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小学美术《恐龙世界》的说课设计
教材分析：
本课要表示的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于研究阶段。同学对它既喜欢又比较陌生。因此，这个教学内容向同学提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不只可以增加同学对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔同学视野，增强他们的好奇心和求知欲。
教学对象：
本课教学对象是三年级的同学，和低年级的同学相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且，关于美术表示的多种资料和表示方法都已经有了一定的了解。但是，恐龙不是同学生活中真实的动物，表示起来有一定的困难。如何让他们在创作中，表示出丰富的想象力呢？
教学手段：
关键是从同学兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识迁移。通过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启发同学的思维联想，在情趣的发挥发明中，让同学学会综合探究，达到乐学，从而提高他们的审美能力、动手能力、想象能力和创作热情，体现信息技术优势。
教学目标：
1、知识目标： 了解神秘的恐龙，开阔同学眼界，增加其科学知识，培养其创作兴趣。
2、能力目标： 结合恐龙的特性，进行形象思维，用泥进行立体表示。
3、 情感目标：培养同学搜集、整理、和应用信息技术提高发明能力和动手能力，以和对事物的探索精神。
教学重点：
让同学通过信息技术手段获取大量有关恐龙的信息，充沛发挥想象，用自身最喜欢的方式表示恐龙的生活。
教学难点：
制作的独创性、趣味性。
教具准备：
CAI课件、绘画工具等
学具准备：
搜集与恐龙相关的音像制品、图片、网络资料等
教学过程：
一、 激发兴趣，导引目标
1、同学们，你们知道恐龙吗？它是远古时代的动物，你们想对它有进一步的了解吗？今天我们一起走进恐龙世界。
2、板书课题
二、 自主参与，探究新知
1、下面让我们跟随下面这个短片回到6500万年以前，进入恐龙的世界，去领略一下恐龙世界的神奇与奥秒。
2、播放短片，师生领略恐龙世界的风采。
3、教师引导同学说出自身看到了什么，有什么感受。
4、CAI展示，老师随机介绍。要求同学仔细观察。
老师进一步引导同学认识了解远古时代的恐龙。
⑴讨论：对恐龙不同的感受、想法。
⑵同学、老师主动、有机运用信息技术，达到师生互动、人机互动。
⑶同学通过自主收集资料，在全班交流恐龙的信息。
三、 巩固新知，应用创新
1、组织同学欣赏同学作品中的恐龙，和电脑绘画中的恐龙 ，让同学对如何表示恐龙有进一步的认识和掌握。
2、安排作业要求，由同学选择自身喜欢的方式表示恐龙。
3、同学的制作活动。老师巡回辅导。解决出现的问题。
四、 展示同学作品，相互欣赏。
同学自评、互评、师评相结合。
五、 老师小结。
六、 课后延伸。
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