八年级数学老师的工作计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的八年级数学老师的工作计划，希望对大家有所帮助。
八年级数学老师的工作计划1
一、 指导思想
义务教育阶段的初中数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
二、教学目标
在八下数学教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及分析问题和解决问题的能力。促使各类学生的数学成绩都得到相应的提高。
三、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学习，计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，通过教育教学培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。关注学困生和女生。
四、教材分析
本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：
第十六章 二次根式
学习二次根式的概念、性质、运算法则和化简的方法，通过对二次根式的概念和性质的学习，学生将对实数的概念有更深刻的认识，通过对二次根式的加、减、乘、除运算的学习，学生将对实数的简单四则运算有进一步的了解。
学习本章的关键是理解二次根式的概念和性质，它们是学习二次根式的化简与运算的依据，重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。
第十七章 勾股定理
直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的'性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。
本章重点是勾股定理和逆定理，难点是灵活运用勾股定理和逆定理解题。
第十八章 四边形
四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是 空间与图形 领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。
本章重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系与区别。
第十九章 一次函数
本章的主要内容包括：变量与函数的概念，函数的三种表示法，正比例函数和一次函数的概念、图象、性质和应用举例，用函数观点再认识一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为主要内容的课题学习重、难点，函数的概念是数学中极为重要的基本概念，它的抽象性较强，接受并理解它有一定难度，这也是本章的难点.
第二十章 数据的分析
本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。
本章重点是平均数、中位数、众数
八年级数学老师的工作计划2
一、学生情况分析
本学期我负责初二数学教学，班级共有24名学生。从以往的经验来看，初二学生通常难以适应课程增加和课堂学习量加大的情况，导致顾此失彼，精力分散，听课效率降低，因此需注重听法的指导。学习离不开思维，善于思考的学生能够灵活掌握知识，提高学习效率；而不善于思考的学生则可能死记硬背，效果较差。初二学生常受小学算术思维定势的影响，思路狭窄、呆滞，不利于后续学习，应重视对学生进行思法指导。学生在解题过程中，往往存在条理不清、逻辑混乱的问题，需要加强写法指导。学生是否掌握有效的记忆方法，与其学业成绩密切相关。由于初二学生正处于初步的逻辑思维阶段，机械记忆占比较大，理解记忆较少，这与初二教学的新要求不符，故应重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章有理数
1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。
2、理解有理数的概念，并能够利用数轴上的点来表示有理数。借助数轴来理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法（绝对值符号内不含字母），并能够比较有理数的大小。通过以上学习，体会数与形相结合的思考方法。
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能利用运算律简化计算。能够运用有理数的运算解决简单实际问题。
4、理解乘方的意义，能够进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。
第二章整式的加减
1、理解并掌握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区别与联系。
2、理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，了解去括号时符号的变化规律，能够正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断并正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。
3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解加法和乘法的运算律及运算性质在整式的加减运算中依然适用。
4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。
第三章一元一次方程
1、经历“将实际问题提炼为数学方程”的过程，体会方程是描述现实世界的一种有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识到从算式到方程是数学的一大进步。
2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。
3、理解解方程的基本目标（即逐步将方程转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，领会解法中蕴含的化归思想。
4、能够“找出实际问题中的已知条件和未知条件，分析它们之间的联系，设定未知数，通过方程表达问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。
5、通过研究实际问题与一元一次方程的联系，进一步领会运用一元一次方程解决实际问题的基本步骤，感受数学的应用价值，提升分析问题和解决问题的能力。
第四章图形认识初步
1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。
2、能够绘制从不同角度观察一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）及其简单组合所得的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，并能根据这些展开图想象和制作立体模型；通过大量实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形与立体图形的相互转换过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。
3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。
4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。
5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图。
6、初步体验图形是描绘现实世界的重要方式，并能初步运用空间与图形的知识解释生活中的现象及解决简单实际问题，从而体会研究几何图形的.意义。
7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意。
三、学生学习习惯与兴趣的培养
针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣，这也是我们进一步转化学困生，控制学生流失的根本保证。
1、指导学生养成预习的习惯。
预习是上好新课、取得高效学习成果的关键。基本要求：①及时预习。按照教学计划和教材的难易程度，适当提前预习新课。②善于预习。根据自己的知识基础、教材内容和学科特性，选择适合自己的预习方法。要记录下新教材中的重点问题和不理解的地方，以便在课堂上重点关注。
2、指导并监督学生养成良好的听课习惯。
听课是学生获取知识、提升智力、培养健康情感的重要方式。听课的基本要求包括：①做好听课前的准备。包括准备好学习用品、复习相关知识并调整好心态。②集中注意力，认真听讲。③关注重点，把握关键点。④积极参与课堂互动，积极思考，勇于提问，敢于表达不同的观点。⑤做好笔记记录，记下重点内容及解决问题的思路和方法等。教师应定期检查学生的笔记，并给予及时的指导。
3、指导学生养成复习的习惯。
复习是学生自己或在教师指导下，深化和巩固对所学知识的理解与记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提升记忆能力和自学能力，为接下来的新课学习打下坚实的知识基础的重要环节。复习的基本要求包括：①要及时复习。复习要尽早进行，每天复习以巩固当天所学的知识。一个单元或章节结束后，也应及时复习，及时巩固知识。②复习应有重点，抓住关键点，对于一些重要的基本概念和基础知识，通过理解加深记忆。③复习时应注意归纳总结，使知识更加系统化、层次化。
4、培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。
作业是学生加深和巩固所学知识、检查学习效果、提升分析和解决问题能力的重要途径。其基本要求包括：①及时完成作业，当天的任务当天完成；②独立完成作业，培养独立思考的习惯；③注意解题方法，总结答题规律，保持一定解题速度；④正确对待作业评价，及时订正并找出错误原因，认真总结解题规律。各教研组需每周检查教师的教学计划执行情况、教案、作业批改、教研活动记录及课后辅导记录。教师在备课过程中，应遵循新课程要求，力求创新而非面面俱到。布置作业时，要做到少而精，全科作业总量控制在1、5至2小时之间。教师授课时间一般控制在30分钟左右，留出更多时间供学生自学、复习和整理。如此，才能深化课堂教学改革，有效推进素质教育的发展。
5、培养学生良好的学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生对知识感兴趣，才能主动去接触知识，从而发现知识，去探索知识。那么怎样培养学生的学习兴趣呢，我认为应该在课堂教学中做到以下几点：
（1）导课新颖，引起兴趣
“好的开始，等于成功了一大半”。如何激发学生对学习内容和学习活动本身的直接兴趣，使学生在课程一开始就能产生浓厚的求知欲，是十分关键的。
（2）明确目的，产生兴趣
心理学研究显示，兴趣是在需求的基础上产生的，通过人的实践活动逐步形成和发展。当一个人有了某种需求时，才会对相关事物产生关注，并形成兴趣。因此，在引入新课程后，应明确具体地说明学习目标，让学生了解本节课的内容在知识体系中及实际应用中的重要性与作用，以引起他们的重视，激发心理需求，进而产生学习愿望，从而培养出浓厚的兴趣。
（3）创设情景，诱发兴趣
在教学中，营造和谐、愉悦的学习氛围，激发学生对数学的兴趣和内在动力，引发他们乐于学习数学的热情。
（4）动手操作，促进兴趣
动手操作活动是一种主动学习方式，它具有具体形象、易于激发兴趣、有助于建立表象、有利于理解知识等特点。这种活动要求学生调动多种感官参与，进行思考、表达，并且需要他们独立、自觉地应用知识解决问题。总之，这种方式让学生在愉快的操作过程中掌握抽象的数学知识，既促进了思维的发展，又提高了学习兴趣。相比通过观看教师拼摆或听讲解获得的知识，这种方式更加牢固，不仅能提升学习兴趣，还能开发学生的数学潜能。
（5）寻求规律，发展兴趣
数学知识的一大特点是高度的抽象性和严谨性，因此在数学教学中，应注重培养学生的分析和推理能力，突出数学知识的特点及其规律。通过直接或间接的方式引导学生发现并掌握这些规律，才能激发学生的学习兴趣，使其能够正确运用规律解决问题。
四、具体措施
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。
3、突出方程这一核心内容，将相关的预备知识融入到对方程的探讨中；注重列方程，并结合实际问题来讨论解方程的方法；通过增强探究性，培养分析和解决问题的能力、创新精神及实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化的熏陶。
4、掌握“图形初步认识”的相关要求。充分利用现实生活中的实物模型进行教学，展现丰富的几何世界；强调学生的动手实践和主动参与，通过观察、操作、想象和交流等活动认识图形，发展空间观念；注重概念之间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；合理利用选学内容。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
8、注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
五、自我提高
首先，在工作中不断积累经验，并及时整理成资料，完成自己的教研课题。备课、授课或评析练习时，要善于发现其中的问题与亮点，并及时总结。有机会多去其他学校听课，学习他们的优点和新理念。经常与教研员及三中、安林的老师保持联系，互相交流信息。
其次，认真钻研信息技术，不断提升自身的专业素养。当前网络资源极为丰富，利用多媒体教学手段，对学生进行知识传授，能够有效激发和培养他们的学习兴趣。这不仅对学生大有裨益，也激励自己勤于钻研业务，不断学习新知，探索教育教学规律，改进教学方法，从而提高教育、教学和科研水平。
注重发挥优势，避开劣势，坚持岗位技能训练。热爱学生，热爱教育事业，必须体现在对学生无私的关爱上。珍惜学生在成长过程中每一个进步的瞬间，理解和信任他们，同时对他们严格要求，勤奋学习。
严格要求自己，虚心向其他教师请教。利用业余时间多读书，广泛阅读相关书籍和期刊，了解先进的教育方法，学习并借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，多读书，读好书，在学习过程中做好读书笔记和心得体会，努力提升自己的教育理念和综合素质。
总之，尽自己最大的努力，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，不断提高自己的教育教学水平。
八年级数学老师的工作计划3
数学教学是学校工作重点。八年级数学是学好初中数学的基础。在很多人的理解中，如果初二的数学基础打好了，对升入高中的数学考试有很大的帮助。所以作为数学老师的我，肩上担负着很重的责任，以下是我的八年级数学教学工作计划：
一、指导思想
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。全年级后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
三、教材分析
第十一章一次函数通过对变量的考察，帮助学生理解函数的概念，并重点研究其中最简单的函数类型——一次函数。通过学习函数的相关性质和研究方法，初步培养学生运用函数观点分析现实世界的能力。教材采用“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，引导学生从实际问题中抽象出函数及一次函数的概念，探索一次函数及其图像的性质，并利用这些知识解决实际问题。同时，在教学过程中，将正比例函数纳入一次函数的研究范围。教材注重新旧知识的.衔接，如加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式之间的联系。
通过第十二章数据的描述，学生可以体会到数据在实际问题中的作用，更好地理解数据所传达的信息，进而培养数感和统计观念。为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先介绍了大数的感受与表示，重点在于引导学生利用身边的熟悉事物，从多个角度对大数进行估算。对于收集到的数据，需要进行清晰且有效的展示，以便获取尽可能多的有用信息。教材涵盖了扇形统计图、条形图、折线图和直方图等的认识与制作，以及不同统计图表的选择等内容。
第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法，以及直角三角形全等的特殊条件。本章注重培养学生的推理意识，帮助他们理解推理过程。学生在具备直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，较为严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十四章轴对称基于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象入手，从整体上直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十五章整式力求突出其形式：通过实际背景引入整式及其运算，使学生经历实际问题“符号化”的过程，培养符号感；通过探索运算法则的过程，设置归纳、类比等教学活动；理解算理并掌握基本运算技能，设计适量且难度适中的符号运算，并要求学生说明运算依据。
四、教学措施
1、年度学校工作计划重点：课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。
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