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初中优秀作文

时间：2024-09-03 10:39:40 初中作文

初中优秀作文[经典7篇]

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的初中优秀作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中优秀作文[经典7篇]

初中优秀作文篇1

　　暑假到了，就意味着快乐来了。但是在享受暑假给我们带了这快乐的时候，千万不要忘了给自己制定一个好的暑假计划。因为一个好的暑假计划，不但能使我们的暑假过得更充实，更合理，还对我们以后的学习生活有不少的帮助。好了。闲话不多说，大家快来看看我的暑假计划吧！首先，我每天早上不宜太晚起床，控制在7:30到8:00左右。其后，我会起床写一篇作文。到了8:30，我就要刷牙洗脸，然后吃早饭啦！

　　一般，我会 10:00再开始早间的学习，但如果是上课的几天，我就会9:30就开始学习。早间学习一小时后，我将会休息一会儿，而后玩一会电脑（我一天的玩电脑时间一般是30至40分钟，如果上课，就只能玩20至30分钟。），其后，便要吃午饭喽。吃完午饭，我有足够的休息时间，有时我还会弹会儿琴。到了3:00，我便开始学习，一直学习到4:00为止。如果我之前没有弹古筝，过一会我就要弹了。

　　可不能拖到晚上，影响他人的休息。当然，我也会看一会电视，有时是动画片，有时是世界杯。有的时候，我们还要在5:30洗澡。6:00的钟声，意味着晚饭的到来。在空调房里悠悠闲闲地吃晚饭，那可是一件大好事。晚饭后，我基本上是自由的，只要读20分钟的英语即可。但如果要上奥数奥语课，我可就没这么舒服了，除了早上的`变化不大，中午12:30我就要乘妈妈的车，赶到祁家桥去上学。

　　直到快7:00我才能回家，那时，我早已是饥肠辘辘了。晚上，我还要完成奥数n道难题、默奥语超难背的古诗词。但我也学到了别人没有学到的知识。晚上，我不能太晚睡觉，一般9:30至10:00睡觉就差不多了，待到明天，又是一个新的开始……这就是我大致的暑假计划，其实，我每天也有一个详细的安排，然后再按这个安排来完成我的一天。你们觉得我的暑假计划合理吗？

初中优秀作文篇2

　　我的老爸又被称为“老三”。奶奶称他“老三”，是因为他在家中排行第三；我妈称他“老三”，是因为他有三大陋习。

　　第一大陋习爱抽烟

　　老爸一天能抽一包烟。看电视抽，吃饭抽，开车抽……不管有事没事，总是抽。烟熏黄了他的牙，也熏黄了他经常拿烟的手指头。只要一接近他，就能闻到他身上的浓浓烟味。因为这，他没少挨老妈的'骂。虽然只要老妈一说他，他就乖乖地把烟掐了，可是如果老妈不在，他就又“猖狂”起来。

　　记得有一次老爸在看电视时抽烟，把我呛得难受。我就劝他：“爸，别抽了，吸烟对身体不好，俗话说‘抽得多活得少’。”“你个小孩子，管那么多干什么？先把你的学习搞好，赶紧看书去！”老爸瞪着眼说。我赶紧闭上了嘴巴。

　　第二大陋习爱喝酒

　　老爸喝酒，天天不断，每天晚上吃饭时都要喝上一杯。家里有很多酒，车库里、地下室里，都存着不少老爸的“最爱”。

　　老爸喝酒很邪门儿：自己一个人喝酒没事儿，一旦和别人喝，几乎每喝必醉。他和别人出去喝酒，总是走着出去，躺着回来；开车出去，打车回来。

　　老爸因为喝酒闹出了不少笑话。有一次酒瘾突发，他坐在马路边的一个小摊儿旁喝酒，不知喝了多少。后来，他看到旁边有一大瓶雪碧，就拿来解渴，“咕咚，咕咚”地喝了大半瓶后，“哗……”地全吐了出来。原来那是别人放在那儿的汽油，接着老爸被送进了医院。

　　第三大陋习爱打牌

　　老爸爱打牌，而且很上瘾，只要一有空就出去打。他经常晚上去，半夜一两点才回来。老妈很生气，常把老爸拒之门外让他睡在沙发上。

　　老爸的牌技也不咋地，总是输钱，但仍乐此不疲。每次我埋汰他输钱，他都很不在乎地说：“儿子，钱并不重要，重要的是快乐。”

　　去年大年初一下午，老爸不顾家人的阻拦，又偷偷跑出去打牌了，直到半夜三点才回来，把老妈急得不轻。不料老爸醉醺醺地走进家门，进来就大喊：“发了！我赢了！我赢钱了！”把家里人都吵醒了，喊完他就掏出一大把零钱撒在地上……

　　因为有这些陋习，老爸的身体越来越差，经常感冒，还得了胃病。这让我和老妈很为他担心。唉！我的老爸啊，改掉您的陋习吧，这，于您、于家，都好。

初中优秀作文篇3

　　中华民族是一个有着五千年悠久历史的“文明之邦”。

　　文明可以使社会关系变的和谐，使人与人之间的关系变的融洽，让人们变的和蔼可亲。

　　我作为这个“文明之邦”中的一名小学生，时刻在提醒自己要做一个讲文明的人。

　　在家中，我和爸爸妈妈相互关爱，遇到事情多商量、多沟通。家里来了客人，我帮忙招呼，让座、端茶，客人走后，我帮着擦桌子，倒垃圾，打扫房间。让文明之花在我们家中绽放。

　　在外面，记得有一次，我与姥姥、姥爷、妈妈从外地回来，乘坐公交车回家。车上人很多，车行驶到市中医院时，上来一位老奶奶。我看见了，急忙站起来，把座位让给老奶奶坐。老奶奶夸我是个讲文明，有礼貌的好孩子。后来，每次我遇见那位老奶奶，她都告诉和她同行的人说：“这个小孩可讲文明礼貌了，就是在公交车上给我让座的那个小孩。”与她同行的人总是用赞许的目光看着我。我的心里甜滋滋的，我觉的.：这只是一件小小的事情，却能给大家留下这么深的印象，说明讲文明对每一个人都很重要。

　　文明在我心，在每个人的心中。只要我们每个人都讲文明礼貌，从我做起，从点滴小事做起，让文明之花遍地开放。大街上人与人之间的争吵就会越来越少，我们的社会就会越来越和谐，我们的生活也就会越来越美好。

初中优秀作文篇4

　　还依偎在父母身旁时，我就常听到这样一首美丽的童谣：“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金的彼岸……”那时候我对这一首童谣十分迷惑，觉得它十分费解。

　　我是在妈妈含辛茹苦的抚养下和精心培育下成长的。

　　在我睡觉时，妈妈就摇着摇篮哼着一首古老的童谣：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕……”让我睡着。

　　在我生病时，妈妈是茶不思、饭不想地在医院陪护着我，直到我康复如初。在我心里很闷时，妈妈就陪我说话，逗我乐乐。

　　每当我做坏事时，我以为妈妈会打我、骂我，没想到的是她既没有打我，也没有骂我，而是耐心的教育我，给我讲道理。开始时，我没有把妈妈的话听进去，左耳朵进右耳朵出，在我慢慢地成长过程中我体会到了妈妈的.用心良苦。

　　每当我做了好事时，妈妈说：“你真是一个乖孩子，知道去尊老爱幼，将来一定是一个助人为乐的人。”在听到妈妈的表扬声中我心里高兴极了，就像喝了蜜一样。这时妈妈好像猜透了我的心，并又严肃地说：“你也不能太骄傲自满啰！一定要把这一种助人为乐的精神继续发扬下去”。听了她的一番话我默默地点着头。

　　有一次我在外面上网被妈妈抓到了。那是寒假的一个晚上，我跟姐姐一起在网吧上网。妈妈下班回来看到我没在家，就出来找我，没想到在一家网吧找到了我。我看到了妈妈时，惊呆了，提心吊胆地跟着妈妈回到家。我心想：这下惨了，一场暴风雨即将来临。这次可出乎了我的意料。妈妈并没有打我，而是忍着气心平气和地跟我讲道理：“李振源，你还小，不能去上网，因为上网会使你的学习退步；再一个，你眼睛本来就不好，还去上网？这一次我看你是初犯，我就原谅你一次，下次再不能去上网了。”当时我的泪花情不自禁地往下落，我说：“妈妈我错了，我下决心改掉不良行为”。

　　每当我考试没考好，垂头丧气地回到家时，我心神不定，生怕妈妈说我。我小心翼翼地把卷子递到了妈妈面前。虽然她很生气，但是还是语重心长给我讲道理：“这次没有考好没有关系，下次考好就行了。每一个人都是会出现错误的，不是每一个人都是十全十美的，要知道你的错误在哪里，然后要去虚心的接受。你一定要把这个粗心大意的毛病改正，争取下次考一个好成绩”。她总是这样包容我，使我在学习中充满了必胜信心。

　　每次我过马路时，妈妈总牵着我的手反复地对我说：“过马路一定要遵守交通规则，不能横冲直撞，要做到一停、二看、三通过。”那时，我和妈妈手牵手、心连心。此时，感到母爱的力量伟大，真是有妈的孩子像块宝。

　　我从1岁到10岁，都是妈妈陪着我快乐地成长。给予我的不仅仅是无微不至的关怀，还有很多做人的哲理，我从她身上吸取了生活、学习的力量，我要亲口高声地喊：“妈妈我爱你”。

　　“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金的彼岸……”我仿佛又听到了那首童谣。

初中优秀作文篇5

　　星期四下午,数学老师展开了一次测试.当时,我本是毫无准备的,心里心惊胆战.后来,老师将试卷发了下来,一看,才知道原来是挺容易的.

　　在做之前,我先把试卷阅读了几遍,把题目读清楚后才动笔.而且盯紧试卷,小心翼翼的,免的我的毛病有发作.时间像飞箭,一分一秒地过去了,我的动作这么慢,差几分钟就快下课了,我才做到第六题.还是不说了,抓紧时间,别慢吞吞的,快来不及了!

　　"呵,幸好我醒目,做完了还有时间剩."我得意洋洋地想.为了能够拿到一百分,还是检查一下,小心为妙!我马虎地检查了一遍,心想:"这下总该有一百分了吧!"

　　到了第二天,老师把试卷发了下去,我一看,出乎预料的是我竟然错了两道题,看其中的"量一量",算出下面的面积这一道题,我竟没有发现到量一量这个词,而且三角形的'面积又没有除以二。看到这儿，我真是无地自容，恨不得把试卷撕成两半。

　　其实，关于我粗心大意的事还不止以上这件事呢。

　　我还记得在写第一课的词语时，把“牵”字下面的“牛”字写成“车”字，后来给家人看见了，被他们批评了一顿。

　　今天我把“粗心大意”的事写在这里,作为一种教训,想印在心里,以后一定要改!

初中优秀作文篇6

　　写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。

　　一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣

　　在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。

　　缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。

　　德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。

　　将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的`是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。

　　二．规范“主体”行为提高写作技巧

　　宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。

　　如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。

　　(-)专题讨论方面

　　十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。

　　（二）个别交流方面

　　教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。

　　三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野

　　心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”

　　（一）总体发展目标区

　　每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。

　　初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。

　　初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。

　　初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。

　　（二）个人发展目标区

　　教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展

初中优秀作文篇7

　　定下心来，在那日的午后，手捧着我的最爱—《约翰克里斯朵夫》。近来有些不顺的我，想在《约翰克里斯朵夫》里找到自己。

　　看到约翰克利斯朵夫一直坚持着自己的梦想，坚持着热爱音乐，他忍受着精神上的孤独，生活上的寂寞，忍受着世人的嘲笑与讽刺，做到了其他人常人都做不到的事情。克里斯朵夫，不是一直都没有放弃自己的梦想吗？好像我自己就有自己的梦想吧！那个坚持的，且有些固执的自己好像就是一个新时代的克里斯朵夫。我寻找到了那个坚持的.自己。

　　眼前浮现出克利斯朵夫与他的挚友们的书信，尽管他是忍受孤独的，但在我看来他又是不孤独的。他的身前袭来了凶猛的暴风雨，但他的身后有几根柱子在支撑着他。他忍受着病痛的折磨，他无力去做一切事，但他却不停止给他朋友写信，他默默地承受了一切。在我认为，他早已该对友谊这种虚无缥缈的东西不再抱有任何的想像，哪怕一点儿。可他却永远选择相信友谊，是啊！好像我也有朋友吧！那个相信友谊且有些天真的自己好像就是这一个新时代的克里斯朵夫。我寻找到了那一个纯真的自己。

　　耳边想起了克里斯朵夫弹奏的那些曲子，原先，那些曲子原先是被世人唾骂过的，而后来他的曲子却似乎响遍四方。他用他的生命去演奏每一首曲子，他向倾听者倾诉他灵魂上的痛苦。我的心头隐隐感受到了，他之前所经历的那些苦难，似乎无人想要知道，人们所知道的只是他弹琴很好罢了，可他真的经历了太多太多的苦难，是啊！好像我也经常遭遇挫折呢！那个不畏困难且有些无畏的自己好像就是这一个新时代的克里斯朵夫。我寻找到了那一个勇敢坚强的我。

　　再一次静下心来，深吸一口凉气，我在书里发现了有个“我”，我又一次找到了自己，书里真的有个“我”！

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