精选高中的作文集锦八篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的高中的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中的作文 篇1
小时候，我和爷爷奶奶住在一起，我最喜欢夏天，这个时候奶奶会带着我去乘凉，和那数不清的阿公阿婆一起聊天。
记忆中，那些阿公阿婆是对我很好的，每次有了好吃的东西，总要送些给我，每次有蚊子叮我，总会耐心地用蒲扇赶开，凉风吹着，这是带着浓厚乡音的'风呀，就这么和着蝉鸣声和着阿公阿婆身上的花露水味道，在弄堂里飘忽。
后来，爷爷奶奶家装了电脑，我便迷上了它，自此，老人们的“盛夏晚会”，我便很少参加。渐渐地，阿公阿婆的印象开始模糊起来，见了他们，也不是那么亲密了，只是道一声“阿婆好”便匆匆离去。
后来，爷爷奶奶搬家了，我也去帮忙，记得那是盛夏时分，我负责看车，便闲来无事地找块石头坐下，头脑中不见了嘈杂的机器声，多了几分蝉鸣，依旧是那么熟悉的风，是金黄的，是带着蝉鸣的，是带着花露水味道的。远处，阿公阿婆们正在谈笑风生，是那么的淳朴，我犹看到他们拿了新买的奶糖让我吃。“将！”我的目光循着喊声望去，那隔壁张阿公，穿着他以前那件衬衫，那条长裤和那双总也那么干净的皮鞋。“我跟你说，超市里这两天搞促销活动，包子便宜买啦！”一群阿婆在那里谈天说地。
咦？“盛夏晚会”还有吗？为什么我却没有一点印象？人还是那些人，是我变了，忘却了人类最本真的东西，而却无端地将生命空耗在了游戏上。我突然感觉有些对不起自己，我仿佛错过了许多，也许我以后也再不会有机会去弥补了罢。
夏日美景随处可见，可我终究是错过了，错过了那一个个人，那一张张脸，那一颗颗炽热的心。
高中的作文 篇2
我一直都认为自己是一个被阳光放弃了的男孩。在我的世界里友谊不再属于我，因为心中的那面用友谊筑成的墙已被一条裂缝所摧毁。而现在的我只是一个整理碎砖的女孩，尽管我知道砖碎了就不能再合好。
其实，曾经的我是拥有一份另人羡慕的友谊的。我不敢说它像水晶般的透明，但也从不浑浊；我不敢说它有金刚石一样的硬度，但它也坚硬无比。也就是这份友谊让我找到了值得依靠的精神支柱。我从没有想过它会有倒的一天，所以我依旧快乐的接受阳光的.洗礼。
也就是那天，一块被称为“真诚”的砖有了裂缝，将那面用友谊筑成的墙无情的摧毁了，从而使我心中的阳光也逐渐暗淡了。
这一切是那么的突然，那么的让人心痛。
终于，经过万次向神的祈祷，我被拯救了，我的生命中出现了一位天使。她会带我走进阳光。
认识薇，很偶然。那是一次晚自习前，我们同在一起买盒饭。旁边抢翻了天，而我们俩没有出声，静静地站在一旁。突然，有一股力量让我们彼此对视了一眼。让我觉得有一种很微妙的感觉。以后，我们就常常遇到。几次后，大家就都很熟了。再次见面已是无话不谈了。和薇在一起，偶尔会觉得我们有许多相似的地方。最让我吃惊的是，我们同是被阳光所放弃的女孩。
那天晚上我们一起回家。薇告诉我被阳光所放弃并不可悲，重要的是我们并没有被它抛弃，我们也没有放弃走进阳光。
我相信薇能让我走进阳光，因为她就是那个来带我走进阳光的天使！
……
高中的作文 篇3
如果将童年生活比作一支美丽的乐曲，那么故乡的歌便是一支清远的笛。难忘那温馨甜蜜的感觉，丝丝缕缕、点点滴滴。童年的故乡，至今仍在我心中珍藏。
夏夜·屋顶
那时候过暑假时，晚上不爱在家睡觉，总央求爸爸妈妈在房顶“露宿”。于是堂姐堂哥叽叽喳喳一大群，卷起铺盖，都来我们家的房顶睡觉。仰面躺在屋顶上，觉得自己仿佛是夜空中的一颗星，与月亮毗邻，与群星为伴。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软，翻个身，贴着堂姐的后背，听她絮絮地说梦话，窃窃想笑。虫声蛙声都已歇了，四下静寂，只剩下泥土的芬芳气息氤氲在空气中。
于是掬一捧盈盈的月光，让月光将童年夏夜的故乡在心中珍藏。
初秋·桂花粥
故乡的庭院前种着几株桂树，金秋时节，七里飘香、百里旖旎。
此时，奶奶总喜欢为我煮粥。软软的小米和着桂花瓣儿，再挑上一把枸杞、几颗桂圆，揭开锅，呼——地一下，满屋子便弥漫着桂花的幽香。在一旁垂涎三尺的我急急地舀起一勺就要下肚，却被热气烫的吱哇乱叫。奶奶在一旁笑，眉毛弯弯像两只倒着的小船，要把她满载的爱一股脑地浇灌在这桂花粥、浇灌在我身上，她眉眼间早已被岁月着笔刻上了慈祥的皱纹，可流光却仍无力磨平她爱我的力气。
于是等一阵馥郁的桂花香，让桂花将童年秋日的故乡在心中珍藏。
冬日·雪花
儿时总盼望着过年——花花绿绿的`新衣、暖意融融的团圆饭…。.但最令我难忘的，还是每年除夕与堂哥一起放爆竹的时光。
瞧啊！“火树银花”在天幕中徐徐绽放、“大地红”爆开的纸屑与纷飞的雪花绰绰比舞。不经意间，漫天的雪花已白了故乡的小院，白了丛丛冬青。窗前的瓦楞上，挂满了素花玉串。突然，一个雪团朝我砸来，玉蝶儿样的雪花便在我身上绽开。我毫不客气地用一个更大的雪团还击了调皮的堂哥。雪地中只留下两串小小的脚印和我们的欢声笑语。
于是温一壶清冽的雪水，让雪花将童年冬日的故乡在心中珍藏。
经年后离开故乡，读到席慕蓉的诗——“故乡的歌是一支清远的笛……是一棵没有年轮的树，永不离去”童年飘摇着清香的回忆柔情翩跹珍藏心底，萦绕身边，念念不忘。
高中的作文 篇4
路过溢满清水的池塘，一瞬间，目光便被池塘里娇嫩的荷花吸引，还有那碧绿的荷叶。这里一朵，那里一朵，荷花散开来，散开来，留下许多空隙被荷叶给填满了。满池的荷花，散发这迷人的清香，好像美术室里那幅彩墨画。
有一次和妈妈一起回家，正好经过这个满是荷花的池塘。夕阳下，荷花随清风舞动，清风带着荷花的幽香拂过我们的脸颊。我用力嗅了嗅，多么清新的'香味啊！赶忙跑到池塘边，指着荷花对妈妈说：“妈妈，快看！这里就是我和你提过的池塘。你看，这里有好多荷花！”
妈妈跟着小跑过来“真的有这么漂亮吗？”
“真的，真的！你快看！”
“哇！真的很美。我们摘一朵带回家吧。”
“怎么可以！”
“哈哈，我逗你玩呢！我们回家吧。”
“好，走吧。”
夕阳西下，一对母女在池塘边走着，晚霞亲吻着池塘里的每一朵荷花。即使没人欣赏，它们仍然展现出最美的一面。风吹，鸟鸣，蝉声，都洋溢着无限生机。池塘里的水仿佛更清了，路边的花仿佛更艳了，荷花仿佛更娇了。
天空拉上了幕布，一切静悄悄的。夜色中，荷花格外梦幻。
高中的作文 篇5
【摘要】“先生后师”是素质教育理念下的一种教学策略，注重对学生自学能力的培养，充分尊重学生学习的主体地位。将“先生后师”的教学理念应用于高中语文作文的教学，要求教师最大限度地减少对学生写作条框的限制，给学生营造一个自由的写作空间，从而实现学生作文写作能力的提升。
【关键词】先生后师；教学策略；语文作文；教学应用
一、语文作文教学现状
作文是衡量一个学生语文知识学习好坏的主要指标，属于学生学习语文知识的应用模块，能够真正体现一个人的语文水平。同时作文也是我国高中语文教学的重点内容，在一周内专门设置了两节作文教学的课程，从而实现对学生观察能力、语言组织能力和思维逻辑能力的培养。但是通过对现阶段作文教学情况的调查，发现还存在很多问题：
1、学生学习的积极性较差很多学生对作文教学的重视程度不够，认为学习好了语文就学习好了作文，因此在教师讲解作文相关写作方法或者策略时，他们认为是时间的浪费，不愿意去听。还有一部分学生，认为只要阅读足够的文学作品，就能够写好作文，完全不顾作文写作的方法和策略。所有这些现象的存在，都导致学生在作文学习时积极性较差。
2、教师的训练无序目前，高中教师在作文教学过程中面临的最大问题是训练无序，教师在作文课程讲解时，会根据写作要求教学生一些基本的写作手法，但是这些手法都是从理论上进行讲解，忽略了对学生实践能力的培养，导致学生的应用能力较差。如在进行议论文体裁的写作时，教师都会告诉学生要有自己的论点，然后通过论据证明论点的成立。但是讲解完成之后，学生对议论文的写作手法的理解还不透彻，影响学生后续作文的写作。
二、“先生后师”教学特点
为了解决作文教学中存在的问题，达到素质教育对学生综合素质能力的培养，教师要不断改善和优化现有教学模式，充分考虑学生学习的特点。“先生后师”是我校根据福建省教科研基地校专项课题而提出的一种教学模式，它要求教师在教学过程中以学定教，先学后教，从而实现教学和学习的协调发展。跟传统教学方法相比，“先生后师”教学模式的`特点如下：
第一，“先生后师”就是以学定教，以生为本，让学生充分感受求知的快乐，成为学习的主人。任何写作的进行都离不开信息的搜集、整理、存储、分析和输出，学生只有在平时学习过程中注意相关知识的积累，才能够为写作准备充足的素材，才能够确保写作内容的真实性，而不是凭空编造出来的。但是通过对现阶段作文教学的调查，发现大部分教师在作文教学过程中，都对学生有命题、时间和字数等方面的限制。学生作文的写作就像是要完成一项任务一样，没有任何选择，因此他们不能够体会到写作过程中的快乐，导致写出来的作品生涩无味。“先生后师”教学方法，要求教师在教学过程中将学习的主动权归还给学生，根据学生学习的特点和要求，制定其相应的教学任务，从而让学生真正明白写作的意义以及写作时的内心感受。同时教师还要打破传统作文课程教学中对学生写作形式、时间以及地点的限制，将每周固定的作文教学时间灵活安排。如可以将其分配到平时的教学中，学生可以采取随笔或者日志等方式，将生活中的一些感受或者事件进行记录。对其写作形式和写作字数不要给予任何限制，学生可以根据自己的感受多少进行自由选择，从而真正通过作文抒发自己的感想或者感受。
第二，“先生后师”就是先学后教，课堂教学以学生在教师指导下的自学为起点，教师再根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。让学生自己先学，先思，先观察，先表述，先动手，先总结，先试着自己解决问题（多学），在此基础上，教师对学生的困惑处、疑难处进行点拨、指导、精讲（少教）。
第三，“先生后师”就是让学生先为“生”后为“师”，师生一体。学生先自主学习先为“生”，在自主学习的基础上与同学交流互动、互助，后为“师”。学生自主学习与互助合作学习相结合，师生一体，培养学生良好的学习习惯，发展学生各方面的能力。教师在教学过程中可以采用任务型教学方法，首先教师为学生布置教学任务，学生可以采取各种方式进行资料的搜集、整理和分析，寻找完成任务的具体方法。然后将班级学生分成若干个小组，通过小组之间的讨论，得到其最终解决方案。
三、“先生后师”教学策略在作文教学中的具体应用
为了更好地探讨“先生后师”教学方法在作文教学中的具体应用，下面以《谈包容》作文教学操作流程为例，探讨“先生后师”教学策略的具体应用。首先，教师给学生布置本次作文课程的教学任务，即是否应该具有一颗包容的心。学生接受到任务之后，到图书馆或者网络上查找跟“包容”有关的素材，并且对其进行整理和分析，得到自己的基本观点。这时教师引导学生选择作文形式，如记叙文或者议论文等。教师在任务布置时，不要给学生规定任何的写作文体以及写作字数，学生可以根据自己的实际情况进行确定，教师可以将采用相同写作文体的学生组成一个小组。然后，教师让学生分别阅读比较跟其选择文体相同的文章，并且将其认为比较好的文章进行展示，供所有其他学生共同学习。同时要求以小组的形式，探讨其选择文体的写作特点、可以采用的写作方法以及写作过程中应该注意的问题。这时学生会对该文体有了更深入的了解和认识，教师则要根据学生总结得到的结论进行适当点评，对其总结结论中存在的错误或者偏见进行纠正，使学生形成正确的认识。同时，教师可以利用上课时间，让学生充分表达自己对“包容”问题的看法，教师和其他学生对其分析和理解中存在的一些不规范的地方进行有针对性的分析和探讨。这种学习方式能够使学生带着问题进行知识的学习，提高其学习的主动性。教师解答完成之后，让学生自己对该知识的相关内容进行总结，并且通过小组探讨的形式，实现学生之间见解的交流和沟通。最后，教师要求学生结合自己的素材，采用选择的写作形式完成作文的写作。教师批改完成之后，要对学生作文写作中存在的问题和优势进行适当点评，让学生能够清楚地看到其不足和优势，激发他们进一步学习的兴趣。通过对该教学过程的分析，可以看出整个作文课程的教学都是以学生自学为主，教师只是起到了相应的辅助引导作用。学生在学习过程中，先通过自学掌握了相关的基础知识，然后在小组讨论过程中，通过相互探讨不但实现了小组成员之间的互助学习，而且增进了同学之间的沟通和交流。最后，通过总结得到了各种文体的写作方法，为后续作文的写作奠定基础。
四、结论
素质教育的发展，对语文作文教学提出了更高的要求，传统作文教学中的弊端也逐渐暴露，因此教师在教学过程中必须要转变其传统的教学思路，充分体现“先生后师”的教学理念，实现对学生自主学习意识的培养，同时提高学生的思维能力和交流能力，达到学生综合素质水平的不断提高。
高中的作文 篇6
“下雪了！下雪了！”清晨，当我还在被窝里享受美梦带来欢乐时，被一阵欢快童音惊醒。下雪了？这不是去年我一直在梦中想象场景吗？去年一冬连一场雪都没下，由于没过雪疯，可把我憋坏了。
我飞快穿上衣服，蹦跳着来到室外。啊！好美啊！我不禁惊叹起来。雪花为房屋戴上了银白礼帽。雪花跳到了门前柳树上，掉光了叶子柳树上挂满了毛茸茸，亮晶晶银条儿。不一会儿，就有许多小雪花落在了我头发上，头发黑色衬着雪花银色，好似一块黑布上洒落着闪闪发光钻石。
这雪花，呈六边形，晶莹剔透，十分美丽。雪花如雾似纱，像天上仙女编织成精美花边，又像穿着裙子调皮精灵，向人们致敬。
孩子们更是开心。他们在一起堆雪人，打雪仗，玩不亦乐乎。我也加入了堆雪人行列。先滚雪球：先捧一点雪，揉成一个拳头大小小雪球，然后到雪地里乱滚。滚到差不多就停下，头也一样，只不过小一些。我找来几块滑溜溜鹅卵石，当了雪人眼睛。然后找来一个胡萝卜，充当雪人鼻子。然后找来一个扫把，插到了它身子上，当了手。最后我觉得缺点什么，忽然灵机一动，把自己围巾解下来，给雪人围上。看着这个雪人，我满意点点头。
相信，这场雪会留在我们心中，直到永远，永远……
高中的作文 篇7
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细查其文理，故时有物外之趣。这是上初中时学的第一篇文言文叫做《童趣》，如今我还记忆尤新，真是难能可贵啊！
还记得在我的小时候发生过很多的有趣的事，记得有一次和同学们在河里逮鱼，那一次的经历我到现在都记得。
那是个风和日丽的上午，我和同学在学校对面的小河里逮鱼，小河的水不深就齐我们的膝盖。我们在河里抄来抄去把鱼都给吓跑了，我们伸出我们的小手在河里摸来摸去，时不时就能试到有鱼从我的双指间穿过，那种滑溜溜的感觉到现在都还记得。我们在河里待了半天也没有逮到鱼，急得我们都失去了兴趣，最后还是我带了个头首先抓到一条，这一次激起了他们的'斗志，都疯狂了在河里摸来摸去，当时我都不知道他们走的是什么运气竟然都逮到了鱼。现在我都还想不明白，他们的运气真不是“盖”的。
这是我小时候经历过的一件有趣的事，是我珍贵的回忆，我会带着它，等我老了想想原来我也有青春年少的时候。
高中的作文 篇8
傍晚，我和妈妈一起去学校的操场散步。
我们边走边聊，两旁的小草在风中舞动着，好像在倾听着我们的对话。突然，身后传来“汪汪”的叫声，我猛地一回头，发现有两只小狗紧跟在我们的后面。
一只咖啡色的小狗，卷卷的毛，四条又粗又短的小腿有节奏地跑着，一对耷拉着的耳朵左右摇晃，难道是在给自己扇风吗？最引人注目的就是它的眼睛，两只炯炯有神的大眼睛正好奇地看着我。我将脚伸向它，它以为是什么好吃的东西，马上伸出湿漉漉的舌头不停地舔着我的鞋子。嘿嘿，难道是我的鞋子有迷人的味道？当我把手放在半空中时，它竟然“啪”的`一下站了起来，然后，将两只小爪子搭在我的手上，好像在说：“小姑娘，请赏赐点吃的吧！”可我只有空空的双手，只好无奈地向它摆摆手。
另一只小狗胖乎乎的，脸上的肉一堆叠一堆，形成了好多褶皱，把眼睛都快挤得没地方长啦！我轻轻地扒开它的毛，发现那里的确藏着一对乌黑的小眼睛。因为太肥的缘故，它那短短的四肢也都快找不到了，扫把似的尾巴像一朵绽开的菊花，摇来摇去，多像一个圆球呀！这时，它开始在地上打滚，一滚过去，四只小脚就朝着天，圆溜溜的肚子一上一下不住地颤动。接下来，无论它怎么努力地不停翻滚，却总是翻不过身来，逗得我哈哈大笑。过了好一会儿，它终于翻滚成功，沿着红色的跑道一溜烟地跑远了……
天色渐渐黑了，我们散完步要回家了，回头看一眼操场上欢奔的那两只小狗，我的心中不免涌起一丝牵挂。
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