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六年级英语《NewYork is in the east of America.》说课设计
学习分析：
1、 学生是六年级学生，大多12岁左右。
2、 对一些著名城市的英语名称以基本掌握。
3、 学生对一些著名的城市和自己想去的城市非常感兴趣。
4、 这个年龄段的孩子独立性，好奇心和进取心是很强的，只要能从他们感兴趣话题入手，就能马上调动学生的积极性。“生本课堂”已经开展一年多的时间，学生已经能够适应自己发现问题、解决问题的教学方式，已经能从已有的知识和经验出发，获取知识。
教学目标：
（一）情感态度与价值观
1．感受本土和异域文化。
2. 激发学生对自己祖国和家乡的热爱。
（二）过程与方法
1.小组合作，发现本课时的新单词、新句型。
2.以小组合作探究学习为主，学习新单词，学习新句型。
3.以小组合作探究学习为主，用英语来表达一个城市具体的位置。
4.教师参与小组学习，巩固新学内容
（三）知识与技能
1.提高合作能力，能根据短文内容提问并予以回答。
2.用英语明确的讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教学重点：
1.四会单词：east west north south
句型：… in the eastwest orthsouth of …
2.让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并用英语说出其
具体位置和相关信息。
3.运用所学句型进行综合性的表达。
教学资源：
（1）地图；
（2）教师自制的多媒体课件；
（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。
教学过程：
一、感受本土和异域风情，激趣导入
1、中外著名城市展示（视频）
2、抽小组上台汇报
你都去过哪些城市？它们在哪个省？这个省在中国是什么位置？
（1）通过看中国地图，自己找出自己去过的地方。
（2）找出你知道的国家和中国主要城市的位置。学生对自己去过的一些地方和中国著名的城市却很感兴趣，如果要他先找出这些他相对熟悉的地方，然后再说出它们的具体位置，学生就会很感兴趣。
（3）导入课题：如何用英语来表达一个城市所在的位置呢？我们先来听听外国小朋友怎样描述自己喜欢的城市。
二、小组合作，发现问题
小组为单位听外国小朋友介绍自己的城市，从中发现新单词，新的表达句型。
新单词：north（北）， east（东）；west（西）， south（南）
新句型：New York is in the east of America.… in the eastwest orthsouth of …
小学生往往对自己发现的问题特别关注，靠自己的能力解决掉会很有成就感。
三、小组探究，解决问题
1、找到问题后，小组探究，先以课本为依据学习重点单词，句型。
Where is Canada? It is north of America.
Where is Mexico? It is south of America.
学习并掌握基础句式并能根据课文内容进行问答。
2、出示中国地图，进行介绍
“Beijing is the capital of China .It’s in the north of China.”
3、我们的省会是哪个城市？在我们省的什么位置？
（学生进行回答。）
北京和自己所在省的省会是所有学生都熟悉的城市，很具有代表性，学生也想对它有更多的了解，通过对北京的介绍既能起到示范作用，又能吸引学生，有了教师的引导，让学生初次尝试用所学的新内容介绍自己的省会，学生想表达的欲望很强。
四、师生互动，巩固提高
1、 教师参与小组中，在地图上找到自己喜爱的中国城市。
2、 找到自己所喜爱的城市在北京的什么方向？
3、 用英语来简单介绍自己喜爱的城市。
4、 找到自己想去的国外的城市。
5、 这些城市在中国的什么方向？
6、 用英语来简单介绍自己喜爱的外国城市。
这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的观念与做法。而且小组合作，对比明显，这个阶段的学生好胜心又强，都急着表现自己最好的一面。
五、归纳总结，巩固延伸
小组上台展示
1、 本课时所学新词有哪些？
2、 要求掌握的句型是什么？
3、 是否做到灵活运用？
小组合作完成
说说自己的家和学校。
可以用本课时以外的其他英语知识，对自己热爱的家乡进行简单描述。
通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
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