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初中作文

时间：2025-05-21 07:57:20 初中作文

【实用】初中作文五篇

　　在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的初中作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】初中作文五篇

初中作文篇1

　　人这台蒸汽机，投进了自己的一切后，渐渐变得沧桑，他所蒸发的奉献融入空气中，总是窥不见的。

　　盖房，买房，我和弟弟的学费，奶奶的手术费等已把我们家炸成了干儿，老家新房最后的工程是家里人自己完成的。我回老家帮忙，想窥见些什么。

　　太阳在东边。

　　“哐当”风使劲儿把门拍进门框，吓我一跳，爸爸把尘灰扫成小山，我移山，屋外是弯弯的爷爷在和着水泥，石灰、沙子和水打成一团，被爷爷一铲铲进石灰盆中，爷爷开始贴瓷片。“呀！水泥多了。”爸爸责怪着爷爷，爷爷不听，颤抖着手，贴上了瓷片，爸爸叹声不断，爷爷发现问题后，又把瓷片揭了下来，爸爸想夺过工具，却被爷爷挡着，爸爸扭头走了，只留下了弯弯的爷爷。

　　太阳在头顶。

　　风恶恶地刮着，刮去了人们工作的热情，我和爸爸回老屋吃饭了，风却刮不走爷爷的心，爷爷仍是弯弯的。

　　我和爸爸回到新房，爷爷走了过来。“我去吃饭了。”爸爸无奈，我看着爷爷沧桑的背影，却窥不出什么。爸爸和灰，我浇水，爷爷银灰的手拿着金黄色的烧饼过来，正要夺过爸爸手中的铁锹时，爸爸吼他：“你先去吃饭吧，急什么急。”他嚼着饼，坐了下来，时间残留在他脸上，成了白发和淡淡的斑。

　　太阳在西边。

　　天是橘红色的，映红了白云，像个羞羞的少女含着红糖。一楼工程结束了，二楼工程刚刚开始，爸爸准备下工，我伸个懒腰，风却送来了个声音：“来，来帮着和灰。”这像爸爸火头上的油一般，爸爸怒了：“你怎么又和这么多灰呀，明天不能再干了吗？”爸爸无奈，太阳慢慢低下了头，天空留下了淡淡的余光。爸爸要回老屋，爷爷弯着身说：“这么早急吃饭干嘛？”爸爸不理，我尾随爸爸，扭头看见那沧桑的弯弯的爷爷。

　　太阳在脚下。

　　爸爸在客厅大声责怪爷爷，爷爷悄悄走进厨房，弯弯地吃着饭。“天黑了还和灰，真是的。”爸爸正说着，爷爷拖着缓慢的'脚步进来了，提着手电又出去了，一会，我望见新房上橘红色的灯。

　　“砰”新房传来响声，橘色忽然消失，就像太阳消失一般。我担心地快步上楼，爷爷正把弄着灯泡，地上满是玻璃渣。“黑天弄弄，明天他就不用麻烦，可以去上班了。”弯弯的爷爷说着，沧桑的脸有扬起了笑，一会儿，爸爸也上来了，两对父子一起抹完了一整面墙。

　　其实爷爷以前是匠工，他比任何人都清楚怎样抹墙，贴瓷片，是这压弯了爷爷，也许是他变得糊涂、变得固执，他开始犯错误，但不变的是他无言的奉献。

　　奉献善于伪装，它变成固执、难缠，但总有一双善良的眼，能从他的沧桑中窥见点什么。

　　有个人在奉献，他在你身边，就是这样。

初中作文篇2

　　前几天我和爸爸去市场买回来了一条斗鱼。

　　它的全身深蓝色，身子后面托着一条重重叠叠的大尾巴，像一把扫帚一样，一动起来就翩翩起舞，还发出一种五颜六色的光芒，漂亮极了。斗鱼在鱼缸里特别神气，它大摇大摆地游着，不时地凑上前来用嘴动动这条鱼，接着又去用身子碰碰那条鱼，要是其他鱼儿转过身来，它就对鱼们怒目而视，好像随时要向它们发起进攻，看架势非要和它们斗个你死我活。我想这就是它名字的来历吧。

　　有一天，我看到斗鱼在水里用嘴去碰充氧机，于是我就拿起充氧机把它折腾了一番，然后我就坐在了沙发上，突然我听到浴缸里发出了一种异样的声音，便起身往鱼缸里一看，只见斗鱼正在欺负那条最老实的垃圾鱼，它又追又咬，横冲直撞，把垃圾鱼追得满缸乱逃，鱼缸里像闯进来一个作乱分子一样，斗鱼欺负完了便扬长而去，边走还边得意地从嘴里吐出一串泡泡，像吹着口哨的大老爷一样。唉！我想一定是刚才我把它惹着了，垃圾鱼就被当成了出气筒，真是好笑。

　　我家的这条斗鱼如果饿了，它就用身子拼命的撞鱼缸，撞得人不得安宁。没办法我只好放一些鱼食下去，它一看见鱼食来了，便第一个冲上前去吃，左抢右夺，其他的鱼儿们都不敢上前，直到当它撑的鱼肚朝天时，别的鱼才蜂拥而上，争先恐后的吃起来。

　　唉！我的这条斗鱼真是个鱼老爷！

　　我家养有两条小鱼儿。它们长不过五厘米，宽也不过我的大拇指，却有一个响当当的名字：斗鱼！

　　这两条斗鱼一是红色一是蓝色。蓝色的那条就如一块长长扁扁、晶亮晶亮的蓝宝石，尾巴象一把小巧精致的“扇子”，不时左右摆动，象是给自己打扇子呢，它的.鳍就更有趣了，看上去就像一把长长的弯刀别在背上，威风凛凛！而红色的那一条呢，就像一支正在熊熊燃烧的火炬，尾巴和鳍都特别长，并且分成几束，随着游动向身后飘荡开来，就象几束正在飞舞的火苗，令人着迷。

　　斗鱼，斗鱼，意思是它们喜斗善战。可是，它们是怎么打斗呢？我把两条鱼儿放在一个鱼缸里，静静地观察。一开始，两条鱼儿好象都骄傲得很，虽然游来游去的好几次面对面几乎撞上了，却相互不予理睬，但仅过了一会儿就有“戏”了：只见红鱼冷不丁向蓝鱼冲过去，狠狠地啄了一下，然后用红色的“火苗”闪电般地扫过去，把蓝鱼扫得一个踉跄。蓝鱼被袭后，才猛然清醒过来，它“呼”地一转身，劈头盖脸便朝红鱼撞过去，“啪！”红鱼被撞到了缸上。也许被撞得神志不清了吧，只见它像一位醉汉似的歪歪斜斜地跌向水底……蓝鱼见状，飞快地游了过去，用嘴咬住了红鱼的尾巴，用力一扯，红鱼的一根“火苗”竟然被扯掉了。这时，红鱼仿佛一下子清醒过来，一个打挺对着蓝鱼翻过身去，朝蓝鱼的头和“胡子”用力地啄去，蓝鱼拼命挣扎反抗，一时间，两鱼扭成一团，只见它们红色蓝色的身影不时在水里翻滚、倒腾，打得不可开交，斗得天晕地暗。

　　突然，我发现两条鱼儿的颜色发生了变化，蓝色的变成了淡紫色，红色的变成了淡红色，而且都变得几乎透明。哎，这是怎么回事呢？我赶紧把它们分开在两个小鱼缸，过了一会儿，它们便恢复原来的颜色。我又把它们放在一起，“战斗”重新打响，难分难解之时，它们的颜色又变化了。反复几次，都是如此：两鱼打斗时，颜色就会变淡，淡得几乎透明，可是当把它们分开后，一会儿又恢复原来的颜色，一如蓝宝石，一如红火焰，真是有趣极了！

　　斗鱼，果真如它的名字一样，喜欢争斗。虽然很小，却很聪明机智和英勇善战。

　　我喜欢斗鱼！

初中作文篇3

　　面对中考，初三的教学显得很功利，一切都指向中考。对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在120分的总分中作文就占了50分，这是一个很大的比重。在考场作文中，文章的思想内容固然重要，而表现形式也不可轻视。有些应试作文题材一般，可是经过作者巧手“包装”，就变得新颖闪亮，使人耳目一新，从而提高作文的档次。那么，用怎样的“新瓶”来装“陈酒”呢？在多年的中考作文复习教学中，我归纳出比较新颖别致的“包装”方法有：雕题目、加题记、改体裁、分片断、列标题、变形式、换人称等。

　　一、雕题目

　　题目是文章的眼睛，通过眼睛可以透视文章的思想内容。因此考生在下笔作文前首先要不遗余力的雕刻斟酌文章的标题。例如以“关爱”为话题的文章，如果用《我和爸爸》、《难忘的一件事》作题目就显得平淡，若换成抒情性的题目《父爱如山》、《不灭的烛光》、《宽容使快乐常青》等，会使文章增色不少，也具有一定的感染力。好的题目是作文成功的一半，因而同学们在下笔作文前，一定要仔细雕凿文章标题。

　　二、加题记

　　在题目之下，正文之前，写一段富有哲理或情趣的话，可以自拟，也可以用名言警句，但不宜过长，它可以解释题目，或提示下文，或

　　说明写作中心，具有提纲挈领的作用，使阅卷者一下子明白作者的意图。如《宽容使快乐常青》一文的题记：“生命中来来往往的人，远了、近了、亲了、疏了。每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一个宽容的微笑足以改变一切。”这一题记以哲理性的抒情阐述了宽容的意义，提升了本文的主旨。

　　三、改体裁

　　在中考作文中，多数以记叙文为主。改体裁主要是指用书信体、日记体、戏剧体、童话体等体裁形式来写记叙文。虽然体裁变了，但主体部分仍是记叙文，使人感到亲切、新颖。例如《奇特的光》一文，用拟人的修辞手法、采用激光自述的'形式向小朋友介绍自己的特征，集书信体、童话体于一身；再如《天使人间行》采用戏剧形式，以天使分别在家属楼、医院、公园等三处寻访的见闻体察到人间亲情的珍贵。

　　四、分片断

　　写数人（数事），或写一人（一事）的几个方面，可以分几个片断来写。如《我的一家》，假设爸爸、妈妈和我，可以一个人写一个片断，片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明，另外加上开头和结尾。这样化整为零，可以多层面多角度的记人叙事。当然，各个片断之间应是既独立，又有联系，前后照应的。

　　五、列标题

　　在分片断的基础上可以给每个片断拟标题，不仅使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。如《记我的一次

　　成功》，

　　假如写我当小干部的经历和感受，若写三个片断，可以拟“播种”、“耕作”、“收获”为标题；若写四个片断，可以拟“苦”“辣”“酸”“甜”等。标题拟的好，不但能揭示文章的内容，而且会使文章层次分明，文意连通。

　　六、变形式

　　近年来，在“文体不限”的话题作文影响下，许多人避开常见的三大文体而选择应用文，试图从作文的形式上突破现有的作文教学模式。让作文与现有的数理知识、现代科技、影视艺术相融合，通过移花接木，融会文体。改变作文形式多种多样，主要有几何证明式、病历式、简章式、实验报告式、访谈式等。例如有位同学以《班长的烦恼》为题，将要表达的内容装进了一道几何证明题中。习题：好朋友该不该管。已知：午自修时好朋友小华吵闹。求证：是否应该汇报班主任。证明的过程就是说理的过程，另外还有批改和订正两个步骤。小作者把一件事的来龙去脉完全放进了一道几何证明题中，显得新颖别致。

　　七、换人称

　　把第一人称、第三人称的作文改成第二人称，便于直接向对方倾诉，表达真挚感情。例如《敬礼，老师》，用第二人称“您”来代替第三人称“她”，进一步表现了好老师“您”的浓浓的爱生之情，一个普通学生“我”的尊师之情。

　　作文的形式新颖独特，将有助于提升作文的品味，增加考场作文

　　的得分点。当然，这只是“包装”上的“改头换面”，写作时还要从选材立意的实际出发，使内容和形式有机结合，而不能为形式而形式，那样反而会作茧自缚、弄巧成拙。

　　二零一四年六月三日

初中作文篇4

　　行走在初秋的阳光里，心头豁然溢满清爽与暖意。不知是飒爽的秋风，吹走了炎夏，还是起了小时候放风筝的欲望。——题记

　　初秋，没有尘埃的束缚，金辉的阳光直射干爽的大地。澄碧的蓝天似乎更为高远，偶尔缓缓飘过流云。风瘦了，云淡了，手里的风筝也迎着风儿起飞了。

　　不知是风不想让风筝飞起来，还是这风筝并不想被放飞，顷刻，风筝，掉了下来。失望并没有爬满我的脸。于是，我抓着风筝，开始在草地上奔跑起来。

　　我起先是将风筝放在地上，自己在前面跑着。跑着跑着，我是不是还会回望那风筝，看看她是不是封起来了，就在我细汗遍布全脸的时候，风筝飞起来了，我拉着线，站在干爽的大地上，凉风微微拂过我的肩头。就在我要放松的时候，风突然大了，现在不断地左右摇摆着，这使我更难控制了，我想将线收一些回来，可是，有风的阻挠，还有风筝的不愿意。所以，我只好尽量将风筝控制好，我不想因为她断线了，就离我远去。于是，我便死拉着线，绝不松开。线不会断，风筝就依然可以飞。

　　此时我的，竟让想起了我的.成长。刚刚出生的时候，我便被许多的人宠着、爱着，尤其是和我有着血缘关系的父母。等我长大了，上了小学的时候，我便是和爷爷奶奶住在一起，爸爸妈妈都赶去外地了。记忆片段模糊在神经底部似乎也不曾记住是什么时候，他们去了外地。

　　每当我看见别人孩子都有父母来接的时候，心头总会蒙上一层连自己都看不清的雾，将自己的本质完完全全掩盖。每次的打电话，似乎只是寒暄。我们并没有在一起真正的走过，自然也体会不到真正的爱。

　　但在这时，我并不是在放风筝，我放得是亲情，是系着线的亲情，或许在放风筝的过程中，我体会到了，亲情是一种怎样的存在。它是若有若无的，但又确实清晰可见的。

　　我们一起走，我牵着线，线也牵着我。

初中作文篇5

　　执教一个半学期以来，最让我头疼的问题就是学生的写作水平没有多大的提高。经过多次与老教师交流，以及自己工作之余的学习钻研，我对作文教学有了进一步的认识，现反思如下：

　　一、认清学情，夯实基础，不盲目追求作文形式。

　　从我所任教的两个班的学生作文水平来看，大部分学生基础不扎实，存在着句子表达不通顺、用词不恰当、词汇积累太少、选材较狭隘、立意不高等情况。因此，作文练习不应该追求字数和技巧，而要立足于强化用词造句的训练、拓展阅读面。

　　写文章最基本的就是做到“文从字顺”，为此，在每天的作业中加上“造句”这一项，由科代表选择难度适中的1～2个词语造句。把句子写通顺了，表达的基础才能提高。

　　更重要的工作是增加学生的阅读量。在两个班中，我组织学生创建班级图书库，鼓励学生多读好书，读文学作品，并给他们介绍《读书笔记8种方法》和《读书三种方法》等。多读还要多写，鼓励学生勤写读书笔记，准备定期举行班级优秀读书笔记展览和名著电影欣赏。另外，组办班级文学兴趣小组，定期交流，推选出优秀作品向学校《绿洲》文学社投稿。试图通过一系列活动把阅读引向深处。

　　二、解放教学思想，还学生更广阔的写作空间。

　　新课程呼唤作文教学的开放，指出“要求学生说真话、实话、心

　　里话、不说假话、空话、套话”。为学生的自主写评提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚、鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题、少写命题作文。然而，繁杂的作文教学程序、陈旧的作文教学内容、单一的作文教学方法、一成不变的作文评改方式——这些是不可忽视的传统的束缚力量。如何突破传统，取其精华、取其糟粕？这是我反复思考的问题。

　　1、解放老师的教学思想。

　　想给学生一碗水，自己必须储备一桶水。客观条件对学生

　　创造力的束缚是显而易见的，但这是教育普遍存在的现象。假如老师的教学方式也是单一陈旧的，那么我们就等于在制造教育成品，而不是在创造人！工作虽繁忙，但还要以学习为主。多借鉴名师的经验，多与老教师交流，多读书。

　　在借鉴余映潮老师的方法后，我尝试了这样的作文批改方

　　式：小组合作。

　　第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人（苗甜甜）根据各小组记分，上交。由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。

　　经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位，全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高小组之间的凝聚力。

　　2、还学生更广阔的写作空间。

　　（1）、让他们亲近大自然，走进社会，丰富他们生活和精神世界，在生活实践中获得更多的人生感悟。

　　抓住每一次人性教育的机会，让学生关注时事，写相关的周记。比如学期初，跟学生讲今年春节的雪灾，让他们周末回去利用电视、网络、报纸等形式关注灾区的情况，体会人间冷暖。

　　（2）、让他们勤于思索，乐于想象。

　　抓住每一篇课文的闪光点，让学生写读后感。比如学习《从百草园到三味书屋》一课，让学生写《从小学到初中》等类似的短文，让他们抒发自己的成长体会。

　　（3）、让他们学会用自己的眼睛和心灵去感受、体验，“我手写我心、我笔抒我情”。

　　培养学生的观察能力，引导他们从三点一线的单调生活中，体会成长的快乐。布置《成长的烦恼》、《成长的快乐》等作文题，引导学生关注自己的心灵成长。

　　（4）、提供优秀的视听材料，给予学生足够的视觉刺激和听觉刺激，还要引导他们“于无影处见有影、于无声处闻有声”。

　　给学生观看一些人性教育的电影，让他们写观后感。比如看了《跑吧，孩子》这部电影以后，他们很多在观后感中都感叹自己的幸福生活，增加了幸福感，学习就更加有动力了。

　　3、开放写作内容。

　　《语文课程标准》指出“语文课程应该是开放而有创新活力的'，应尽可能满足不同地区、不同学校的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”作文教学更是如此。