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《企业经营者素质高》说课稿范文
作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《企业经营者素质高》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《企业经营者素质高》说课稿1
一、说教材
教材地位
本课题是高一经济常识上册第三课第二节的第二个框题。我国社会主义市场经济建设步伐的加快和改革开放的不断深化，以及我国加入世贸与世界接轨的社会发展现状，对企业及其经营者提出了越来越高的要求。把握着时代前进的脉搏，该框题内容在近年来的高考中出现频率越来越高，成为本课中仅次于国有大中型企业问题的一个重要内容，在经济常识中具有不容忽视的重要地位。
教学目标
知识与技能目标：通过对本框题的学习，力求使学生能识记企业经营者应该具备哪些素质、企业信誉和形象的含义、集中表现及不正当竞争的表现和危害；理解企业经营者素质和企业信誉和形象对企业的重要意义。
方法与过程目标：通过对本框题的学习，力求使学生能够应用所学知识，对自己日常生活中存在的有关经济现象和我国社会主义市场经济建设中出现的有关经济现象进行分析说明。
情感、目标、价值观目标：通过对本框题的学习，特别是对职业道德这一内容的学习，使学生懂得将来要走入社会、立足于社会，不仅要有过硬的业务能力，还要有较高的思想道德素质，从而自觉加强自身的道德修养。
教学重难点
企业经营者的素质是本节课的`重点。因为这一问题是关系到我国国企能否走出困境的关键问题，也是关系到国企改革能否成功的重大问题；同时它涉及到职业道德问题，还是本课思想教育的重点。正当竞争与不正当竞争是本节课的难点
二、说教学方法
本节课采取讲读结合、讨论法与讲授法相结合的方法进行教学。
由于本框题内容与社会现实关系紧密，学生具有较直观的感受，可以让学生自己阅读课本并例举社会上存在的有关经济现象，在老师的引导下对其进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对知识的认知更清晰更深刻。
三、说教学程序
1、导入新课
回顾上节课的内容并设置问题，从而引出新课内容。
2、学习新课
本框题有三个内容
①企业经营者的素质
这是本节课的重点，可由学生先自行阅读，找出要点，老师再进行分析阐述，并从正反两方面举例说明。子曰“德乃人之根本”，可在此设置一个交流平台，师生一起讨论蒙牛集团的用人原则“德才兼备者重用，有德欠才者可用，有才无德者坚决不用”，以此加强学生对该重点的认识和理解，并把德育教育目标贯穿其中。
②企业的信誉和形象
高中学生对该内容有一定的感性认识，遵循新课程改革的要求，可在此设置一个实话实说栏目，采取现场调查的形式，了解有多少学生穿戴和使用著名牌商品，同时把学生分为男生组和女生组，抽签决定正方“用名牌好”和反方“用名牌不好”，进行一场辩论擂台赛。
③正当竞争和不正当竞争
该内容比较简单，也是我们在现实生活中能直接接触得到的经济现象，且只要求识记，便不作展开分析，只须指出两种竞争的含义、表现及不正当竞争的危害性即可。
3、小结、布置作业
简单小结后，以企业“召回制”这一热点经济现象为材料，设置一个综合性的主观题给学生做。
四、说板书
（略）
五、 说效果
本课时按新课程的教学理念进行安排，充分尊重学生的主体地位，以多种方式发挥学生的主体作用，再适当运用投影、多媒体等现代化教学手段。相信学生能以极大的热情积极参与，使教与学在一种活跃轻松的课堂气氛中达到优化的预期目的。
《企业经营者素质高》说课稿2
一、教材分析
教材来源：
本课题是高一经济学常识上册第三课第二节的第二个框题。
教材地位及作用：
从全书的角度看，第三课《企业经营者素质高》是在第一课、第二课所讲的基本课论的基础上，从微观上对社会主义市场经济进行的具体分析和展开。要了解市场和市场经济这个整体，就必须市场中最重要的主体——企业；要了解企业，就必须了解在企业中处于中心地位的经营者。而“企业经营者的素质问题”则是关系到一个企业能否在激烈的市场竞争中生存和发展的关键问题。现在的中学生，有一部分人将成为未来的企业经营者，因此，有必要对企业经营者应该具备的基本素质有一个初步的了解。
教学目标：
为了在教学能够体现现代教育思想，坚持以人为本，促进学生全面发展，我依据教学大纲的要求，从学生的实际情况出发，确立了相应的教学目标，力求通过教学，能够让学生掌握企业经营者应具备的素质、企业的信誉和形象、正当竞争与不正当竞争等相关概念，学会运用所学知识去分析和说明身边的相关经济现象，培养学生的法律意识和道德意识。
教学重难点：
本框题的内容大致可以分为三个部分。
其中，“企业经营者应具备的素质”问题既是本框题的知识重点，又是本框题的思想道德教育重点。因为这一问题既关系到我国国有企业能否走出困境、走向世界，也关系到我国国有企改革能否成功。同时，又由于企业经营者应具备的基本素质与从事其他工作的劳动者应具备的素质是相通的，所以在讲授这一内容时，可以让学生举一反三，受到思想道德教育。
“企业必须具有良好的信誉和形象”是本框题的另一个重点知识，在市场竞争十分激烈的今天，企业的信誉和形象，对企业的生存竞争至关重要，是企业经营成败的重要因素。同时，由于这部分内容比较抽象，学生理解起来可能会有点困难。所以在讲授这一内容时，必须要充分利用典型材料，联系具体实际来启发，切忌纯理论的说教。
“正当竞争与不正当竞争的区别问题”是本框题的难点。
二、学情分析
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满中学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要。
高一学生有着强烈的求知欲和好奇心，他们的接受能力比较强，但兴奋点仍主要集中在直观感觉上，其认知能力和思维能力仍带有明显的初中学生的痕迹。而另一方面，高一学生的学习独立性和自主性又大为增强，他们普遍不喜欢老师在课堂上过多的讲，希望能给他们一些独立思考的空间。
因此，在教学中，我针对高一学生的心理、认知和思维特点，将思想政治课的理论性和实践性有机地结合起来，引导学生在探究案例的过程中学习和掌握相关的知识和理论。
三、教法与学法
由于本框题内容较多，一方面与社会现实联系紧密，另一方面又离学生的实际生活相距较远。如果只是一味地单纯讲授，不利于学生对知识的理解和掌握。
建构主义理论认为：“学习应该是一个积极主动的建构过程。”根据这一理论，应使学生一定的'背景、情境下进行学习，以激发学生的学习兴趣，积极主动地参与到学习中来。对此，我在本课的教学中采用了案例教学法，从创设问题情景入手，课前让学生分组去调查著名企业家的相关资料及其企业取得成功的经济案例，让学生在调查过程中主动去发现问题并积极想办法解决问题。同时，在课堂教学中注意引导学生运用辩证思维方法，多角度、多层次、全方位地思考问题，并从中找到多种解决问题的方法。
四、教学程序（整节课40分钟）
下面，我谈一谈我的课堂教学设计。
1、创设情景，导入新课
俗话说：“好的开始，是成功的一半。”教学导入对于课堂来说有着至关重要的作用。我的导入设计如下：
“同学们，一个成功的企业，背后必定有一个成功的企业家。作为一个成功的企业家，到底应该具备哪些基本素质？对于这一问题，同学们在课前曾做了一些调查。今天，我们就围绕这一问题进行讨论。”
然后，让各调查小组通过多媒体展示他们调查结果。这样，通过问题情景的创设，让学生从一开始就进入角色，主动地参与到学习中来。
2、分析案例，突出重点
在讲解“企业经营者应该具备哪些素质”这一重点时，我让部分学生介绍他们所调查的成功企业背后的经营者的有关情况。并让学生结合课本进行思考：这些经营者的业绩和他们的格言反映出什么问题？通过设问，引导学生自学阅读，培养学生自主学习的能力。
然后，让学生结合课前查找到的经济案例，共同讨论“企业的成功决策离不开经营者的优良素质”这一问题。在交流、争论、意见综合中对这一知识建树起更深层次的理解。同时，结合“企业经营者应具备良好的职业道德”这一内容对学生进行思想道德教育。
通过对具体实例的分析，从具体到抽象，达到了突出重点的目的，同时也提高了学生运用书本知识分析问题的能力。
3、平稳过渡，环环相扣
随后，在讲解本框题的另一个重点“企业必须具有良好的信誉和形象”时。我选用了“耐克广告涉嫌辱华被禁播”的多媒体资料，通过开放式课堂讨论，进一步调动学生的积极和创造性，从讨论中得出结论：企业经营者的素质问题，关系一个企业的信誉和形象。企业的信誉和形象如果受到损害，会对企业造成很多不良的影响。由此，说明“企业的信誉和形象对于企业的重要意义。”
4、讲练结合，突破难点
在上一问题中，必然会涉及到企业的竞争问题。正当竞争与不正当竞争的区别是本框题的难点。为了突破这一难点，我选用了“央视每周质量报告”的视频录像，让学生结合实例进行分析比较。估计学生在直观上对正当竞争与不正当竞争的区别应该有所感受，然后设计练习，让学生用表格的形式将两种竞争的区别归纳出来，此练习是否在课堂上完成视情况而定。
5、小结练习，继续探究
最后，在课堂教学结束之前，通过多媒体展示本框题知识结构体系，对本堂课进行总结，并提出一个研究性课题：“你知道我们合川有哪些资源优势吗？能否把这些资源优势转化为品牌优势？请结合所学知识，撰写一份调查报告。”
五、板书
（略）
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