《我们的母亲河》说课稿

时间:2022-05-08 19:11:21 说课稿 我要投稿
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《我们的母亲河》说课稿

  一、教学重点的定位

《我们的母亲河》说课稿

  说教学目标:

  (一)情感、态度、价值观

  知道在母亲河流域孕育的灿烂文化,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感。

  (二)能力

  通过搜集资料、讨论交流、小组竞赛、多媒体直观呈现等手段,了解长江、黄河在人们生活中发挥着举足轻重的作用,对母亲河从了解到热爱,从热爱保护它们。

  (三)知识

  能搜集整理有关长江、黄河的资料,在中国版图上找到长江、黄河的位置和流经的省份。我们将“情感、态度、价值观”的目标放在首位,是要强调德育的功能。

  说教学重点:

  了解长江、黄河是古代文明的发祥地,与人们的生活休戚相关,要好好保护它们。这是本课的重点。它有两个关键词,一是了解,二是保护。只有了解母亲河孕育了灿烂的中华文明,在人们的生活中发挥着重要的作用,才会激发孩子们热爱母亲河的情感、树立保护母亲河的意识。从本课教材来看,主要由五个板块内容组成,都是围绕以上教学重点采取以点带面、层层递进方式设计的。

  说教学难点:

  通过学习、讨论、交流,激发学生的自豪感,萌发对母亲河的热爱之情。

  二、教学重点的分析

  美国教育心理学家杜威强调:“儿童的生长具有明显的阶段性和节律性。”本单元教材——《我们生长在中国》,侧重体现了课程标准:“引领儿童全方位地触摸、感觉人类社会文明的肌肤,以增进儿童社会化进程的质量”。 在教材体系体例特色中也提出:“四年级以家庭、社区两个学习主题为重点,继续增强个性品德在相对广泛的社会领域的养成,并逐步触及祖国主题的学习”。教师用书对本单元教学目标明确指出,“知道我国的地理位置、海陆疆域、行政区划、自然概况;了解我国是有几千年历史的文明古国,萌发民族自豪感和自信心;理解和尊重不同民族风俗习惯和风土人情。”本课作为四年级下册第四单元第二篇课文,承前启后,从上一课侧重地理知识过渡到侧重历史文化的层面,下一课则从不同地区人民的生产、生活方式和各民族之间情谊来体验祖国的美丽。从当前学生的学情来看,应该说学生对长江、黄河并不陌生,但对“母亲河”的含义和现状却不清楚,所以重点通过了解悠久的历史、灿烂的文化让学生体会母亲河的伟大,激起民族自豪感,树立保护意识。

  三、说教学重点的解决方法与过程

  教学中我充分贯彻“以学生为本,从学生实际出发”的教学理念,让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察,去感受,用自己喜欢的方式去探究。感受长江、黄河的源远流长,明确长江、黄河在人们生活中发挥着举足轻重的作用,激发学生对母亲河的热爱之情。

  首先课前我让学生充分预习课文,并通过上网,查阅图书、报刊杂志等多种途径搜集长江黄河的资料,还专门为学生提供了一些网站,供学生参考。

  下面我就来重点说说本节课的教学过程:

  一、音乐导入,感知母亲河

  开课伊始,播放《龙的传人》的歌曲,听着“遥远的东方有一条江,它的名字就叫长江,遥远的东方有一条河,它的名字就叫黄河,古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国……”歌词,渲染课堂气氛,引起学生共情。(说课时教师可唱这一段)

  接着出示教材上的地图,让学生找出长江、黄河流经的省份,并找到“半坡”、“河姆渡”的位置。学生也许就会产生疑问:“黄河、长江流域为什么成为古代文明的发祥地呢?

  二、情景创设,解读母亲河

  让学生带着问题再次走进文本,并把课前搜集的有关长江黄河的资料在小组内和其他同学进行交流。《课程标准》指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要”。所以接下来的汇报展示环节,我采用大家熟知喜爱的《非常6+1》的形式进行。从优秀学生中选出一名大方活泼的作为主持人,组织进行知识擂台赛!按学生预习分工情况,分为“文物小组”、“先贤小组”、“诗歌小组”,“现状小组”、分别从文物、先贤、诗歌、现状四个方面加深对母亲河的解读。(可想而知,这样的形式是多么受学生欢迎,课堂的气氛又是何等的活跃。我想,不管是优秀的学生,还是平时学习吃力的学生,都会积极地参与进来。这个说,我知道黄河流域出土过精美的“人面鱼纹盆”,那个说我知道我们为什么被称为炎黄子孙,因为中华民族的始祖黄帝就诞生在黄河流域。这边来一句“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,那边立刻补一句“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”这是什么?这是知识的流淌,这是思维的碰撞,这是母亲河千百年来留给我们的辉煌。我们的学生——二十一世纪的接班人,在母亲河积淀了五千年之后,智慧的火花在这一刻迸发了!在你一言我一语中,学生由参与的兴奋自觉不自觉地已经生发了对母亲河的向往,为我们的祖国有这样了不起的河流而骄傲自豪!)

  三、精彩纷呈,赞美母亲河

  《课程标准》指出,教育过程中要不失时机的抓住学生学习的契机,更大程度的挖掘学生的潜力。于是我趁热打铁,来个锦上添花,让学生静坐欣赏黄河与长江的美丽风貌,也从刚才的兴奋疲惫中得到一点放松,体现人文关怀。(课件显示黄河与长江的风光图片,重点渲染黄河的壮观和长江的秀美。告诉同学们,这只是在图片上看,如果亲临黄河、长江,看到她们的真实风貌,可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画的。我深情地问一句,美吗?学生肯定也会深情地回一句,美!)

  接下来课件出示三峡水电站的画片,老师讲述,目前,长江三峡水电站是世界上最大的水电站,装机总容量1820万千瓦,年发电量846.8亿千瓦时,解决了中国几亿人的用电问题。在同学们“哇塞”的惊讶声中,老师继续补充,当然长江黄河的经济价值远不止这些,她对周边居民良田的灌溉,生活用水,交通运输,旅游参观等等贡献更是不可估量!

  这就是我们的母亲河,不仅有着秀美壮丽、如诗如画的景致,还有为千万华夏儿女奉献全部的伟大灵魂。

  (此时此刻,同学们想怎样来赞美我们的母亲河呢?是想用五彩的画笔来喷洒你的情感,还是想用优美的语句诠释你的内心?是想用你甜美的嗓音唱出来,还是想用你抒情的朗诵表达出来呢?下面就请同学们用自己喜欢的方式来赞美我们的母亲河,创作一条保护母亲河的公益广告。)此时老师顺势提醒学生,由于同学们大多是广东本地人,远离黄河长江,母亲河的概念应上升到哺育我们的河流就是母亲河,比如我们广州的珠江,东莞的东江等,保护身边的河流就是保护母亲河。

  最后由老师朗诵,大家起立合唱气势雄壮的《黄河颂》,学生就这样带着对母亲河无限的憧憬结束本堂课。

  正所谓,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”再次感谢大家,我的说课到此结束。

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