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粉刷匠说课设计

时间:2020-01-08 11:13:22 说课稿 我要投稿

粉刷匠说课设计范本

  一、说教材:

粉刷匠说课设计范本

  《粉刷匠》是人教版小音第九课。该单元的人文主题是:巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,生动形象地表示了小粉刷匠劳动时喜悦心情以和忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图,我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想,同时,还要引导同学感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、扮演和即兴创编,体验外国民族音乐风格,从而促进同学人文素养的形成和发展。

  根据新课标思想和我对教材的理解,结合同学的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度动身,我将本课的目标定为以下三个:

  1、认知目标:理解歌曲《粉刷匠》的内容,能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。

  2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养同学的合作意识、动手能力、创新能力。能够依照图形谱,准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律,并了解其组成音。

  3、情感目标:引导同学在教学活动中体验劳动的快乐,领悟"劳动最光荣"的道理,树立"爱劳动"的意识。

  二、说教学方法:

  为了让同学得到生动活泼的发展,我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发同学兴趣;二是要创设情景,让同学自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中,我采用演示和讨论等教法,以视觉带动听觉。通过同学的动手实践,启发引导同学考虑、创编,同时用活泼有趣的体态语言来调动同学的积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不时进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养同学的创新思维能力。

  三、说教学过程:

  1、组织教学:同学律动《我有小手》。师生问好。

  2、游戏导入、师生律动。

  (1)猜谜语。我用"猜谜语"的形式导入新课:同学们喜欢猜谜语吗?猜猜看:“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它!”是什么?

  (2)猜猜看。师把和劳动有关的具体事情:如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上,通过摸纸条同学的动作扮演,让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中,让同学们说说小手还会做什么?

  (3)即兴律动《我有一双万能的手》。师:扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧!

  3、合作学习、培养能力。

  这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫"彼得"的小朋友,设置问题:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,师板书课题:今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的."彼得"引入课题,拉近同学和歌之间的距离,有种亲切感。在"交友"中导入新课。

  (1)图形谱

  a、研讨声音

  b、跟着老师的手势做声音节奏练习

  c、跟着教师的画笔做声音节奏练习

  d、同学再次根据节奏,用“刷”练习节奏。

  e、师逐句带读歌词。

  (2)师唱谱,生唱词。

  (3)生独立演唱

  (4)教师唱谱,生找歌曲组成音

  (5)生听音唱谱

  (6)跟琴独立演唱曲谱

  (7)同学跟伴奏独立演唱(录音)

  本环节中,教师在同学读出节奏的基础上,加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法,解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性,调动同学的积极性,提高学习兴趣。

  4、活动"巧巧手折一折"。

  5、歌曲的处置。

  有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此,在歌曲处置中,我采用了谈话法,启发同学们结合自身的感受考虑:a、假如你是那位粉刷匠,你看到自身鼻子上有油漆,你心情怎样?b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么样?从而完成对歌曲的创编,即在每个乐句的最后加入衬词。

  在这个过程中,同学进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐,并能通过多种演唱形式抒发自身愉快的心情,也培养了同学的合作、发明意识。

  6、拓展延伸,渗透情感教育。

  通过谈话,让同学回忆我们以前学过的劳动歌曲,并齐唱这些歌曲,从而明白"生活中处处都需要劳动"、"劳动发明了生活"、"劳动最光荣"的道理。

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