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五年级数学上册《商的近似值》说课设计

时间:2019-12-31 18:23:58 说课稿 我要投稿

五年级数学上册《商的近似值》说课设计

  教学目标:

五年级数学上册《商的近似值》说课设计

  1、掌握求商的近似值的方法。能正确、灵活的运用新学知识解决生活中求商的近似值的问题。

  2、培养学生良好的环保意识。

  3、培养学生自主探究的能力和科学的学习方法及精神。

  4、教学媒体电脑多媒体展示台。

  教学过程:

  (—)课前谈话

  师:同学们,我们学校已经是河北省的“绿色学校”,那么你认为怎样才算“绿色学校”呢?学生自由发表见解,引出环保话题,激发学生兴趣。

  (二)情景引入

  观看关于环境问题的资料和图片。通过环境资料的展示,使学生初步意识到现今环境问题的严重性、紧迫性。呼唤起学生的环保意识。

  师:同学们,从资料中我们知道了由于废气排放过量,形成“温室效应”,使得地球的气温逐年升高。请看这则信息

  根据气象资料显示,从1991年至2001年,这11年间全球平均气温共升高了5.7摄氏度。(多媒体投影)

  (三)展开

  1、根据这两个数据同学们能提出什么数学问题呢?让学生参与到问题的组织和设计中来,进一步提高他们解决问题的积极性。

  师:根据生活中的数据可以提出一些相应的问题,今天我们就来重点讨论这个问题:平均每年全球平均气温升高了多少摄氏度?(多媒体投影)

  如何列式? 5.7÷11

  2、请同学们计算,遇到疑难用已学知识解决。

  3、请学生上台演示计算结果,并说说是如何取值的。在演示中让其余学生提出疑问,进行讨论。注重学生个体思维的展示,激发学生主动参与知识探究的精神。

  5.7÷11≈1 C° 5.7÷11≈0.5 C° 5.7÷11≈0.52 C° 5.7÷11≈0.518 C°

  ……

  以学生所取0.5摄氏度为标准,那么20年后气温有何变化?50年后呢?……有何建议?使学生产生强烈的环境忧患意识,促使他们自觉萌发保护环境的需要。

  师:这些商是什么数?(板书揭题:商的近似值)

  说说你认为怎样的数是近似值?那你为什么要取近似值?用什么方法取近似值?(四舍五入法)同桌交流方法,然后指名说一说。

  4、根据学生作业,讨论看余数与除数关系取商的近似值的方法

  出示除到被保留位数,就不往下再除的例子,请学生讨论。

  学生讨论归纳:用四舍五入法取商的近似值,一般要除到被保留位数的下一位;也可以除到被保留的位数后,看余数与除数的关系(余数超过或等于除数的一半时,可直接向前一位进一,取商的近似值;如果余数不到除数的一半,则直接保留。)取商的近似值。

  5、哪个结果更精确一些?能用什么方法验证?学生验证。

  1×11=11C°

  0.5×11=5.5 C°

  0.52×11=5.72 C°

  0. 518×11=5.698 C°……

  你能说个更精确的`吗?(0.5182、 0.51818、 0.518182、 …)你能发现什么规律吗?(四人一组讨论)

  学生讨论小结:保留的位数越多,精确的程度就越高。

  师:那么是不是保留的越多就越好呢?我们来实际验证一下。

  6、尝试(多媒体投影)

  (1)由于环境污染严重,据专家测算,中国每年要损失6500亿元人民币,现我国约有13亿人口。就是说平均每13人约损失6500元人民币。那么平均每人每年损失多少元?

  (2)如按现在废气排放发展趋势测算,从2002年到2030年这28年间,温度的升高将导致海平面升高145厘米左右。那么平均每年将近升高多少厘米?

  学生练习后上台演示,说说想法。通过练习使学生明白:精确到什么数位,得根据实际需要。巩固的同时也进行了环保教育。

  (四)延伸

  师:根据实际需要,还有别的方法可取商的近似值吗?运用你们聪明的头脑来尝试下面两题。(多媒体投影)

  1、为了“六一”节的文艺表演,光明小学要做一批演出服。每套用布3米现有50米布。最多可做多少套?

  2、小学食堂要购买60千克食用油,现有的每个油桶最多能装油4.5千克。至少需要这样的油桶多少个?

  50÷3≈16(套) 去尾法

  60÷4.5≈14(桶) 进一法

  根据实际需要选择适当方法。

  (五)总结

  1、通过刚才的学习,同学们明白了什么?有什么话要向大家说一说吗?

  取商的近似值的方法选择和所要达到的精确程度,一定要根据实际需要。

  2、学生谈谈对环保的感想。

  (六)巩固练习

  师:接下来,同学们想不想自我检验一下今天学得怎样?请任选一题解答(有能力的可选2~3题)。(多媒体投影)

  1、由于环境污染加剧,现每天有140个物种灭绝,那么平均一小时要灭绝多少个物种呢?

  2、在一次环保公益活动中,共清理出23.1吨可回收垃圾,用一辆载重量为1.5吨卡车运,至少要运多少车?

  3、庆同小学五(4)班61位同学在一次环保设计赛中,共用去人民币96元,平均每人应出多少钱?

  第三题可用四舍五入法和去尾法取不同的近似值,关键是看他是否联系实际。

  让学生有一定的自由发挥能力和思维特点的空间。满足不同层次学生的需要,使他们在达到基本要求的基础上得到相应的发展。

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