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《六国论》高中语文第三册说课稿

说课稿 时间:2020-08-28

《六国论》高中语文第三册说课稿

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《六国论》高中语文第三册说课稿,希望对大家有所帮助。

《六国论》高中语文第三册说课稿

  一、说教材

  《六国论》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元第一篇课文,属于赏析示例篇目。

  选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏,共30首诗歌;三个单元古代散文欣赏,共18篇散文。所以,这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累,提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。本册书每个单元课文都分为三部分:赏析示例、自主赏析和推荐作品。本单元为古代散文欣赏单元,单元教学赏析指导的题目—————散而不乱,气脉中贯。即古代散文结构虽散,但是内在思想逻辑和情感逻辑是前后贯通的。在鉴赏古代散文时,要注意把握其思想感情的脉络。《六国论》是宋代散文,结构严谨,论点鲜明,逻辑性强,借古讽今,是议论文的好范例。

  二、说教学目标

  关于文言文阅读,《大纲》的要求为:

  1、“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。

  2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。

  3、诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。”

  普通高中《语文课程标准》(实验)中要求:

  1、学习鉴赏古代散文的基本方法,提倡个性化体验。

  2、倡导自主、合作、探究的学习方式。

  基于大纲和新课程标准的要求,我确定本课的教学目标:

  知识目标:

  1、积累文言实词、虚词、特殊句式;

  2、苏洵其人其作

  能力目标:

  1、提高文言文诵读能力;

  2、提高学生的合作探究能力;

  3、培养学生理清思路,把握主旨的.能力。

  情感态度与价值观目标:

  1、激发学生合作探究的兴趣;

  2、体会作者借古讽今的写作意图;

  考虑到大纲对古代诗文教学的要求及教材特点,我确定教学重点:

  1、积累文言实词、虚词、特殊句式;

  2、培养学生理清文章行文思路,把握主旨的能力。

  确定教学难点:

  1、、体会作者借古讽今的写作意图;

  2、采用自主、合作、探究学习方式,激发学生文言文学习兴趣。

  三、说教法

  为了给学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,成为课堂教学的主体,根据该课的教学目标、课文特点和学生的年龄及心理特点。

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