欢迎来到专业的教师资源平台!

《植物的叶》说课稿

时间:2019-12-07 10:34:49 说课稿 我要投稿

《植物的叶》说课稿范文

尊敬的各位评委、各位老师:

《植物的叶》说课稿范文

  大家好!

  今天我说课的题目是三年级科学上册第一单元植物中的第5课植物的叶,我将从以下几个方面进行说明,不妥之处,请各位评委和老师指正。

  一、说教材分析:

  1、教学内容:

  科教版义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第12―13页植物的叶。

  2、教材的地位及作用:

  这节课是学生学习科学课的第五课,在第一课中,学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察,而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫,看起来非常简单和肤浅,但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察,为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。

  3、教学目标的设计:

  学习目标:让学生经历对落叶从“摘”到“捡”的认识过程,知道植物的叶是多种多样的,经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察过程。

  能力目标:会统计捡到的落叶的数量和种数,能根据一定的判断标准,区分同一种叶和不同种的叶,初步意识到观察是细致的,培养学生的观察能力。

  情感目标:通过收集植物的叶,对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的`兴趣,培养爱护环境,与大自然和谐相处的意识。

  4、重点、难点的确定:

  教学重点:引导学生科学有序的观察事物,指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。

  教学难点:判断是否同一种叶的标准。

  5、教学准备:多媒体课件,各种各样的落叶。

  二、说学情分析:

  本课面对三年级的学生进行教学,他们有着强烈的好奇心和求知欲,具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物。能够根据老师的具体要求进行有目的观察,有初步的小组合作意识,有一定的观察事物和研究事物的能力。根据学生的年龄特征,教师要随时关注他们的学习过程,给予适当的评价。在设计时,注重设计开放式的学习环节,给学生提供充分发表意见的空间;注意师生、生生之间的互动交流;组织适当的小组合作学习,重视学生的语言交流;注意引导学生在观察的过程中进行思考,把科学观察与科学思考结合起来。

  三、说设计理念:

  1.注重在活动中培养学生的观察能力和探究意识。

  2.在动手操作中丰富学生对叶的认识。

  3.关注学生的学习过程。

  四、说教法学法:

  本次教学活动以“观察——动手操作、合作探究——思考交流——拓展延伸的模式呈现教学内容,注重让学生体验观察比较的学习过程,以学生的发展为本,强调对学生观察能力的培养,把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体,注重让学生在操作体验中学习。

  五、说教学设计:

  (一)谈话引入,出示课题

  1.谈话交流,引入新课。

  2.板书课题: 植物的叶

  (二)出示课件,观察植物的叶

  1.出示多媒体课件,请同学们仔细观察。

  2.说一说你发现了什么?

  3.归纳小结:树叶有各种各样的颜色和形状,它们的大小也不一样。

  4.认识叶的结构。(课件出示)

  (三)小组合作,观察讨论。

  1.统计捡来的各种落叶

  数一数你们组有几片叶子?这里面有几种叶?

  2.小组讨论:

  观察到了什么,才说它们是同一种叶?

  观察到了什么,才说它们不是同一种叶?

  3.小组汇报讨论结果,互相交流,对表现好的小组进行鼓励。

  (四)观察叶的生长变化,讨论交流:

  1.比较新鲜的叶和落叶,有什么相同和不同?

  2.观察一种植物的叶,我们能看出叶的生长变化过程吗?

  3.读一读,说一说。(课件出示)

  (五 )(机动)拓展延伸:

  1.说一说植物的叶有什么作用?

  2.用你自己喜欢的方法,用树叶拼组图案。

  (六)小结:

  说一说这节课有什么收获?

  (七)课后作业

  继续收集各种植物的叶,要求采集完整的叶。

【《植物的叶》说课稿范文】相关文章:

1.植物的叶说课稿

2.《植物的叶》说课稿

3.《植物的叶》的教案

4.《植物的叶》教学反思

5.植物的叶教学反思

6.植物的叶教案

7.落叶说课稿

8.植物的叶的教学反思

  • 返回顶部