《明天不封阳台》说课稿

《明天不封阳台》说课稿范文（精选3篇）

　　作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《明天不封阳台》说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

　　《明天不封阳台》说课稿1

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　《明天不封阳台》是苏教版八年级语文上册“人与环境”单元主题下的一篇记叙文。人与环境这一单元既可以欣赏和谐的自然组合，又可以倾听大自然的呼声，透过自然界来解读人类，从而作出善待自然，优化生存环境的明智抉择，树立“人与自然”和谐相处的意识。教材中安排这样一个单元，主要目的是为了反映这一重大主题，而本文正对此作出了很好的诠释。

　　作为居于高楼大厦的某一单元的都市人对“人与自然”和谐相处的思考和展现，这里有作者一段心灵历程的叙说，有对受伤而“身孕”的鸽子的简洁传神的描摹，表达了一个现代都市人朴素美好的愿望。文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实，初二学生完全可以在与文本对话的基础上通过一课时披文入情，但更重要的是审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动，体会朴实传神语言中传递的信息，进而自然的树立“人与自然”和谐相处的意识。

　　2、教学目标

　　依据教学大纲，结合新课程理念，在确定教学目标时不但要力求“胸中有纲”，更要“目中有人”，即坚持以育人为本、以学生发展为本、以学生终身学习能力作为课堂教学的价值取向为本。由此确定本节课教学目标如下：

　　知识与技能：

　　（1）理清作者的思路

　　（2）学会简洁而传神的描写

　　过程与方法：

　　独立思考，小组交流，教师点拨的方法

　　情感态度与价值观：

　　引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。

　　二、说教法、学法与教学手段

　　本节课在教法上，体现教师的“启发引导”，在学法上，立足文本，学生独立思考，小组交流，达到每个学生都有所发展的目的。在教学过程中立足于让学生去理解，去感受，去发现，去创新，避免用教师的思维代替学生的思维。

　　教学手段上穿插大量图片，增强教学的直观性，启发学生思维，丰富学生的想象力，提高学生主动参与的意识。

　　三、说教学过程

　　一、定向：

　　知识与技能：

　　1、掌握基础知识，理清作者的思路

　　2、学会简洁而传神的描写

　　过程与方法：独立思考，小组交流，教师点拨的方法

　　情感态度与价值观：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。

　　二、 创设情境，导入新课 。

　　同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗？为什么 ？

　　鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的'声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？

　　现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。

　　三、自学检测

　　1、朗读课文，掌握字词。

　　四、讨论、释疑 （边读边思，理解课文）

　　1、请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。

　　讨论后板书：要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台

　　叙事的线索：封不封阳台

　　2、为什么明天要封阳台呢？

　　（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）

　　是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。

　　3、后来为什么这种想法又动摇了呢？

　　（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）

　　鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。

　　（儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。）

　　4、为什么最后决定不封阳台？

　　提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？

　　为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪。

　　大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？

　　总之希望的是人与自然要和谐相处。

　　五，品味语言， 体会情感。

　　一只鸽子改变了“我”的心意，这只鸽子有这么大的魔力吗？让我们来看看作者是怎么描写它的？请从文中划出作者描写鸽子的语句。

　　1、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。

　　2、鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样惹人怜爱，使我不由……

　　通过描写，鸽子向我们诉说着什么？渴求着什么？

　　如：亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。

　　教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）有感情的读 。

　　3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？

　　课件展示人类残杀生灵、破坏环境的画面 。

　　面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？（ 以“我希望……不再……”为句式）

　　我希望： 不再

　　如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席

　　让我们放声朗读第10节和12节的两组令人动情的句子。

　　你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？请同学有感情的朗读这两段文字。

　　4、同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢？

　　人类以自然的征服者自居……人类也在毁灭自己。

　　5、爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样保护我们赖以生存的地球呢（请结合我们身边的实际来谈谈）？

　　六、最后我们一起欣赏一首歌曲，望同学们能够：

　　打开心灵的阳台，

　　沐浴阳光与风雨。

　　拥抱美丽的自然，

　　创造和谐的家园。

　　《明天不封阳台》说课稿2

　　说教学目标：

　　1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

　　2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

　　说教学设想：

　　1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。

　　2、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

　　说教学过程：

　　一、导入课文：

　　你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？

　　二、朗读课文，整体感知：

　　1、 读准下列生字词

　　沐（mù）浴 孵（fū）育 倏（shū）然 喧嚣（xiāo） 悖（bèi）论

　　蚂蚱（mà zha） 咆哮（páo xiào） 恬（tián）淡 温馨（xīn） 龟（jūn）裂

　　2、 读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？

　　明确：

　　课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的`。

　　明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。

　　三、合作学习，理解课文：

　　1、 楼房设计为什么要有阳台呢？

　　2、 如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？

　　3、 文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？

　　4、“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？

　　明确：

　　1、 楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。

　　2、 为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹；

　　3、 对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。

　　4、 “明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。

　　四、合作探究，实话实说

　　讨论：你认为房子装修时要不要封阳台？请说说你的理由？

　　（讨论时可先阅读一篇报道）

　　明确：

　　封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。

　　五、联系现实，提高认识

　　近几年来我们居住的环境越来越美了，同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方。作为新世纪的中学生，你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐？

　　六、布置作业，训练、写作

　　小作文：

　　在你生活的环境周围，如有人为破坏自然环境的行为，你该如何劝止？请把你劝止的话写在课外练笔上，不少于150字。

　　《明天不封阳台》说课稿3

　　说教学目标：

　　一、 理清文章线索

　　二、 品味生动传神的语言

　　三、 进一步认识“人与自然应和谐相处，共同发展”的道理

　　说教学重点、难点：

　　引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。

　　说教学方法：

　　自主、合作、探究式学习

　　说教学过程：

　　一、 创设情景，质疑自探

　　1、佛家有句名言：“一滴水中见世界，半瓣花上说人情。”一件平凡的小事往往蕴含着一个深刻的道理。今天，我们一起学习《明天不封阳台》这散文，看看它给我们带来哪些启示。

　　2、检查预习

　　① 读准字音

　　② 人机互动，积累词语

　　二、 分组学习，合作交流

　　1、自由朗读课文

　　① 思考课文的`线索是什么？

　　② 在读的过程中，用笔圈画出不认识、不理解的字词。

　　2、再读课文，说说课文是怎样围绕线索叙述的？

　　明确：明天要封阳台→明天是否封阳台→明天先不封阳台

　　师：大家对课文都有了一个初步印象，但读一课文与认识一个人一样，仅有一面之交和初步印象是不够的。下面我们走进文本再进行一次认真研究。

　　3、浏览课文，探讨下列问题，分组讨论

　　① 明天要封阳台的原因是什么？

　　② “明天还要封阳台吗？”这主要是考虑谁？从中可看出父子俩哪些相同和不同的考虑？

　　③ 明天先不封阳台又是为什么？这里作者已不仅仅是考虑鸽子，而是想到了……

　　4、小组选代表回答。

　　三、 精讲点拨，巩固训练

　　师：生动传神的语言往往能打动人的心，的语言就是很好的证明。请仔细品读下面两个美段。

　　1、生读美段

　　2、畅所欲言，谈自己读后的感受。

　　3、欣赏歌曲，体会人与自然和谐相处的美好天堂。

　　四、 检测反馈，拓展运用

　　1、小组讨论：人与自然该怎样和谐相处？

　　2、学生回答。

　　五、 结束语

　　根据调查和估算，每消失一种鸟，意味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2—3种鱼类随之消失；而每两种鸟消失，必然会有一种哺乳类动物绝迹，人类啊，“尊重别人就是尊重你自己”，“尊重自然也就是尊重人类”，还是少一点急功近利，少一点杀鸡取卵，对树木、河流、鱼虾鸽子们多一点尊重，多一点爱护吧！在地球这叶“方舟”正在下沉的今天，同学们，你还会无动于衷吗？

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