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《和谐的大自然》说课稿

时间:2020-06-29 08:13:56 说课稿 我要投稿

五年级人文与社会《和谐的大自然》说课稿

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的五年级人文与社会《和谐的大自然》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!

五年级人文与社会《和谐的大自然》说课稿

  一、说教材

  《和谐的大自然》是五年级人文与的社会第一单元第三课的内容。“和谐的大自然”是在学生平时的生活、学习中,己经感受了大自然的美,并摄取了一些自然知识和通过前三个主题活动的学习的前提下,让学生进一步明白人、动物、植物共同构成了一个美丽、和谐和生态平衡的大自然,从而形成学生保护环境、爱护动植物的意识。

  二、说教学目标

  1、学会运用观察等方法进行简单的探究活动。

  2、让学生亲近大自然,喜欢大自然中活动,感受大自然的美

  3、懂得大自然与人类的和谐关系,培养学生热爱大自然的情感。

  三、教学重点难点:

  重点:让学生进一步明白人、动物、植物共同构成了一个美丽、和谐和生态平衡的大自然。

  难点:为保护环境、爱护动植物做力所能及的事。

  四、说教法:

  依据新课程标准的理念,在整个教学过程中,要让学生在讨论、想象等生动有趣的活动中充分发挥主体性。创设学生感兴趣的情境,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,同时,积极倡导自主合作探究的学习方式,注重生生、师生之间的互动。

  五、说学法

  情境教学是一种为学生喜欢的教学形式,通过创设多种教育情境及和谐的教学气氛,给学生提供观察、思考和分析的空间,帮助他们提高认识。组织学生开展讨论,在学生初步明理的基础上,再进行讨论,以加深学生对主题的理解。要让学生在讨论、想象等生动有趣的活动中充分发挥主体性,培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生思维品质的发展。在学生讨论、交流,谈感悟等自主合作探究的环节,给每个学生创设充分参与的机会,让其在实践体验中,情感得以激发。

  六、说教学准备

  教师准备:《和谐的大自然》多媒体课件、纸板。

  学生准备:彩笔。

  七、说教学流程

  (一)情景导入,播放下雨的声音。学生闭眼聆听,说说在这源于大自然的美妙声音里他们想到了什么,从而初步感知和谐的大自然,教者以此为切入点导入本课,人与动物、植物一起构成了“和谐的大自然”。也充分调动了学生学习本课的兴趣和热情。

  (二)说一说,议一议——“植物、动物的作用”。

  在学习本课之前,学生已经在生活里、以往的学习中,了解了一些有关植物、动物的知识,只是不够全面,不够具体,所以,通过小组讨论、合作学习的方式,让学生在小组中各抒已见,说说自己喜欢的植物和动物,它们有什么作用,这样不但使每个学生在组内都发表了自己的观点,参与到课堂中来,而且在合作学习的过程中,也开拓了学生的视野,培养了学生的合作探究能力,并在实际中了解了动植物在大自然中是不可或缺的。

  (三)情感体验——“没有了它们,世界将会怎样”。

  这一活动在悲壮的音乐背景衬托下,为学生呈现不保护动植物,不爱护环境所造成的严重后果的一幅幅触目惊心的图片资料,使学生在面对“没有了它们,世界将会怎样”残酷事实的同时,感知生活在“和谐的大自然”中是多么的美好。并让学生结合自身说说作为五年级的小学生,我们能为环保做些什么。因此教学设计紧扣“生活”二字,让学生从展示事例上到自己真实的生活中来,启发学生为保护环境、爱护动植物做力所能及的'事,这样更具有针对性和实效性。

  (四)写写、画画——我为环保做警示标。

  这一环节是在学生充分认识和谐大自然的重要性的基础上,以小组为单位制作环保警示标,并派代表上台进行全班交流。本环节以学生为主体,在合作、交流、探讨中,建构属于自己的知识能力,培养学生的动手能力,而且有利于形成内化的道德品质。目的是引导学生不但自己行动起来,还要影响周围的人也行动起来,共同加入到环保的行列中来,培养学生的主人翁意识。

  (五)“将来……”——总结升华。

  在这项活动中,教师首先肯定学生们动手做的警示标帮助了我们的“朋友”,以此激发学生行为动机,促使正确的道德信念的形成。在此基础上,引导学生将来也要继续为大自然的和谐做出自己的贡献,使学生的环保意识的进一步深化。

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