部编版二年级《我是一只小虫子》说课稿

时间:2022-04-12 16:45:45 说课稿 我要投稿
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部编版二年级《我是一只小虫子》说课稿

  作为一名教学工作者,就有可能用到说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的部编版二年级《我是一只小虫子》说课稿,希望对大家有所帮助。

部编版二年级《我是一只小虫子》说课稿

  一、说教材:

  《我是一只小虫子是部编版小学二年级语文下册第11课的内容,这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文,是自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱,让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段,课文结构清晰,可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分,第一部分从小伙伴们的感受,再写觉得不好的理由;第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说,段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。

  (一)说教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)学写“使、劲”两个生字。

  (2)理解课文内容。

  2、过程与方法:

  朗读课文,能就感兴趣的部分和同学进行交流。

  3、情感态度与价值观:

  通过感受轻松幽默的语言风格,增强阅读兴趣,爱上读书。

  (二)说教学重难点:

  重点:理解课文内容,能大胆交流自己感兴趣的部分,爱上阅读。

  难点:体会当一只小虫子的快乐。

  二、说教法:

  语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法”。为了使学生学得轻松,充分调动其学习的积极性、主动性,我主要采用了“情境教学法”进行教学。

  新编语文教材主张读书为主,读书为要,让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上,体会当一只小虫子的快乐,给学生大胆交流的平台,努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格,进而从课内阅读走向课外阅读,提高学生阅读兴趣,在阅读中成长。

  三、说学法:

  依据教材和学生年龄特点,课堂上,让学生使用多种形式的读、表演,身临其境体会当一只虫子的苦与乐,并学会借助关联词来阐述个人观点。

  四、说教学过程:

  (一)导课环节:

  开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’,‘书中自有颜如玉,书中自有黄金屋’”开头,可是当同学们打开课本11课,这里却没有颜如玉,也没有黄金屋,紧接着我追问“有的是一只?”学生兴致浓厚地补充——小虫子。这样的导入让学生心里好奇心加重,也能以最快的速度达到吸引学生眼球的目的。

  (二)品读课文,理解交流环节:

  1、整体感知:

  我让学生先进行默读,整体感知课文概况和文中的两种观点,再让学生把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。用上“因为小虫子——,所以我认为当一只小虫子——。”不光给学生提供交流的平台,更想让他们学会借助关联词学会表达,学着运用语言文字,用语言文字正确表达自己的想法。

  2、略学“当一只小虫子不好”:

  在出示文段后,师生合作读(老师读黑色字部分、学生读蓝色部分),每读到红色句号的地方停下来,引导学生说说感受。这样的读不是老师读学生光坐那听,也不是学生误打误撞式的读,老师参与读能以最短的时间引导学生正确把握文字情感基调,引领学生理解方向,达到高效的目的。

  3、重点学“当一只小虫子真不错”:

  把这部分设置为教学的侧重点主要是想引领学生体会当一只小虫子的快乐,学会珍惜已有的、学会知足,感受生活的美好,传递给学生多一些正能量的精神财富。

  学生的读也由与老师的合作读、学生分男女群体读,再到学生个人展示读,体现由引到放的过程,逐步加强学生个体感知能力。

  (三)表演读4、6两段,体会当一只小虫子的快乐:

  学生在表演读的过程中,身临其境地感受到了虫子虽弱小,可只要心向阳光花自开,凡事多往好处想,同样也能享受惬意、有趣的生活,感受做一只小虫子的美好。

  (四)学习第7段:

  这一段总结了全文,照应开头。同时,在理解的基础上学写“使、劲”两个生字,相信学生印象会更深刻。

  (五)课外阅读,由课内走向课外:

  好的文字谁都想去品味,平时我和我的学生们都很享受师生一起读的那种和谐美好的读书氛围,而且我更想传递是:读书,并不是老师布置的一项任务,在课外就应该多读书,哪怕是“连爬带滚”地读。

  (六)作业:

  作业除了写好协会生字外,还有一个阅读法布尔的《昆虫记》,让“课堂内的小虫子”走向更广阔的世界,让学生了解更多的昆虫的生活特点。

  拓展阅读:部编版二年级《我是一只小虫子》教案1

  [教学目标]

  1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

  2.体会想象中蕴含的童趣。

  [教学重点]

  1.能够用“一会儿”造句。

  2.体会想象中蕴含的童趣。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  达标检测

  一、图片导入

  讨论有关虫子的话题,引入主题。

  二、合作探究,学习生字

  1.小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

  2.组长考查生字认读,边读边组词。

  3.教师检查指导小组学习情况。

  (1)出示课件词语。

  (2)指名带拼音认读,去拼音认读。

  (3)联系文中的词语、句子巩固识字。

  (4)组词学习多音字“泡”。

  1.读一读,连一连。

  尿jìn

  劲shn

  婶huàng

  撞niào

  晃zhuàng

  2.给多音字组词。

  泡po( )( )

  pào( )( )

  三、自主学习,整体感知

  1.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。

  2.说说读懂了什么。

  3.教师提问:

  哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(1~2自然段)

  哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?(3~4自然段)

  哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)

  第7自然段讲了什么?(我喜欢当一只小虫子)

  3.照样子,写词语。

  蹦蹦跳跳

  毛茸茸

  部编版二年级《我是一只小虫子》教案2

  一、教材分析:

  这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

  二、学情分析:

  这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

  三、教学目标:

  【知识与技能】

  1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

  2、读一读,从汉字中有所发现。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。

  【过程与方法】

  1、放手让学生发现汉字的特点,自主识字。

  2、注重培养学生的表达交流能力。

  3、鼓励学生发表自己的看法。

  【情感、态度与价值观】

  1、培养学生的想象力。

  2、体会当一只小虫子的快乐。

  四、教学重难点:

  重点

  1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

  2、读一读,从汉字中有所发现。

  难点

  1、能和同学交流自己感兴趣的部分。

  2、体会当一只小虫子的快乐。

  五、教学准备:

  教师:生字词卡,多媒体课件。

  学生:预习课文。

  六、课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标

  1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写“股”生字。

  2、朗读课文,了解课文大意。

  3、读一读,从加点字中有所发现。

  重点

  1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写“股”生字。

  2、朗读课文,了解课文大意。

  难点:读一读,从加点字中有所发现。

  一、播放歌曲,导入新课

  1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。

  2、请学生说一说,喜欢当一只小鸟吗?为什么?

  3、那你喜欢当一只小虫子吗?为什么?

  二、多种方式,识字学词

  1、自读课文,圈出本课要求会认的生字。

  2、和同桌对一对,读一读。

  3、指名认读。

  4、强调“泡”的两种读音,在文中读第一声,在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

  5、“开火车”读生字。

  6、齐读词语。

  7、指导书写

  (1)观察这两个字,想想结构。

  (2)看看老师在田字格中的示范书写,说说这两个字的笔画在田字格中的位置。

  (3)在田字格中描红、临摹、书写。

  三、思考交流,发现规律

  1、出示课后第二题的字词。

  2、自己认一认。

  3、不会认的字先查一查字典,再读一读。

  4、指名认读。

  5、想想加点字的意思。

  6、这些加点字有什么共同点?

  (都带有“月”字。)

  7、你明白了什么?

  (含有“月”的字都表示身体的一部分。)

  四、初读课文,学习第1、2自然段

  1、初读课文,为自然段标上序号。

  2、想一想,这篇课文主要讲了什么?

  3、学习第1自然段。

  (1)学生自读第1自然段。

  (2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子?(都)

  4、学习第2自然段。

  (1)听老师读课文,数一数这段话共有几句。

  (2)和同学交流下,文中写当一只小虫子会遇到什么困难?

  (3)交流讨论。

  (4)理解“昏头昏脑”的意思。

  (5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难?(学生自由说)

  (6)指导学生朗读,注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦;读出“昏头昏脑”的无奈;读出不喜欢小鸟的语气。

  5、和同桌读一读第1、2自然段。

  第二课时

  课时目标

  1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

  2、体会当一只小虫子的快乐。

  3、能和同学交流感兴趣的部分。

  重点:会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

  难点

  1、体会当一只小虫子的快乐。

  2、能和同学交流感兴趣的部分。

  一、复习导入

  1、“开火车”读生字。

  2、出示词语,学生齐读。

  二、精读课文,感受想象的神奇

  1、出示第3自然段。

  (1)问:你认为这句话在文中有什么作用?

  (2)提示:这句话之前的内容在写当小虫子不好,这句话之后的内容会写什么呢?

  (3)教师小结:这句话在文中的作用是承上启下,告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

  2、自读第4~7自然段,选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

  3、交流第4自然段。

  (1)(出示相关动画)同学们,现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来,和老师一起伸伸懒腰吧!舒服吗?现在有一只小狗过来了,快,让我们跳上它的身子,轻轻地,小心地,让小狗毫无察觉。噢,我们上去了,现在我们坐在特快列车上,去周游世界了。

  (2)边想象边读课文。

  (3)现在,你们觉得当一只小虫子美妙吗?

  4、交流第5、6自然段。

  (1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替?(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢?(指名说)

  (2)自读第5、6自然段,思考:这两个自然段讲了“我”会遇上谁?会怎么样?(学生自由发言)

  (3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片,引导学生认识这些小昆虫。

  (4)在与这些小昆虫相遇的过程中,小虫子要做好什么准备?

  (不要撞到屎壳郎;碰上螳螂时要跳着逃走;天牛的脾气不太好,不要招惹她。)

  (5)读了这两段话,你可以看出这是一只怎样的虫子?(小心、乐观、讲礼貌)

  5、交流第7自然段。

  (1)齐读第7自然段。

  (2)小虫子快乐的时候会做什么呢?

  (3)“草地里的歌声”是谁发出来的?

  三、勇于表达,交流感兴趣的部分

  1、教师示范。

  我最喜欢第6自然段,你看小虫子知道怎样避免被撞倒,怎样避免被螳螂吃掉,还非常有礼貌呢!小作者的想象真丰富!

  2、小组内同学互相交流。

  3、小组推荐代表在全班交流。

  4、师生评议。

  四、指导写字

  1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

  2、学生自读生字,给生字组词。

  3、观察这些生字,说一说在书写这些生字时要注意什么。

  4、跟随“电脑小博士”书空。

  5、在书中田字格里描红、临摹、书写,教师提醒书写习惯:头正、身直、肩平、臂开、足安。

  五、课堂小结,拓展延伸

  同学们,神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事,请回家以后以《我是一只________》为题,来编个故事吧。

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