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《我的这一年》的说课设计
各位评委，各位老师，早上好！我是石基中心小学的黄影晖。我说课的内容是品德与生活一年级下册第四单元《我要上二年级了》主题一《我的这一年》。
一、 说教材
本单元围绕一年级与二年级这个过渡时期让儿童感知自身在这一年一年级生活的点滴变化以和展望二年级生活是怎么样的给儿童展开生活。作为本单元的开篇课，它主要让儿童总结一年级的生活，为下面展望二年级的学习作铺垫。
二、 说学情
小朋友们经过一年级的学习，各方面都发生了变化，也取得了一点一滴的进步。和幼儿园时期相比，小朋友们的确是长大了，但对成人的依赖还是存在的。小朋友们都愿意向大家展示自身的进步与变化。课堂上充沛给小朋友活动的时间和空间，让他们多角度感知总结自身的变化与进步很重要。一年级的学习生活即将结束，他们对自身在这一年里的变化只存在零碎的片段。可能集中在身高、体重这些身体的变化感知上。由于小朋友年纪小，笼统思维能力差，直观性和形象性的东西比较符合他们的认知规律，合作能力、处置信息能力还有待提高。
三、 说教学目标：
基于以上的情况分析，结合本单元的教学目标，现在我来说说本课具体的教学目标：
１． 能用比较全面的方法感受自身和同学一年来的生长与变化。
２． 学习全面地看待自身和他人的进步，体验生长的快乐，增强对自我和他人的认识。
３． 能收集适宜的物品用比较的方法来感受、说明自身的生长变化。
四、 说教学重点、难点
本课的重点是让獐儿童充沛感知自身这一年的生长和变化，并为此而高兴。难点就是如何引导儿童具体地感知自身在这一年来的变化。
五、 说教法学法
要达成以上的教学目标，教学中我以儿童活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让儿童自主、合作、探究学习，在儿童的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与同学的学习过程。
六、 说教学过程
结合教学目标，我把教学过程分成“发现我长大了”“寻找生长的足迹”“感受生长的变化”“收获生长的果实”“分享生长的快乐”五个活动。
良好的开端是胜利的一半。课的开始如何把同学的注意力吸引到学习中来，是一节课开头胜利的关键。在课的开始，我以神秘的语气跟小朋友们说：“小朋友，今天我给大家带来了一些神秘的礼物，看你的小眼睛能不能有大发现！你看，照片中的人你认不认识？”接着我在投影仪上出示班中一位同学从出生到现在的一组照片，请小朋友观察。一开始出现小朋友婴儿时期的照片时，大局部小朋友都看见照片中人物的可爱模样，觉得很有意思而窃窃私语。紧接着我问：“你们认识他吗？”我想在这个时候，小朋友们都会说不认识。而随着照片中人物年岁逐增，人物的模样逐渐变得清析，一张熟悉的脸就开始出现了。这时，小朋友会越看越兴奋，因为有发现的人越来越多了。他们争相把自身的发现告诉老师，课堂的气氛变得活跃起来。随着小朋友说出这是我们班的ＸＸＸ同学时，我胜利地把小朋友们的注意力吸引到关注小朋友的变化上。
在小朋友们的情绪高涨之时，我小结说：“原来在不知不觉中，我们已经长大了不小。在这一年里，你发生了哪些变化呢？就让我们一起寻找我的这一年里生长的足迹吧。”
在欢乐的气氛感染下，我引导小朋友们从身高、体重、以前穿的衣服和鞋等方面，采用具体的数字、资料展示、口头述说等多种方式来进行对比，使儿童具体、形象地感知到自身身体在不停地生长变化。在课前，我引导小朋友挖掘身边的可利用资源来为我们的学习服务。平时，我注意引导他们有意识地收集有关生长的具体资料，如自身不同阶段的照片，请家长帮助在不同的时间段量一量身高和体重的变化，收集自身不同时间的衣物，用过的物品。在课上引导他们用各种有趣的方式进行展示和对比，以发生具体的感知。如比一比各自在差不多时间里的身高、体重，穿一穿小时候的衣服、鞋子。把小手再一次与开学前画的小手相比较，小朋友们都能惊喜地发现“我真的长大了不少了！”在这种欢乐的气氛感染下，小朋友们介绍会更积极，交流的结果将会更空虚。教育就是这样，寓教育于活动之中，力法度创设小朋友们乐于参与其中的活动形式，让他们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充沛体现了品德教育的生活性。
就在小朋友们感知自身身体变化之后，我利用生活镜头把小朋友引进了另外一个感知活动里。我把生活的镜头瞄准了班上一位经常做家务的同学。她在一天里帮妈妈洗菜、扫地、拖地、洗碗等等。在片段里，小朋友们将会听到她妈妈夸自身的小朋友在这一年里长大了，能做自身力所能和的家务了，减轻了家长的不少负担。
一石激起千层浪，班里许多小朋友在这一年里都在家里协助家长做过许多家务。我相机引导小朋友：“你在家里，家长和其他人夸过你长大了吗？他们为什么这么夸你呀？”衔接着小朋友们的滔滔不绝，我先组织他们在小组里交流，让同学们都能感受自身的长大与进步，知道自身养成了哪些好习惯。而老师则作为参与者，细心聆听着小朋友们在这一年里的进步与变化。儿童品德形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才干引发他们内心的道德情感、道德体验和道德认知。良好的品德形成必需在儿童的生活过程中。
在儿童充沛感知自身在身体、思想、行动的变化以后，我让小朋友们一同收获生长的果实。在小组里展示自身的生长纪录袋。让小朋友们在相互交流展示的基础上，全面感知同学们的变化。引导儿童在相互交流中进行自我评价和生长展示。用“找优点”的方式启发儿童客观、全面地评价他人，尤其是对那些平时容易得到消极评价或被忽视的儿童，老师注意引导儿童正确、全面地进行评价。在小朋友们充沛交流以后，我还适当启发小朋友们：“你今后哪方面还能做得更好呢？”给他们一个再进步的空间。
课的最后，我以分享生长的快乐作为课后的延伸活动。组织儿童办一期“我长大了”展览，并让儿童把课堂上的展示拓展到生活中去。让大家都能知道我的变化，为我祝福。并为下一节课《二年级生活怎么样》提示观赏学习的方向。
七、 说板书
板书是学习的导游图，引导同学去学习和探索。板书是老师的微型教
案，浓缩了教学思路。这样的板书设计符合低年级同学的认知特点，内容清析，能让同学一目了然本课的教学内容。
板书设计：
我的这一年
身体、思想、行动
↓
变化
↓
进步
综观整节课的设计，处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近同学的生活实际，以儿童的实际生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自身的世界动身，用自身的眼睛观察，用自身的心灵感受，用自身的方式研究。力求做到从同学的生活中来，回归同学的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。活动是教和学的一起中介。课堂上老师通过创设小朋友乐于参与的活动，让小朋友们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。构建真正属于自身的知识和能力，形成内化的道德品质。我想一节课下来能较好地达成教学目标。
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