小学数学《土地面积单位》说课设计

小学数学《土地面积单位》说课设计

　　教材简析：

　　这节课是第七册小学数学教材第五单元中的教学内容，它是在学生学过了面积和面积单位、长方形和正方形的面积计算的基础上而展开的。

　　教材通过实际活动、具体推算，说明1公顷的面积有多大，得出1公顷的具体观念，再联系实际进行单位换算的练习 。接着，教材说明计算大面积的土地用平方千米作单位 ，1平方千米土地有多大，然后让学生推想1平方千米土地有多少公顷，进而引出土地面积单位间的换算关系，得出进率。

　　教学目标：

　　（1）、认知目标：通过学习，使学生掌握土地面积单位公顷、平方千米、平方米之间的进率，能进行土地面积单位间的换算，会运用进率解决实际问题。

　　（2）、能力目标：通过网上自学，使学生学会自我探究学习，掌握利用网络学习知识、了解更多信息的方法，学会网上学习的方式。

　　（3）、情感目标：利用网络资源的丰富性，拓展学生的视野，激发学习的兴趣，使他们受到爱国主义教育和防沙造林的环保教育。

　　教学重点：

　　A、 掌握公顷、平方米、平方千米这三者之间的进率关系。

　　B、 让学生通过网络学习有所收获。

　　教学难点：

　　使学生建立起1公顷和1平方千米的大小概念，具有空间观念 。

　　让学生学会利用网络学习这种新型的学习方式。

　　教具学具：

　　利用Frontpage2000制作的土地面积单位网页站点和相关网站链接。

　　教法学法：

　　1、引路指导法

　　教师不是课堂的主宰者，学生也不是需要填满的容器，而是需要点燃的火炬，教师应是火种。因此，在这节课中教师主要起到指点引路的作用，在适当的时候，点拨学生的思维，引领学生进入不同的学习板块。

　　2、自我探究法

　　让学生利用网页上提供的资料、信息，自我探究学习，主动参与学习的全过程，并推导出结论，获得新知。

　　3、交流沟通法

　　让学生把自己从网上学到的知识互相交流，把收获与体会互相沟通，充分发表不同的见解，展示自己独特的才华，互相帮助，互相启迪，互相促进，发挥群体作用，提高交往沟通的能力，共同提高。

　　教学过程：

　　课前让学生浏览学习目标，明确这节课所要达到的学习目标和要求，使网上学习具有目的性。

　　一、评改日记，导入新课

　　这个环节先创设让学生做小小评改员的情境，激起学生评改数学日记的兴趣，与语文学科相联系，说明日记的病因是不够具体，然后在学生朗读的同时，教师适时提出问题：到底什么叫做面积？面积单位有哪三种？引导学生修改日记，同时复习了面积和面积单位这部分内容。

　　最后，让学生回答了日记末尾的三个问题：平方米是最大的面积单位吗？有没有比平方米更大的面积单位？测量我们市、我们省甚至我们国家还用平方米吗？从而导入：今天，我们就来学习更大的面积单位------土地面积单位。

　　二、浏览自学，探究新知

　　这个环节主要引导学生利用网络浏览自学新知，并总结运用新知解决问题。

　　1、学生自学公顷这部分内容，这张网页上设计了让学生根据叙述的内容推出公顷与平方米的进率，填写在方框里，同时设有智慧老人进行帮助。

　　然后让学生互相交流汇报自学成果，并结合一百米赛跑想象1公顷的大小，接着通过联系身边的例子，确实理解1公顷的大小，建立1公顷的空间观念。

　　2、世界之最这个环节，既是巩固练习，让学生运用刚学的知识去解决问题，又让学生增长了课外知识，了解了两个世界之最，渗透了爱国主义思想教育。

　　3、接着，教师为学生设计了一个问题障碍：出示了一个以平方米为单位的很大的数，让学生迅速地读出。当学生遇到了困难时，教师引导：原来它表示的是我国领土的面积，即使把它化成公顷仍不好读写，怎么办呢？从而引出更大的土地面积单位平方千米。

　　在学生浏览自学平方千米时，教师在网页上设计了自学推导出平方千米与公顷的进率这样的思考题，要求学生写出推导过程，这一设计提前渗透了证明推理的数学思想，同时让学生自己推导出的进率，他们会记忆深刻、掌握牢固。

　　4、巩固练习做一做采用动态HTML的做法，单击选择答案：单击正确的答案会突出显示，单击错误的，答案将消失。这样，使练习题具有趣味性，学生练得开心、玩得高兴，既巩固了新知、训练了思维，又获得了成功的快乐。

　　三、练兵闯关，综合练习

　　练兵场里有三项任务，分别通过敌人三个难易不同的岗哨，可由易到难进入，可自由选择，也可直接向最难的岗哨3挑战。

　　其实，练兵场就是让学生进行综合练习的地方，通过让学生练兵、闯岗哨这种生动活泼的形式展示给学生，使他们乐意接受任务、接受挑战，积极地投身到完成任务的活动中去。同时，三种难易不同、层层深入题目的设计，也为不同的学生进行不同的练习（即：分层练习）创造了条件，使不同程度的学生都能完成自己的任务，产生成就感。

　　四、资源丰富，拓展深化

　　资源库里有着丰富的知识信息，供学生浏览拓展视野。如：你知道吗介绍了古代的土地面积单位，大开眼界介绍了许多外国的土地面积单位。还有许多的相关网站，例如：国家测绘局、中华人民共和国国土资源部、中国土地网等网站，让学生学到了很多课本上所没有的知识，例如：测绘知识、土地测量、世界地球日、全国土地日、土地资源等，受到环境保护、防沙造林、善待地球、善待自己的思想教育，并得到了意想不到的收获 ，如果单靠死板的课本，这点是很难做到的。

　　五、互相沟通，架起心桥

　　沟通桥这个板块，我是运用了讨论组制作的网页，让学生通过网络就这节课的收获与体会公开交流与讨论，也可以写出自己最想说的话和最真的感受，每个同学都可以在网上看到自己与别人的发言，真正实现了人机交互、每个学生之间的交流、师生之间的沟通，让学生们交流了知识、思想和情感，同时也让教师了解到了这节课的成功与失败之处， 有助于今后的教学。

　　六、实践园地，布置作业

　　这其实是向学生布置作业的环节。让学生把所学的知识运用到实践中去，并以测量报告的形式整理上交，这有助于学生学以致用，让学生懂得：学习知识就是为了运用。

　　七、总结

　　这节课利用网络辅助教学，大大激发了学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，精致的网页与丰富的资源使学生大开眼界、兴奋不已，直到下课仍兴犹未尽，收到良好的教学效果，各个环节衔接较为自然，学生收获很多，知识掌握情况较好。

　　但是，由于服务器和下面机器运转速度慢，部分学生的机器未能正常工作，导致学习效果下降。

　　另外，如能在公顷这部分内容中添加一个对比公顷与平方米进率的FLASH动画，让学生有一个感性认识，效果会更好！

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