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中国结选择说课稿

说课稿 时间:2019-12-02

  一、对教材和学生的研究分析:

  1、教材分析

  本课是信息科技学科多飞版教材项目二《中国结》的第二课——选择。多飞版教材是市教研室推出的新教材,它采用的教学模式不是单纯地“学信息技术”,也不是简单地“用信息技术学”,而是采用“与信息技术一起学”的新型模式。项目二通过学生收集有关中国结的信息,完成作品,学会获取信息和处理信息。“选择”这课内容的主要任务则是确定下阶段的研究方向。

  2、学生情况分析

  通过上学期项目一的学习,学生已经初步学会了如何运用信息技术完成一个项目。在此基础上,学生有了一定的计算机操作能力,有了小组合作的习惯,有了自我评价和互相评价的意识。

  二、教学目标

  知识与能力:理解“选择”的概念并应用于各种信息,做出有目的的选择。

  过程与方法:学生通过自我实践掌握新知。

  情感态度和价值观:学生在活动中保持热情交流,认真观察、分析的习惯。

  三、教学策略

  二期课改大纲指出:课程项目只是作为提供学生实践和解决问题的载体出现,而我们通过项目的实施,要让学生学会解决问题各个阶段的思考方向、方法、信息的作用、行为习惯、工作规范等,最终目标是提高学生的信息素养,培养学生的信息处理能力。

  因此,我设计了这样的教学过程:首先,学生理解“选择”,激发学生学习的兴趣;然后,搜索最感兴趣的中国结的方面,并进行交流;接着,学生以小组为单位讨论信息比较丰富的方面;最后,得出自己的研究方向,并根据实际情况进行选择、分组。

  在整个教学中,我牢牢抓住拓展教学时空,强化师生互动这个主线。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”,即:解放儿童的头脑、眼睛、双手、嘴巴、时间和空间。本堂课上我采用了“师生共同探讨”,它包含着师生合作、生生合作等,这种方式将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,拓展了教学时空,拓展思维空间。师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互,这样学生个体可支配的时空大大拓展,教学密度、强度和效度得到提高;师生人际互动交往机会得到增加。这样的课堂教学不只是认知过程,同时还是一个交往与审美的过程,是深层次情感体验的过程。

  四、预期效果

  通过本课的学习,我希望学生不仅能巩固原有技能,而且能理解、分析收集到的信息,并进行归纳反馈;我还希望学生不仅能选择自己研究方向,而且能明白为什么这样选择,以后如何做选择。

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