作到组内合作到自由选择合作,由点及面,由开放走向灵活,自始至终调动学生的积极情感,发挥群体的创新力量,使每个孩子得到不同层次的帮助和发展,在个体的自我满足中达成学习目标。

  说教学过程

  一、谈话导入 激发兴趣

  1、教师谈话:前阶段,我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就,你知道是什么吗?

  2、如果杨利伟来到课堂,你想对他说什么,你想问他什么问题?

  [教师是教学活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参与过程,充分调动学生学习的愿望,发挥学习的主动性。大家都很关心杨利伟太空飞行的经过,老师就以这学生茶余饭后的热门话题入手,与学生展开对话,激起学生的学习兴趣,接下来的学习活动就成为一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越想学,越爱学,学习也会事半功倍。]

  二、网络查找 加深体验

  1教师:接下来,就让我们带着问题一起进入精彩的网络世界,找到杨利伟叔叔,去揭开太空之旅的神秘面纱,领略其中的奥妙吧!你还可以约上好朋友一起查找!

  2学生用“google”搜索器,输入“杨利伟太空之旅视频”观看网上的自拍录像、图片和文字资料。

  3网络中的太空之旅让你知道了什么?(学生各抒己见)

  [语文课程标准中指出“信息化社会的合格基础教育毕业生应具备迅速地筛选和获取信息,创造性地加工和处理信息,并利用信息解决问题的能力。”学生与朋友一起带着问题遨游在资源丰富的网络世界,一边浏览着,一边搜索自己需要的信息和资料,来解答自己的疑问,动了脑,动了手,动了眼,加深了体验,也为接下来学习课文重点段打下扎实的基础。]

  三、学习课文 彰显个性

  1、教师:其实,早在19xx年7月16日,美国三名宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯乘坐“阿波罗11号”飞船,成功飞向太空,并在月球上安全着陆,迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……(出示课文)读到喜欢的地方多读几遍。

  2、读课文,感悟语言材料。

  3、同桌互相交流自己读课文的感受。

  4、全班交流,指导朗读重点句子。

  [《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的.阅读实践。”要求学生能够“理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”让学生先用自己喜欢的方式品味课文的内容,随后交流自己的感受与心得,用自己的朗读表达自己的体验。不同层次的学生个性与能力都得到充分展示,内心获得成功的喜悦。]

  四、课外拓展 解决疑问

  1、教师:除了课文提供的信息,你还想了解人类第一次登月的哪些情况?

  2、学生提出问题,找到与自己有同样疑问的同学一起上网查找资料,进行整理。

  3、全班交流自己的问题与答案。

  [《语文课程标准》中讲到“问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。”“学生要通过问题来进行学习,把问题看做是学习的动力、起点。”因此,先请学生提出感兴趣的问题,随后让学生合作解决问题。学生学得主动,学得快乐!这样的学习谁会不喜欢!]

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