中学生作文
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的中学生作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生作文 篇1
在中学作文教学中，有这样一种论调影响非常深广：文无定法。意思是作文教学中不要用任何模式框住学生，应多搞求异思维，让学生写各有千秋的文章。中学生作文到底要不要定法，要不要传授一些最基本的写作思维模式，我们不妨看看古今有识之士的议论和中学生的实际状况再来回答这个问题。
刘勰云：“文场笔苑，有术有门。务先大体，鉴必穷源。”（《文心雕龙·总术》）这位古代文艺理论家认为为文是有“术”的。他还说：“执术驭篇，似善弈之穷数；弃术任心，如博塞之邀遇。”你看，刘勰多么看重“执术”。他所谓“术”，就是为文之“法”。
姚鼐云：“为文章者，有所法而后能，有所变而后大。”姚鼐是散文大家，他认为应先有所“法”而后才能写作。
曾国藩云：“以脱胎之法教初学，以不蹈袭教成人。”他也认为对初学作文者应教以“脱胎之法”。
综上所述，古今有识之士都主张初学写作者作文应有定“法”。中学生应当是初学写作者，对初学写作的中学生来说，教给他们写作文之“定法”就显得非常重要了。说起“文无定法”，当首推金人王若虚。但正是他说：“定体则无，大体须有。（《滹南遗老集·文辨》）固定的体式虽则没有，大体的法则（即我们这里所说的为文的思维模式）却是须有的。清代的章学诚也是主张“文成法立”，没有“定格”的，但也还是他说：“无定之中有一定焉。”（《文史通义·古文十弊》）在看似没有“定格”之中实际上却是有“一定规则”的。这不也是在那里肯定作文有“法”吗？
再看看我们学生的实际状况吧。笔者曾对本校初高中学生１１００人做过调查，有相当一部分学生的作文素质较差，他们不懂写作常规，不知作文有哪些思维模式。一般只晓得一篇文章由开头、中间、结尾构成。因此写出的文章总是三段。到了高中毕业还是如此。高考阅卷中我们也发现，有不少作文立意虽好，但是有佳意而无佳篇，常因结构形式及表现方法安排不当而影响了表达效果。
学生的现实状况，映出了我们作文教学的影子。考其原因，一是由于现在语文教学课时减少，课文多。课文教学在课内完成，而作文则只能放在课外作，教师没有时间传授“法”，有些教师则以“文无定法”为依据。无视‘法’的传授：二是在课文教学中注意了作文之“法”的传授，然而一篇文章一个法，学生无所适从。殊不知中学生的阅读远远大于写作，有些“法”根本不能用上，可仍然向学生灌输。
鉴于此，笔者主张：对中学生进行作文训练，应传授“定法”。这里所说的“法”，指的是表情达意的思维模式。因为学生作文是不同于作家文学创作的。作家的创作已是作文技能的运用阶段，为文的纯熟时期，他们的责任就是不断地尽可能地创造出更多的适合于内容的新式样。因此，文学创作最忌雷同、模式化。而中学生作文则是用笔的起始阶段，是打基础的时期。按叶圣陶先生的观点：中学生的写作训练只能以象样为目标，至于好的要求，就已经超出了国文学习的范围了。他的话具体是这样说的：“记事物记清楚了，说道理说明白了；没有语法上的毛病了，没有论理上的毛病了，这就是象样。至于写得好，那是可遇而不可求的。”（《中学国文学习法》）既然中学生写作训练的目标“只能是象样”，而象样也就是合乎“规矩”，亦即得“法”。习武最初须一招一式地练，中学生作文亦须循“法”入门。传授给学生的为文之“法”，不能过多，过多了学生感到眼花缭乱，训练不能落实；也不能过少，太少了则不够用。所以，中学生作文应有“定法”的“定”，就是说要大体规定他们作文依循的“法”的数量。总之，传授的“法”，应能有利于学生打好扎扎实实的作文基础，尤其是要能快速提高中、低基础的学生的作文水平，而在群体进步的刺激下，使基础好的学生的作文水平达到更高的层次。
那么，中学生作文应有哪些“定法”——表情达意的思维模式呢？笔者在此不揣浅陋，撮其要简述如下：
一、插入式。
插入式的特点是：在原来的叙事记人的进程中，插入一些与所叙之事、所记之人相关的事，然后再继续原来的叙事写人。这种思维模式适用于训练记叙文。范文可选用鲁迅的《故乡》来印证。
二、悬念式。
悬念式的特点是：把人物或事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，设置悬念，引人入胜，然后再从人物事件的开头叙述，探因释疑。这种思维模式适用于训练记叙文，范文可选用鲁迅的《祝福》来印证。
三、串珠式。
串珠式的特点是：以一件“道具”做为结构线，连缀与此“道具”相关联的多个材料。这种思维模式适用于训练写抒情散文，散文可选用秦牧的《土地》来印证。
四、转换式。
转换式的特点是：将喻体转换为本体，将部分转换为整体，将自然现象转换为社会现象，将具体的个别的社会现象转换为抽象的一般的事物。这种思维模式可用来训练学生写托物抒情、借事说理的文章。范文可选用陶铸的'《松树的风格》来印证。需要特别指出的是，这种思维模式很重要，全国高考有几年的作文试题写作时都必须运用这一式写才能成功，运用这一“法”的关键在于要善于找出甲事物的特点，然后根据这些特点，来寻找具有一些相似特点的其他类事物，把握住了相似点，就完成了思维的转换。
五、总分式。
总分式的特点是：先总起来说，然后分开说，最后又总起来说。分开说时，有时它们各层次间表现为并列关系，有时则表现为对比关系。这种思维模式可用来训练写议论文和说明文。议论文范文可选用苏洵的《六国论》来印证；说明文范文可选用梁衡的《晋祠》来印证。
六、推进式。
推进式的特点是：思维的发展是纵向延展的，文章的各个层次层层深入，步步推进。各个层次的前后顺序有严格要求，不能随意变动。这种思维模式可用来训练学生写思想评论，范文可选用毛爷爷的《反对自由主义》来印证。
七、射靶式
本式的特点是：有意识地树立“对立面”，把已有的或可能的错误观点及有害论调“标举”出来，作为自己主动出击的“靶子”予以反驳、批评，使文章呈现出生动、锋利的“论战”色彩。这一式可用来训练写驳论文章，范文可选用鲁迅的《文学与出汗》、《中国人失掉自信力了吗？》
八、评介式。
本式的特点是：先评说某工艺产品的价值，然后再依次介绍其制作程序。这一式可用来训练学生写产品制作工艺流程的说明文。范文可选用叶圣陶的《景泰蓝的制作》来印证。
程千帆教授说：“其在初学，始入文囿，回翔歧路，靡所适从，势非取法前修，无以正其涂辙。故炼字安章之道。命意取材之方，莫不绳武往制，以期肤功克奏，是即所谓模拟也。及学习既久，成效渐生，不特篇章字句，可以操纵自如：即情势体势，亦堪积储立，而一已之精神面目出焉，是即所谓创造也。故初学而不事模拟，则不得其门而入。”以上粗略地列举了可供初学写作的所谓“定法”八个，这只是最基本的，当然不是中学生作文之“法”的全部罗列。它做为“定法”，只是提供给中学生进入写作大门的几根拐杖。如程教授所说，使“回翔歧路，靡所适从”者有所模拟而已。况且，“熟能生巧”，若能在模拟上述几种模式的基础上加以变通，则可收益良多，可望中学生的作文水平提高一个档次。
中学生作文 篇2
冷月，寂寞，无声。
我，坐在窗边，看着漆黑的天空和天空中那并不常见的月亮，心中泛起了涟漪。
或许月亮总能勾起对往事的回忆吧！三年前，四十多个同学在十九班的教室相遇并熟识。三年中，有人离开，有人加入，但总体上还保留着当初的活泼和朝气。若不是那天黑板上赫然出现了“距离中考还有100天”的几个大字，又有谁愿意相信，不久之后，十九班的同学们，都将要各自离开，去往不同的方向，踏上新的人生旅途。但是，事实就是这样。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这一点我们无法改变。能做的只有珍惜剩下的时间，不在离别时黯然神伤。
谢谢你们，各位老师：有了您们的孜孜不倦的教导，我才能在这三年中学到这么多的知识和做人的`道理。
谢谢你们，各位同学：有了你们的陪伴，我才能在这美好的三年中快乐成长，有用多姿多彩的三年时光。
能在这间教室相识，并一同走过三年的时光，真的是一种缘分。希望毕业后，大家如果能再见，能一眼认出对方。快要毕业了，几十天过后，我们就要踏上新的旅途。希望我们以后再新的校园中，还能再次相遇，度过下一个美好的三年。
窗外的月亮忽然被云遮住了，我的思绪也被拉了回来。往事已经过去，我们也无法回到过去，珍惜剩下的日子吧，它会是你以后最美的回忆。
中学生作文 篇3
今天是大年三十，明天就是春节了。为了在春节吃上美味的饺子，今天我就和妈妈包饺子。
妈妈先把韭菜洗干净，切成很小的段，再把肉剁成末，放入香油搅拌，最后放入盐等调味料，妈妈说这样可以防止韭菜出水。妈妈把面粉加水和成面团，然后做成的长条，切成一小段一小段的，妈妈让我把一小段一小段的面团压扁，妈妈擀好皮，盛了点馅在饺子上，轻轻捏住两边，按出小小的`褶子，一个饺子就做好了。我十分羡慕妈妈的饺子做得这么漂亮，好像一个个小元宝。可是，我捏了几次，它们都不听使唤，饺子老是不成形，妈妈又给我做了个示范，不一会，一个漂亮的“小元宝”就出来了。我看看妈妈做的饺子，又看看自己的饺子，实在是“天上地下”，完全不同啊。我急得眼泪都快出来了，妈妈说：“不要急，慢慢来。”我点了点头，照着妈妈的样子，认真地包起饺子来。
不一会，我也包了一个漂亮的“小元宝”出来，我高兴极了。“我终于会包饺子啦！”这句话一直被我说个不停。妈妈烧好水，把饺子下进锅里，而我呢，正在一边流口水呢！
中学生作文 篇4
在我们的校园里，有许多梧桐树。
它们在无数个春、夏、秋、冬里，默默无闻地发芽、抽枝、落叶……春天，梧桐树抽出新牙。那芽绿得那么清香，那么鲜，那么美丽，它无声地向我们传递春天的信息。在那甘甜的春雨滋润下，芽渐渐长成嫩绿的叶片，叶片绿得像翡绿似的，一阵春风吹过，满树的小叶片动起来，非常好看。这时，梧桐树如带上了一顶美丽的绿色冠冕。到了夏天，树上嫩绿的叶子长成了比大人手掌还大的绿色的叶子，茂密的枝叶如同一把巨形的大伞，遮住了骄阳似火的阳光，带来一片清凉的环境。
我们在树下嬉闹、游玩，一点儿也感觉不到夏天的炎热。
秋天到了，黄绿色的叶子变成金红色，几场秋雨过后，雨水把叶子洗得透亮。一阵秋风吹过，叶子纷纷扬扬地往下落，那样子活像一个个“小伞兵”。人们踩在上面，发出咔嚓咔嚓的`声音。真可谓秋风扫落叶，忙坏了环卫的叔叔和阿姨。
到了冬天，满树的叶子落尽了，过不了多久，梧桐树变成光秃秃的枝干，但仍挺立在寒风中。一场冬雪过后，枝干上覆盖着一层厚厚的、洁白的雪花，好像给大树穿上了冬衣。这时，梧桐树又开始酝酿着春天的美，准备把美再度献给人们。多么美丽的梧桐树！你美化着我们的校园，传递着春天的信息，带来了夏天的凉爽。" [推荐给朋友] [显示打印]
中学生作文 篇5
青春是美好的，瑰丽的如同玫瑰，散发着其独特而美妙的芬芳。
青春是纯真的，朴素的如同百合，那般清纯，那般天真。
青春也是绚丽多彩的，是一块涂得五颜六色的涂鸦板。
我歌颂青春，我为青春喝彩！青春固然是美好的，但有谁去认真品尝过其中的真谛呢？又有多少人懂得珍惜青春，拥抱明天呢？当我们看到越来越多的少年逃课、抽烟、打架斗殴；越来越多的同学从前排的“黄金位置”调入后方；当我们听到越来越多的少年满不在乎的说“我天天在外混，日子不也挺不错吗？”，越来越多的同学抱怨“上学好辛苦，不想再上”。我们的心里会升起多少感触，会低头沉思多久！
他们的青春在滴血啊！这样的青春是阴暗笼罩着的，残缺的，而又颓废不堪的！而拥有这种变态青春的人居然越来越多，试问：“祖国的明天会是一个灿烂的艳阳天么？”
……
也许人人都有梦吧！或许是当“teacher”,或许是当“star”，更有甚者想当“super farer”。人人都把梦想叨念在嘴边，铭记于心中。然而我越来越多地看到天天上课睡觉的`同学也说要上高中，并且是重高。大概他们拥有这种上进心是值得提倡与称赞的吧！但是梦想与实际行动应是成正比的，因为“有付出，才会有回报”嘛！现在正值大好青春的我们，若天天怀着梦想到校来只是“睡觉”，那可真是“做白日梦”了！想起历代有作为者他们奋斗的青春，我们是否缺少他们的思想境界和生存的底气；我们是否少了些磨砺，多了些纨绔；少了些高尚，多了些庸俗；少了些深刻，多了些肤浅。
青春这般美好，怎奈何这般虚度？况且“光阴似箭，日月如梭”。我们千万不要错过了这美好而珍贵的青春，不要在一事无成后，“可怜白发生”。
朋友们，请切记：不要让岁月在虚度中流逝，更别让青春在幻想中虚度！
中学生作文 篇6
曾经有很长一段时间，我的情绪非常的低落，体验不到生活的乐趣，也不知道人生的意义是什么，每天就是混混噩噩活着，如行尸走肉一般。独自一个人时我常常会问自己：我过的好吗？我生活的快乐吗？我是幸福的吗？为什么我总是没有幸福的感觉呢？究竟怎样的人生才算是幸福的呢？
我是属于出生在那个物质匮乏的年代的人，那时候缺吃少穿人们的.生活都非常困难。所以曾经的我天真的以为幸福就是物质生活的丰厚和富裕。有吃、有穿，兜里还有一些可以随意花的零用钱的日子是多么的写意啊。可是当我的物质生活得到了满足之后我发现自己并没有感到很幸福，甚至还可以说是一点都不幸福，因为我的内心总是很空虚。
于是，我就想，幸福还应该是一种精神上的富足吧，一个有理想、有追求、有自己事业的人才应该是一个真正幸福的人。基于这样的想法，我努力工作，努力充实自己的精神生活，当我终于有了一点小小的成绩的时候，我再一次反思自己是否幸福，我发现我还是没有很多幸福的感觉，因为成功只不过给我带来了短暂的快乐，并没有让我感到很幸福。我有点迷茫了，那么幸福究竟是什么呢？什么样的生活才算是幸福呢？我一直百思不得其解。
原来幸福并不是一种刻意的追求，而是一种淡然、一种简单，一种个人的感觉。幸福与否不能靠金钱的多少来计算，也不能靠事业的成功与否来衡量。一位百万富翁的幸福未必就比一位身无几个小钱的渔夫的幸福多，而一位功成名就的企业家的幸福也不一定就多过了一位普普通通的小市民。
幸福无处不在，重要的是你的心能否感觉到它，你能否真正的认识到它的存在
幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。敞开心灵，幸福并不遥远。
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时很具体。幸福有时很遥远，有时近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福……`一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……
幸福不用刻意追求，在你不经意的时候，幸福就会悄然降临在你身上。但幸福同时也长着一双翅膀，随时随地都会与你擦肩而过。所以，我们要把握幸福，即使它多停留一秒钟也好！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好
中学生作文 篇7
以前的校园，只有两幢陈旧的教学楼；而现在的校园，有四幢崭新的教学楼。以前的校园，是带沙的跑道；而现在的校园，是美丽又环保的塑胶跑道……
新校园的早晨是清香的。温暖的太阳唤醒了正在沉睡的'教学楼，教学楼里，传来阵阵读书声，那读书声铿锵有力，把正在酣睡的植物给唤醒了。小草弟弟伸了伸懒腰；花儿妹妹争先恐后地冒出来；大树爷爷也不闲着，它抖了抖身子，站在校门旁，守卫着这座神圣而又庄严的学校——东山第二实验小学。在这校园的早晨，花儿发出阵阵浓郁的花香，花香在清新的空气里飘散着，阵阵花香沁入人的心脾，有种说不出的清香。
新校园的中午是热闹的。同学们都在下课时往教室外跑，往操场上窜。那时的天空像一口银亮的白热化的铁锅，倒扣下来笼罩大地。“铁锅”里热气腾腾，同学们被“蒸”得只有出汗的份。可是这样的骄阳似火能抵挡得住同学们欢呼雀跃的心吗？
新校园的傍晚是宁静的。夕阳西下，学校沐浴在余辉的彩霞中，同学们三三两两地在校园内漫步，晚风徐徐送来一陈陈花草的清香，使人心旷神怡，更觉得夕阳无限好。西边最后一抹晚霞已经融入了冥冥的暮色之中，充满暮色的街头，点点灯光，放射着白色的光芒，校园内，还剩几个人在暮色中朝校门走去。
新校园夜晚是柔软的。月光朦胧，星光迷离，灯光灿烂，万方的光交相辉映，流银泻辉。风轻轻地柔柔飞翔着，巨大的翅翼亲切地抚摸着一切。花草树木手拉着手快活地歌唱着，流荡着清香、清新的绿和丝丝缕缕绕人心胸的幽香。这月光、星光、灯光，这微风、浓绿、浅香，交织成一张巨大无比魅力无穷的丝网。
啊！美丽的新校园，我为您的存在倍感自豪，我将在您的怀抱里展翅高飞，快乐翱翔！
中学生作文 篇8
不管我们做错什么，他们总会宽容我们，这就是亲；不管我们索要什么，他们总会竭尽所能无私奉献，这就是爱；家，是永远的家，不管我们在外面混的辉煌还是潦倒，它永远是我们最温暖的避风港。
他们是第一个看我哭，看我笑的人，感谢他们一路的陪伴，让我不会畏惧成长，他们就是我亲爱的爸爸妈妈，无论我在人生中扮演多少的角色，唯一确定的是他们永远不会成为我的过客，因为有他们，家也时刻是温暖，我爱我的亲人，也爱我的家。心中纵然有千言万语想对他们说，但有限的词汇已经无法表达我深深的爱意与感激之情，一路上的点点滴滴，即使他们不曾像我一样如此直白得表露感情，我却时时刻刻都把他们的关心看的很清，表达模模糊糊，感受却真真切切。
在摇篮里苏醒的我，贪婪地占据着他们的疼爱，不管我再怎么哭闹，他们始终感觉像捡了一个宝。而随着渐渐长大的我，总是越来越忽略，却不知，他们的白发，是为谁增多。尤其是处于青春叛逆期的我，要面子，不再轻易对他们撒娇，不再像从前那样亲腻地把喜欢与他们经常沟通。总认为自己长大了，觉得他们的唠叨便是看不起自己，不信任自己可以做得更好的表现，却不知在他们眼里，其实我永远都是那个长不大的小宝贝，他们心疼我，我怎么能不懂。总以为自己可以了，我的世界不需要任何人的干扰，我需要空间来释放自己，但他们的关心却换回我的一个冷漠的转身，关上房门，任由他们在外头急切地慰问。爱耍酷的我还学人家叼烟装潇洒，面对他们的批评我还顶嘴，感觉他们不了解我们现在年轻人的生活还老爱高谈道理，所以就选择逃课来伤害他们的期望。以至于后来关系越来越僵，天冷了，面对他们不厌的嘱咐，心里明明暖暖的，却还要不回头的出门了。母亲节到了，想送一束花来表达我的感谢，却怕被觉得太矫情，还是没有送出；父亲节到了，想拥抱一下辛苦的`爸爸，最后也只用偷偷关注的爱结束了那一天。
然而岁月匆匆，他们一个不经意的俯身，让我再也不想那么样下去了。我发现他们身体已没从前硬朗了，一阵微风就让妈妈感冒了，一点砖头就让爸爸的身体酸痛了很久。我再也按捺不住想要关心的感情，端了碗药水过去，只见妈妈微微一笑，这个笑，和从前并没半分区别，而我却感觉是久违的温暖，因为我很久没有用心去体会了；当我走过去，问候一句，爸爸惊讶地露出的亲切的表情，却依然笑着说没事，我明白是我以前任性太多了，我也很惊讶我自己居然主动过去为他锤腰。
记忆可以长存，时间却无法停顿，镜头可以回放，人生却无法重头，有些任性，是该收起了，有些感情，不过不懂得珍惜，很快就会随着时间流走的，珍惜和他们在一起的每个日出日落。
中学生作文 篇9
9月，我们告别了丰富多彩的童年，进入了新的环境，开始了新的学习和生活。
我相信每个学生在学习中都遇到过困难，也有不同的困难，因为我就是这样来到这里的。遇到困难是难过还是难过？当我作业很多，很难的时候，我对自己说：“为什么中学生活这么难？多苦啊！”！比小学生活难多了。
中学生活有很多苦的方面，比如老师上课说话很快，数学课听不懂，记不住语文课文，记不住英语单词等等。有很多很多。但是，你只看到了学习的苦的一面，却看不到学习的乐的一面。其实学习不仅有苦的一面，也有快乐的一面。比如：看自己喜欢的课外书；量力而行；背诵自己喜欢的课文；记住你知道的单词。这些都是最幸福的事。
现在你已经进入中学，你是一名中学生。你是一名中学生，所以你应该适应中学的写作环境。到了中学，有喜怒哀乐，习惯变得自然。
我们在熟悉的'环境中长大，要接受中学的苦与乐。中学有很多苦，但中学的苦比中学的快乐能让我们更快的成熟，获得更多的成长经验。换句话说，中学的快乐更多。适应了这个新环境，你会少一些痛苦，多一些快乐。习惯了老师上课的习惯，痛苦就少了，快乐就多了。
中学时有伤心的痛苦；有悲伤的痛苦；有悲伤的痛苦；学习有困难；有不熟悉环境的艰辛等。以及中学时代的许多艰辛。我相信，只要我们努力，尽快把这个陌生的环境变成熟悉的环境，这些艰难困苦就会成为中学生活的一种乐趣，成为我们成长的一段记忆。
愿我们早日把中学生生活中的每一份艰难困苦都变成我们中学生活的一份幸福！
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