(优选)初中作文9篇
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的初中作文10篇，欢迎大家分享。
初中作文 篇1
在一个头条上，我看到了一个感人的视频，这个头条标题刚映入眼，全身上下便有一股暖流涌通全身，请听我慢慢诉说这感人的故事。
在冬季的北京天安门，有位武警叔叔在那站岗，那时白雪如同鹅毛般往下落，目之所及都是白茫茫一片，北风呼呼刮着，犹如一把刺刀，直刺人皮肤，行人只好把全身裹起来，连脸都看不清,只留着两只眼睛露在外头，整个人像粽子一样。可这时那位武警战士只穿着一身军装，没有围围巾，肯定很冷，可他似乎什么也没察觉到，目光坚毅地望向前方，腰背挺地直直的，像一座岿然不动的雕像一样，令人感动、赞叹。
陆陆续续，来天安门游玩的人向这边围了过来，他们把武警站岗的地方围得水泄不通，大家一个接着一个的给武警拍照，一声声“咔嚓”此起彼伏，过了许久，人群慢慢散了，只见一位女游客走到武警面前，她深深地鞠了一个躬，过了好一会儿才站直走开，我的'心不由得被震了一下。
看完了视频，我心情久久不能平静，我想：“那个武警叔叔在冰天雪地肯定强忍着寒冷，当他看到那位女游客的那一鞠躬，一定会像我一样，心中如有一股春风般的暖流而对自己心中那份坚守无比肯定。”她给武警的温暖一定是飘洒的春雨，她给武警的温暖一定是一泓清泉，她给武警的温暖一定是一罐蜂蜜，她给武警的温暖一定是......
在生活中我们也要学习那位女游客，给他人传递一份温暖、一份关爱、一份尊重......
初中作文 篇2
仿佛眨眼般，一年之后的春天到来。
凤语汐九岁了。
可凤语汐得到了一个非常不好的消息。
“师父！”药老房间内，凤语汐跪坐在床边，看着气息微弱的药老。
“师父，这么会这样？你……”凤语汐脸上满是焦急。她查了好几次，却怎么也看不出药老到底是什么病。
凤语汐忽然做出了一个决定，然后，她就把所有对着人体有用的丹药一股脑向药老嘴里塞去！
“咳咳……”就在丹药快到嘴边时，药老传来微弱的咳嗽。
凤语汐疑惑地停下手中动作，这也太巧了吧？不管了！反正师父都醒了！
“师父！告诉我，你是什么病？我会想办法救你的！”凤语汐精致绝美的脸上，焦急毫不做假。
看着凤语汐，药老忽然有一种他错了的感觉，不管了，做都做了……
“语汐，别浪费丹药了，我，咳咳……我可能熬不过去了……”药老面无血色，微弱地说道。
“师父，师娘快醒了，你总要熬到见到师娘的那一刻吧？”凤语汐担心的说道。
就是因为她要醒了，我才走……
“等等……”药老沙哑的声音传来。
不过凤语汐可没有心思听，退了几步，拿出了玄水琴。
不过琴因心而变，这时的凤语汐心中满是焦急，又有什么心情？所以弹出来的琴声暗藏杀机。
这些年，其实凤语汐一直没有停下对琴医结合的研究，她的琴声，能医人心，病情不大，或许弹一首曲子，再吃点药什么的，就能痊愈。所以，她的琴声能勾起人的求生欲望。
只是现在弹的这首曲子……
“咳咳……”药老的咳嗽声更大了。他虚弱的抬抬眼皮，这根本不是在救他，就算他不会死或许也会被弹死……
“师父……”凤语汐满是慌乱，“为什么我弹不出那时的曲意？”
“语汐，琴由心生，心要平静……”药老似乎随时都要晕过去。
“语汐……按照那本书的方法，救醒你师娘，别告诉她我是一个老头，我希望……我还是在她心里那完美的那个人。告诉她……尹智风在外面等她……还有如果你师兄回来了……不要为难他，让他在这里生活吧……终究还是我欠了他……对了！”想要闭眼，药老似乎还想到什么，“语汐……为我建座墓……不过别把我埋在那里，为我另找一处地方……”
唉！他可记得，那混小子走时还说说如果他死了还要刨了他的坟……这太可怕了，他可不想真被刨了……
凤语汐吸了吸鼻子，平静了心神，又弹奏了一曲。
这一曲悦耳动听，勾起了人的最大求生欲望。
可药老却欲哭无泪，他本来就只求一死，可现在听着听着，还真有点舍不得死了。不行，让我去死吧……
于是，一个古朴典雅的房间内，一个绝色女孩闭着双眼，双手在古琴上不停的翻飞，其琴声悦耳动听，让人难以忘却，床上，一个老头脸色苍白，没有了呼吸。
一曲终了，凤语汐缓缓睁开眼，看着床上雪白的身影，想哭，可是无论如何也哭不出来，这样一个时时刻刻想整她的老头，反而被她整的老头，死了……
“师父，你放心，我会的。”
几天后，药老下葬，凤语汐用藏宝库里的翡翠玉为他建了一座碑，反正藏宝库里，东西不用说，多得要命而都是顶级的，师娘喜欢青绿色，所以她就用翡翠为他建了一座碑。不过药老可不在这里面，依他的要求，凤语汐把他葬在林里。
然后，又过了几天。
凤语汐拿着那朵黑莲磨成的粉，按照书上的要求，配合着各种药材，熬成了一碗药汁。
端着药，凤语汐走向了水晶室。黑莲根被她小心地收起来了，现在只要她的师娘一醒，便万事大吉了。
凤语汐看着棺中温柔的女子，小心翼翼地把手中的药放下，这可是药老等了多年才等来的，就这么一碗，绝对不能出差错，否则前功尽弃。
扶起柳清絮，凤语汐有些奇怪，这柳清絮的体温和常人无异，可她也昏睡了这么多年，这一点从药老的外貌便可看出，要不然药老怎么可能这么老？
如果药老在，肯定会大喊冤枉，他只是为了不让别的女子喜欢上，才这样的。要不然，他怎么可能老去？
不过他这外貌倒也符合这年龄……
一点点喂着柳清絮，看着药一点点被灌进去。凤语汐有种松气的感觉。
之后，凤语汐便在一旁等着柳清絮的反应，准确来说，是在一边神游太虚，思绪不知飘到那里去了。
看着柳清絮，凤语汐马上想到了自己的娘亲，她和这棺中女子一般温柔，却为了他们的爱情，为了她，被轩辕幻追杀。然后，死亡。
又不知怎么的，想到了莫箫绝。他那惊艳的身姿，谪仙的面庞出现在凤语汐脑海里，久久无法散去，还有的是他的清香，是那么好闻。凤语汐慢慢回味，忽然被自己吓了一跳，自己怎么想到他？凤语汐自嘲的笑笑，他根本不是谁都能配的上的，他那般的人，如何看得上比他还要长的差的人？
再说，自己对他也没有什么意思。
想着，她又想到，谷中的三兽。净月被药老卖了，所以没有在谷里。而那两只她的守护神兽，现在都已到了八级，可以说都很难敌了。只是以后的修炼，只会越来越慢，越来越难。但是，称为帝级兽，修炼速度岂能是外界的神兽可以相提的？凤语汐也开始冲击五级初阶，或许不久，她就能到了五级初阶。
其实如果不是一年前，凤语汐发现了身体强度的重要性，现在就已经在冲击六级了，但她执意要练身体强度，所以也就这样了。这一年中，完全都是在练身体强度，不过她也够变态了，一年之内，就能把身体硬度练到四级！
不过一旦冲击到了五级初阶，就能像以前一样的速度修炼。
她已经够变态了，虽然不如莫箫绝，但这第二变态的位子，绝对没人和她抢。她才七岁不到一半，便到了四级高阶，这可是别的天才都要十多岁才能达到呢！至于莫箫绝，早就被她忽略了，那家伙，根本称不上是人……
察觉到柳清絮传来呼吸，凤语汐连忙回过神来，观察着柳清絮的变化。她也想知道，黑莲到底有什么妙用。
柳清絮现在就像处在一片黑暗之中，当她被这暖暖的黑色流过心间时，她发现，自己受的伤已完全好了。
这是哪？她明明为他挡了剑，必死无疑，连她也这么认为。可是，自己还有思想，难道，她没死？
力量源源不断地从身体内冒出，她不禁疑惑，看着自己的双手。
怎么会这样？她为了提升实力，服用了许多丹药，许多还会对身体造成伤害。可这力量远远超过自己原来的力量，直至……超越神级……
不行！柳清絮忙忙提起自己的`念力，隐藏了这慢慢发出的力量。她虽然不知道，这力量哪来的，但也知道，匹夫无罪，怀璧其罪。有实力，有时不是一个好事。一不小心，便会招来强者围攻。
“师娘，师娘……”凤语汐蹲下，靠在冰棺上，轻轻喊道。
柳清絮听到的是这样的喊声，是谁在喊？莫非喊的是她？什么跟什么的师娘？
努力睁开眼睛，可是眼皮如千斤重，怎么怎这也睁不开，柳清絮急了，使出全身力气，睁开眼睛。
“师——”凤语汐的声音戛然而止，扑闪的大眼睛望着柳清絮。
柳清絮睁开眼，便看到了望着她，大约七岁的女孩，背景还是水波粼粼的湖面，和嬉戏的小鱼，透过湖面，还是蓝天白云。
脑袋有些痛，柳清絮也顾不上那么多了，抬起手揉了揉头发，这才发现自己处在一口冰棺内，她茫然的坐了起来，看着四周光滑的碧水晶，清晰地照出她的身影。然后，她的目光锁定凤语汐。
“呵呵。”凤语汐干干的笑了，任谁看见了躺在棺材里的人醒来，还盯着自己看，都会不自然吧，“这个，师娘，我——”
“师娘？你师父是谁？”柳清絮柔柔的声音响起。她很疑惑，莫非是谁趁她昏睡把她给抢来了吧？刚醒来如果不是看到自己还穿着自己最喜欢的衣服，估计她会认为她借尸还魂了。只是，他呢？
看了看四周，没有发现他的身影，柳清絮不禁失望了，如果真的是那个人，那么他一定会守在自己的身边，可是，他却不在。
可是自己现在在哪呢？她的记忆还定格在死亡那一刻，之后发生了什么，她根本不知道。
这个小女孩喊他师娘，可是周围却没有他的影子，难不成是以前的朋友？可是也不能喊她师娘啊！
“我师父——”凤语汐歪着头想了想，可是连她都不知道师父叫什么，说起来还真有点搞笑，和她的师父在一起两三年，她和师父见面次数还真的不多，而且，她还真的连他叫什么名字都还不知道！还从未问过。
“师娘，我师父说，她不想让你知道他的名字，所以，还是别问了吧，她希望在你心里，他还是个完美的他，不想在你心里留下瑕疵。”凤语汐想来想去，这个回答还是最合适的，反正她也不知道药老的名字，这样说也只是把药老临终前的话转述出来，也不算骗了她，“师父在几天前，去世了。”凤语汐说到这，明显有些失落。
柳清絮本对师娘这个称呼大为不满，但听了凤语汐的话后，柳清絮也有丝对凤语汐口中师父的感激和愧疚，在她心里，这个师父，肯定是当年喜欢她的人，只是自己心有所属，但这个人是真心爱着她的，为她付出，她可清楚的明白，当年她一定会死，可是，不知什么原因，她又活过来了。
在她心里，即使做不成夫妻，她现在也愿真心待这个朋友。这是可惜，他死了。甚至连自己都不知道这个人是谁。
“不要伤心了，估计他也不希望你伤心吧，这样一个可爱的小女孩，应该活出自己的快乐，我像你这么大的时候，还不是无忧无虑的玩耍？”柳清絮柔美的声音仿佛有着魔力，让凤语汐感到温暖。
让凤语汐本有些难受，却哭不出来的感觉慢慢消失，取而代之的而是那一份依恋。
这种感觉，真的很像她的娘……
凤语汐微闭了眸子，脸上浮起了一丝满足，现在的她，很安心。
“小姑娘，你叫什么名字呢？我叫柳清絮。”丝毫没有长辈完备之分，柳清絮像是对一个与她平等的人一般，友好的说着。
凤语汐清醒了过来，望着眼前离开冰棺的温柔女子，笑着说：“我是凤语汐，师娘，你真的好漂亮啊。”凤语汐发出由衷的赞叹，这种温柔气质，也是她不可能具备的。
“呵呵。”柳清絮笑了，为她温柔气质，又添了一笔奇异的美感，“还说，我再漂亮，也已经年纪大了，哪像你这样绝美，未到十岁，就有了这样美丽的容颜，估计，以后的各色男儿终要为你倾狂。”虽然说，她死前的年龄才二十多，可是谁又知道她昏睡了多少年呢？她对凤语汐也没有嫉妒，甚至连羡慕也没有，自己就是自己，也不用看着别人怎样，做好自己就足够了。
她也知道，如果她可以有孩子，也会像她一样可爱，只是做就做了，她也不会后悔。能陪在他的身边，就已经足够，或许他也会恨她吧，因为自己，夺了他的心，却连孩子也不会有。现在，他还是否活着都是个未知数。
凤语汐眨着大眼睛，看着柳清絮，这种温柔的美感，让她打心里的舒服。
“对了，师娘，师父临终前还说，好像有个叫尹智风的会在外面等你，尹智风是谁啊？”凤语汐好奇地问。
“尹智风？”柳清絮寂灭的心开始复燃，抑制着心中激动，有些不知做出什么表情的意味，“他、他在哪？”
那个混蛋，活在这个世上，却不来找她，这又是什么意思？她知道，她不能给他带来孩子，但是，她毕竟深爱着他啊，自己复活，第一个看到的，却不是他。可是这也好，他活着就好了。
“我也不知道，师父没说。哎呀，师娘，你还没有告诉我呢，尹智风是谁？”凤语汐开始为自己的师父抱不平，明明都说了，师父爱着师娘，师娘也爱着师父，可为毛师娘这么深情的呼唤一个人的名字？难不成师父是尹智风？别吓死人了哈，她可是亲自给师父送终。
“他是我丈夫。”柳清絮平静了心神，但也掩饰不住激动。
啊？凤语汐睁大眼睛，这是什毛？丈夫？如果不是凤语汐心脏够强，估计也会晕了过去。丈夫……师父，难道你强抢人妻？
凤语汐翻了翻白眼，想象力丰富的她，做出了一个假设。她认为药老所讲述的完全是瞎编的，或许讲的是师娘和尹智风的故事，而师父暗恋师娘，可师娘又成了别人的妻子，所以，在柳清絮死后，尹智风走后，他就想尽一切办法复活师娘，可不幸的是，他死了。
……药老在这，绝对会吐血而亡……
“哦，原来师娘你有丈夫啦。”凤语汐无所谓的耸了耸肩，也不能说不赞同药老的做法，爱一个人并没有错，再说师父死都死了，她也知道这样的结局才是最好的，也是药老最想看到的。
“嗯，语汐，虽然我不喜欢你师父，但是他最少也是我的朋友。”柳清絮对这个神秘的师父，还是有愧疚的。
“清姨，你是要现在出谷么？”知道柳清絮有丈夫，凤语汐换了种称呼。
“嗯，我想现在出谷。”柳清絮充满复杂的情绪，但还是想要立刻见着他，虽然在她记忆中，才是昨天见过，可是自己昏睡多久都不知道，他又等了多久呢？
而且自己的力量，似乎已不是神级。
“哦，好吧，那现在就跟我出去吧。”凤语汐起身向外走去。柳清絮的步伐有些紊乱，似乎已不是自己的了，但她没有停下，跌跌撞撞地跟着凤语汐。凤语汐摇了摇头，叹了口气，扶着柳清絮。
与凤语汐辞别，也是在第二天上午，因为柳清絮才刚刚醒来，身体上有许多不便之处，甚至走路都有些难走，休养了将近一天，才有些好转，至少动作也不再那么不自然。
初中作文 篇3
刚过完中秋节的第二天，我就和几个伙伴们相约来到观湖山游玩。
早晨，我和6名小伙伴及家长，历时二个半小时，在一片欢歌笑语中，来到位于张广财岭西麓、哈尔滨市平山镇，隶属阿城区林业局的观湖山。
刚一下车，我就被眼前的景色震撼了。放眼望去是一片无垠的绿色海洋，山角下闪着蓝色光芒的就是西泉眼水库了。西泉眼水库就像一块嵌了翡翠的蓝宝石一样，光彩夺目。
十分钟后，我跟小伙伴们整装待发。在标有西泉眼水库的硕大的标志下，我们走进了观湖山。由于观湖是末经人工雕琢的山，山里没有石阶、没有扶手、道路蜿蜒曲折，十分难行。但这更加使我和我的小伙伴们有了一种想要征服这座山的想法。脚下的不知名的落叶厚厚铺满了山路，一脚踩上去发出咔嚓、咔嚓的响声，就像是观湖山对我们发出的邀请。路边有许多我们叫不出名字的树木和小灌木，树藤似无滥际的到处生长着。树叶的颜色可好看了，有深绿色的、有浅黄色的、红色的还有深黄色的，色彩缤纷。比春天的花朵还要绚丽。“这是山葡萄。”听见杜志勇姥爷的介绍，我连忙回过头去看。只见一棵大树下，长着几株与大树互相缠绕的藤，藤上的叶子像展开的手掌一样，我费了半天的劲才在树的最顶端看到几串隐约可见的绿色的小山葡萄。可惜树太高了，我够不到山葡萄。
越往上走，山路越是陡。由于山里的土壤湿润，在一些地方还看到了青苔。大树下长着不知名的山蘑菇，我刚想靠近，脚下就直打滑。“拿着这个走。”爸爸叮嘱着我，我一看是一节木棍，我像爸爸一样拿着当拐杖用。“马一嘉三条腿了。”李俊翰笑着对我说着。可是他也并没有比我好到哪里。他气喘吁吁，不时的用手擦着头上的汗水。没过多时，他也拄拐了。我向后望了望，我的`小伙伴们也都拄拐了。“呵呵，我们是丐帮。”愉快的笑声，传遍整个山林。
在山上我还看到了一个奇怪的景像，就是我们每走一段路，都会在路边发现一小片被烧过的痕迹。我原以为是去山顶的标记，后来听赶山的人说才知道，在这一小片被烧过痕迹的旁边一定有山核桃树。那片烧过的痕迹就是在烧山核桃。山核桃树高高的，在树枝上挂着一个个绿色的像李子大小的果实就是山核桃。要想拿到山核桃得用火烧，把绿色的果皮烧掉后，就会看到一个黄黑色的山核桃。如果直接用刀把果皮拨开，果子会流出一种黑色的液体，手上粘上后，无法洗下去。所以最好的办法就是用火烧。听着赶山人有趣的讲解，我们也加快了脚步。在一个多小时后我们相继来到了山顶。
山顶上有许许多多的彩旗在迎风飘舞，像是在欢迎我们的到来。还有一些被风刮的大树。我们一边玩“过桥”游戏，一边等后边的大人。我们每人手里都拿着木棍，走上一棵倒下的大树，后边的伙伴催着前的快走。前面的人催着更前面的人。我们缠成一个圈，上去下来。玩得可开心了。不知是谁喊了一声：“快到这边来，我看到了湖！”我们齐刷刷的向那边跑去。我问：“湖在哪呢。”于雅娇说：“那边，远处。”我顺着她手着的方向望去。果然在远方有一大片闪着蓝色光芒的湖，我补充到：“那是西泉眼水库，不是湖。”“西泉眼水库真美呀！”小伙伴们感叹道。我们在山顶等到大人们后就下山了。
随后，我们来到西泉眼水库的大坝上近距离的观看西泉眼水库。站在坝上秋风拂面。大坝气势宏伟，连接在两山之间，而西泉眼水库就像是被两座山捧在手心里。远远望去，蓝蓝的天空、清清的水、青青的山组成了一幅壮丽的图画。远处一群鸟儿飞过，发出唧唧的叫声，好像一支大自然的乐曲，好听极了！
在水库边上还有垂钓者，我们三三两两的跑过去看热闹，不用说就知道了，鱼肯定是被我们这些小淘气们给吓跑了。运气好的还能捉点小虾呢！
观湖山、西泉眼水库，美不胜收。我爱观湖山！我爱西泉眼水库！
初中作文 篇4
农历八月，正是桂花盛开的季节。那一朵朵娇小玲珑，散发着阵阵芬芳的小花儿清新可爱，为色彩明丽的秋天增添了几分生机。
桂花的用途很多，可以做成吃的，比如桂花茶、桂花糕、桂花饼，还可以做成用的，像桂花香包就是。桂花还有一个大用途——可以给大家带来欢乐，带来美好的心情。
星期六下午，我和爸爸来到小区的几棵桂花树下，稍微取一点儿桂花。桂花树的样子还真像课文上所描述的一样，样子笨笨的，而且得细细寻找，才能在一大丛一大丛的树叶中发现那点点金黄。在树的`笼罩下，地上不免铺上了一层厚厚的桂花毯。
走近树旁，一股暗香袭来，我丝毫没有防备，一下子，柔柔的清香便充斥在鼻翼之间，我禁不住陶醉其中。轻轻拨动一下树枝，桂花摇了摇脑袋，轻飘飘地飞到了我的手中。我饶有兴趣地欣赏着掌心中的这朵娇羞的小桂花，只见它四片花瓣儿呈金黄色，中间的“小触须”——花蕊微微颤动，可爱极了。
当我们满载而归时，那几株可爱又不失几分美丽的桂花树仍静静地散发着香气。
初中作文 篇5
夜把一抹黑色悄悄涂在黄昏，路口的那盏小灯，静静地照亮人心；那道身影，正站在人们内心的诗和远方的田野；那抹笑，像投在心湖的石头，荡起层层记忆的涟漪。
我几乎是愤怒的冲出校门，身影被街灯拉长，渐渐又淡了，一片枯黄的树叶默默地落下，落在我的脚下，我的身体一倾，差一点摔倒，站正身子后，咬紧牙关将它踢走。十字街口处一位路人说着熟练的.普通话问：“你好，××学校怎么走？”我明明从××学校走出，却一摆手，回答道：“不知道。”
来到了家楼下，忽然身前出现一束光亮，照亮了我脚下的路，我扭过头看见是一辆手推车，手推车中是白白胖胖的馒头，推车旁端坐着一位大爷，手举着手电，皱纹笑成了一朵花。我默不作声，继续向前走着，亮光在脚下挪动，像心海里的灯塔，照亮了内心深处的恐惧。
从那之后，上学和放学总有一束光亮，陪伴我，走出黑夜。
上一周的一天下午，父亲打电话说为家里买了新的灶台，送来后还要回老家，我兴奋地奔跑，大爷招呼我一声，我都没顾上回答，便一口气冲上楼去。父亲开车来了，我与母亲下了楼，又叫了几个帮手，大家抬起重重的灶台，一步步向前挪动。这时，坐在一旁的大爷，拍拍身上的灰土，收起微笑走了过来。他抬起灶台的一角，父亲还没反应过来，大爷已经锁紧了眉头。
父亲因腰病不能帮忙，大爷就像不服输的小孩，和这沉重的灶台过不去，他眉间的疙瘩挽结地更大了，他大声地喊起口号，大家费了好大的力，才将灶台艰难地抬上了楼。
大爷黝黑的脸上又开出了笑花，额头上的汗珠像宝石般的耀眼，母亲坚持要他留下吃饭，他却把手在裤子上搓搓，说：“没事，邻居间就应该相互帮忙。”
夕阳将天边染成橘红，他披起衣服，向屋外走去。
生活的确不止眼前的苟且，而有更远的向往，人心像诗，深不可测；成为人们的记忆，就像身前的远方，只隔着一扇锁着的门，却无法触及。人们就像这扇门的守门者，只有做出有利于人们的事，才能得到通往人心的钥匙，才能让人们永远的记住。
诗与远方是一个责任，一个为社会付出的责任，太阳再次升起，我想起了我对路人的无礼，我不会再次迷失方向，我会朝着诗与远方，大步向前。
初中作文 篇6
内容摘要：作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，做到“育人”与“练文”并举的效果。反思是提高作文教学智慧的前提，探索是获得作文教学智慧的必由之路。加强各环节的实践性和开延性思维。探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。
关键词：作文 教学 探索
作文教学就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动。它是初中语文教学的一个重要环节，是学校实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。在这个过程中既要培养学生的表达能力，发展语文能力。又要教会学生做人。
作文是最富有个性的学习和创造活动，它渗透于各科教学之中，极具开放性。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，而作文教学只有在尊重学生个性，实行开放式的作文教学，才能做到“育人”与“练文”并举的效果。作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，作文教学要求真；从学生阅读出发，作文教学要求新；从学生实际出发，作文教学要求美，以此激发学生的学习兴趣。因此，我们应当十分重视作文教学，研究作文能力形成的规律，探索作文教学最优化的途径。
一、反思是提高作文教学智慧的前提
对于初中作文教学，我们不能在困惑与无奈中停滞不前，放弃发展和创新的机遇。而是必须经过深入的教学反思，在反思的基础上提高作文教学的智慧。
㈠反思作文教学模式，反思作文教学指导方法，反思作文教学评价方式。
教学反思，即从改变教师的惯常态度和例行行为入手，客观地进行作文教学改革。初中作文教学长期普遍遵循“命题、指导、批改、讲评”四环节教学模式。这个教学模式都以教师为主体，着眼于教师的教，而忽略了学生的学；教师一人的思维品质和写作能力的高下对学生作文能力培养影响过大；教师批改作文的周期较长，负担过重，而学生作文又得不到及时、全面的反馈；教师是学生作文的唯一读者，严重限制了学生写作的针对性和真实性；教师评语的形式、内容单调，讲评面窄，激励少数人，否定多数人，造成学生写作兴趣的大面积丧失。在作文教学的指导上，教师只重视审题、立意、写作方法、写作思维的指导，要求学生模仿名家作品进行作文，急于求成，没能将写作能力看作是语文综合素养的反映。从而让学生感到作文的高不可及，神妙莫测，容易让学生失去写作的兴趣和勇气。因为这种方式不是着眼于学生写作能力的长远发展，而是将写作能力看成是纯技巧的活动，使写作无法成为学生自主表达和交流的需要。所以，中学作文教学长期停留在口号上，末在实践中落实。在作文评价方式上，评价角度存在局限，评价反馈周期长、收效少，评价针对性不强，评价方式单一；教师评语已成套话，指导价值不大；在评价作文上，教师书面评改，缺乏师生之间、学生之间的交流讨论，教师的好恶成了作文质量评判的唯一标准。
针对以上反思，每当学生与我讲解分析完一单元文章后，我就把学生分成６人一组，用两个课时，让每组的每一个成员从不同的角度，选择自己最心仪的点各自命题。然后在小组长的领导下进行讨论，得出各组最有价值的命题（如果每一小组其他同学有不同的观点，可保留其观点）。在此基础上，让学生不同形式、不同题材、不同风格当场完成作文（若当场不能完成，允许在课余翻阅资料完成，但必须要求在当天２２：００前完成）。作文以小组形式收齐后，我只需要花一、两个小时的时间随意抽取一小组一成员的作文进行评价批改。第二天，我便把作文又以小组的形式分发给被批改的学生，在小组长的带动下进行评价批改。这样，我上下一节作文课时，便可把每一小组的作文在师生之间、学生之间进行交流讨论，并让各小组批改作文的学生及其他学生各抒己见，把作文教学真正落到实处，让每一位学生都动起来，能真正学到有用的、有价值的作文。
㈡反思中学作文教学的升华。
在以上的作文反思与尝试中，为了让学生写作能贴近学生生活，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，从而引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，于是我对作文教学进一步升华。
1.训练写作技能，增强写作能力。在作文教学中，训练写作技能是为培养写作能力服务的。技能不是天生就有的，它必须经过训练才能逐渐形成。故而，要注意培养学生的观察能力、思维能力、联想能力、想象能力、创造能力、表达能力、书写能力等。
2.培养写作兴趣，养成写作习惯。培养良好的写作习惯，首先必须转变那些陈旧的教学观念，学会教育教学创新。如搞一些“口头作文接龙”，“巧对对联”“人物描写大家猜”，“吟诗填词”，“成语联珠”等作文游戏。并巧妙设题，适时激励以激发学生写作兴趣而养成良好的写作习惯。其次，要加强对学生的写作训练。吕叔湘先生说：“凡是习惯都是通过多次反复实践养成的”。故而，在对学生进行作文教育教学时，对每一位学生要严格要求，一丝不苟，反复训练其学生的写作技巧。
3.提高思想认识，涵养道德情操。俗话说：“文如其人”。一个人的精神境界、道德品质、情感操守、志趣爱好等个性特点总要在他的文章中反映出来。南朝梁刘勰曾说：“才有庸隽，气有刚柔，学有深浅，习有雅郑，并情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波诡者矣”。这里指出人的才能、气质、学历、习惯对文章“体性”的影响。实际上，道德情操、思想认识、修养习性等不仅影响文章的风格，也影响文章的风格。一个追求低级趣味的人，很难写出格调高雅的文章；一个自私自利的人，也很难理解和表现一个大公无私的人的思想境界。在作文训练中，学生也会得到道德情操的陶冶和涵养。比如，当他（她）表现改革带来的新气象时；当他（她）批评一种社会不良现象时；当他（她）赞美人性的善良或美丽时，他（她）都会得到心灵的净化，情感的升华。于是，语文教师每一个环节中都应把“作文训练”和“做人训练”统一起来。
二、探索是获得作文教学智慧的必由之路
生活是作文教学的源头活水，文人合一是作文教学的价值追求。重视思维训练，使学生思维从闭锁规束走向多元创新；重视语言训练，使作文语言从俗语套话趋向丰富多彩；重视改革作文评估体系，从保守狭隘走向民主开放。故而，我们教师应充分激发每一位学生的写作兴趣，着力培养鼓励学生的创新思维，重视引导学生加强文化积淀，勉励学生不拘一格张扬个性，努力提高作文评改的实效性。
1.让学生具有较持久的作文学习动力。“兴趣是最好的老师”，激发学生写作兴趣的核心任务是打消作文的畏惧感和顾虑，让每一位学生研究自己感兴趣的内容，使其主体地位得到尊重，真正成为学习的主人。从而使学生敢写，想写，爱写，对作文学习产生浓厚的兴趣，具有持久的学习动力。落实于具体的教学实践，则应该重视贴近学生实际，实施多种有利于写作兴趣发展的训练策略。如：先放后收，由俗入雅，由简入繁，由浩荡入纯粹；巧妙设题，有针对性地进行单项训练；进行作文游戏，适时激励等。
2.激励学生思维创新。住进学生自主发展，自主探索，自主消化，变“我学写”到“我会写”，由“要我写”到“我要写”。故而，我们教师应顺应时代的发展，创新思维，鼓励学生创造性阅读，鉴赏；培养每一位学生的联系力和想象力；培养学生思维的开放性，求异性，灵活性与敏锐性。
3.加强学生文化积淀。学生没有人生价值尺度，文章就没有灵魂；没有丰富的内心世界，文章就没有底蕴；没有真正的生活感悟，文章就没有真情。因此，作文教学应将做人指导与作文指导相结合；应将阅读指导与作文指导相结合；应指导每一位学生关注生活，丰富人生体验，并正确地获得信息，使用资料，博览群书。
4.勉励学生张扬个性。要张扬学生的个性，就要尊重学生观念的个性化，重视积极引导；尊重学生思维方式的个性化，提倡突破定势；尊重学生的个性化语言，欣赏其精彩的表达，使其呈现自主、真实、创新的个性化内涵。
5.提高作文评改实效性。学生评改文章要建立在反复推敲，深入思考的基础上，使其更加明确写作要求，更加理智地反思作文的得失。而我们教师只需完成评改指导和典型评语，指导学生评改有计划的进行。首先，教师示范批改。其次，小组集体评改。最后，学生自评自改。
三、加强各环节的实践性和开延性思维
作文教学是一种实践性很强的教学活动。因而，无论什么都需要有新意，以最具色彩的教学魅力吸引学生。
㈠命题的要求。命题就是为作文训练确定题目。命题指导着学生为什么写，写什么和怎样写等问题。题目命得好，可以点燃学生写作兴趣的火花，使他（她）们有话可说，不吐不快。反之，题目出得不好，则会窒息学生的创造灵感，使他们“望题兴叹”，徒唤奈何。所以，命题要适应学生思想和生活实际，使命题具有适应性、迁移性、计划性、教育性、启发性，让学生有事可叙，有景可写，有物可状，有情可抒，有理可论。命题只有切合学生的思想和生活，学生写起来才会得心应手，“财源”滚滚。当然，命题的方式多种多样，可采用命题作文，自由拟题作文，情景作文，材料作文（文字材料，图画材料，音像材料）等。
㈡指导的科学合理性。指导是指命题之后对学生作文的指导。教师应进行创造性的启发指导，调动学生的活力，共同去实现作文训练的目标。
1.审题指导。审题，就是对作文题目进行认真审察和分析，全面准确的了解命题意图，按照题目的要求来写文章。审题时要使学生明确题目的限制与非限制，使学生掌握分析法、补充法、比较法等多种审题方法。如：在写“风中的妈妈”这一个题目时，从题目要求看是一篇写人的记叙文。“妈妈”即所要突出的人物，而题目的特点在于“风中”，限制了人物活动的环境。于是，学生在写作时要特别注意，写这一环境中的事例，要充分利用环境描写来烘托气氛，为抒情服务。
2.立意指导。立意指导就是指导学生根据题意，确立和提炼主旨，并围绕主旨构思成文。如何对学生进行立意指导呢？首先，要使学生懂得立意的重要性。其次，时学生明确立意的要求。即立意要健康、正确；立意要集中、鲜明；立意要深刻、新颖。最后，要教学生掌握立意的方法。比如：披沙拣金法、见微知著法、逆向思维法、纵横联系法等。披沙拣金法，就是透过事物的表面现象，去发掘事物的本质；或从材料所具有的多方面的意义中拣选出最亮的闪光点；或从众多材料中概括并揭示出决定其价值的更深层的原因。见微知著法，就是从看似不起眼的“小”材料中，发现不同寻常的`思想意义。逆向思维法，就是对文题或材料进行反向思考，提出与众不同的看法。纵横联系法，就是立意时充分展开纵向或横向联想，使认识得以升华，主旨更加深化。
3.选材指导。材料是文章的血肉，是形成和表现主旨的基础。材料的质与量直接影响文章主旨的确定与呈现，材料选用得好往往会赋予文章以鲜活的生命力。在选材上要指导学生切旨、真实、典型、新颖。
4.组材指导。组材指导就是指所选材料谁先谁后，何详何细，如何使之完成一个完整统一的有机体。这是使文章凸显，思想内容得以完满表达的保证。在组材时，要让学生明确组材的原则，教会学生掌握常见的组材方式，使每一位学生养成列提纲的习惯。
5.行文指导。行文就是进行书面表达，是学生把自己的构思成果物化为篇章文字的过程。行文显示着学生运用语言的基本功力，直接决定着文章的表达效果。故而，在指导学生行文时，行文要简明生动，一气呵成，恰当得体，快速迅捷。在这方面，还可训练学生当老师，演练口才。
6.修改指导。培养学生自己动手修改文章，不仅可以使文章越改越好，而且还能培养学生严肃认真的作文态度，克服马虎大意和敷衍了事的不良习惯。以往那种学生作文，教师批改，只指导作不指导改的作文教学，是片面的。而只有既指导“作”，又指导“改”，才能全面培养学生的作文能力，比如：自读自改法，互读自改法，小组修改法，共读自改法等。
㈢批改的合理性。批，就是批评，评价；改，就是改而正之。作文批改是作文指导的继续，是作文讲评的前提。它可以使学生懂得做人之道。在批改时，可多就少改，以点带面，鼓励为主，重在启发，教师浏览，学生批改。
㈣讲评的完善。作文讲评是对全班作文的总结，讲评和指导，是引导学生由写作，修改实践上升到理性认识的活动。学生往往热切地期盼老师及早地评估他们的训练效益和劳动成果，从正反两方面经验中具体明确这次作文应该怎样写，自己应该从中吸取那些教益。作文讲评时要有理论，有实例，采取专题讲评，典型讲评，对比讲评，综合讲评等多种多样的方法提高作文讲评的实际效果。作文讲评要让学生积极参与，让学生朗读自己的文章，积极发言评论，介绍他们的写作经验，交流心得体会，互相传阅学习，推荐并评价优秀作文。
评价后可指导学生订正或修改，也可让学生写作文后记，办优秀习作展览，办写作园地等。这些都可以进一步扩大作文指导的成果。
总之，作文教学的质量是衡量语文教师教育教学的重要内容。成功的作文教学，要求教师有反思的意识和能力，有探索的勇气和信心，有实践和开延的思维。反思作文教育教学的得失，探索作文教育教学改革的策略，是每一个语文教师神圣的职责。从而，才有提高初中作文教育教学的实质，让作文教育教学真正的落到实处。
参考书目：
①王松泉等主编的《语文教学概论》，北京市西城德外大街4号，高等教育出版社，1996年6月第一版。
②《云南教育》20xx年增刊，云南教育报刊社出版，昆明市学府路61号。
③靳玉乐主编的《探究教学的学习与辅导》，中国人事出版社。
初中作文 篇7
明天过后，一切便是新的开始，只要心中期待便不会失望。明天过后，一切会更好，不会因为昨日的事于物悲伤。但我们也要用心活在当下，不会在虚度年华，不在沉迷于过往云烟，坦然面对着当下的生活。俗话说‘兵来将挡水来土掩’。这便是最好的`的面对吧！等待着新的一天，又或者活在当下。无论如何，只要你活出人生的精彩，活出生活的乐趣，在磨难中寻找快乐，在生活中学会面对，这便是天空对你最美好的祝福。‘上帝为你关上了门，必定会为你打开一扇窗。’天无绝人之路，只要你敢于面对。勇于面对，无论什么困难都无法将你打倒。难道不是么？只要你勇敢的面对。你要相信‘天生我材必有用’。
等待并不是唯一的办法，只有你独自去创造机会，你才能独当一面，不在恐惧现实的残酷。勇敢的挑战命运对你的安排，简单的话语变成不可争论的事实。
向着自己最美好的明天加油吧！努力吧！
初中作文 篇8
王羲之吃墨的故事
王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。长大以后，王羲之的'字写得相当好了，还是坚持每天练字。
有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。
原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？” 王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。”
经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。
初中作文 篇9
一年。四季。收集。阳光。
——题记
天空把最美的阳光抛下，那丝丝温暖，顿时让心沸腾，很想抓住太阳，收集起来。
冬之阳光——冬日暖阳
20xx年12月末，那个寒冷却又温馨的冬日，我从妈妈的肚子里探出头来，宛如一粒沉睡许久的种子，终于在亲人的呼唤声中苏醒。那时，我收集到了第一缕阳光。之后的日子里，我唤他们“爸爸”、“妈妈”，他们每天抱着我，生怕我摔着；每天拿着玩具在我面前晃来晃去；每天纵容着我“胡作非为”。本来北风飒飒的冬日，却总挂着暖阳，照亮着我左边胸膛的某个位置。
春之阳光——春光灿烂
再大一点，我开始上小学，和她初次的相遇显得有些仓促，偏偏友谊是个奇怪的东西，茫茫人海，只需要相视一笑。那时，我收集到了第二缕阳光。桃花绽放的季节，我们结识，很快便成了形影不离的好朋友，我们一起手拉手压马路；一起分享快乐分担忧愁；一起恶作剧，做些让人费解的事。春日和煦的阳光更加卖力，越发的灿烂迷人。
夏之阳光——骄阳似火
末夏，我踏入了20xx级13班的教室，讲台上，一张胖乎乎的.娃娃脸，一直上翘的嘴角和眼镜下弯弯眯缝的小眼睛，给人如沐春风的温暖。那时，我收集到了第三缕阳光。初中生活拉开序幕，紧接着是时长5天的军训，虽然军训那几天还算是清凉，但教官的变相惩罚也着实令我们吃不消。然而，训练场上总有一个身影默默的陪着我们，直到一阵凉风吹过，夏日似火的骄阳慢慢定格。
秋之阳光——秋阳杲杲
层林尽染的秋日，落叶纷飞，繁忙的大街上，我一个人静静的蹲在角落。一个衣着白衣的女孩扑闪着水汪汪的大眼睛向我跑来。那时，我收集到了第四缕阳光。“姐姐，你不高兴吗？”我错愕，怔怔的看了看她，没说什么又低下头。她捡起脚边的一片叶子，塞给我，“送给你，漂亮的叶子，你会开心的。”等我转身，她已淹没在人群里，嘴角微扬，感觉整个秋天的阳光都在冲我微笑。
谁不知春夏秋冬是至亲的兄弟，请不要埋怨春天的风沙，不要诅咒夏天的洪流，看淡秋的萧瑟，品冬季的酷冷。请抬头，仰望那温暖的阳光；请伸手，收集那温暖的阳光。
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