日行一善活动总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的日行一善活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
日行一善活动总结1
为巩固创建文明城市工作成果，不断提升我区教师和学生素质及文明程度，白云区教育局将围绕市文明办提出的“做文明有礼贵阳人”这一主题，结合全年精神文明建设工作要点和“五倡导一提升”主题活动，广泛开展“做文明有礼白云人”宣传教育工作。特拟定本方案。
一、活动目的
围绕《公民道德建设实施纲要》，在学校宣传以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等为主要内容的公民道德规范，普及“八荣八耻”社会主义荣辱观和市民“八不”行为规范，全面做好提升广大师生素质的宣传教育工作，力争做到师生皆知，不断提高城市文明程度。活动月的口号是“雷锋就是你我他”。在学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面以“五要”、“五不要”为行动标准，立足实际学雷锋，发扬钉子精神、艰苦朴素作风和助人为乐传统。
1、见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛——要“善小为之”，不要“小善不为”。
2、遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严以律己”，不要“自由散漫”。
3、文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”，不要“作践自己”。
4、勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”，不要“思而不学”。
5、环境优雅育英才，老师教导要记牢——要“善待环境”，不要“轻狂喧哗”。
二、具体内容
1、在学校师生开展市民道德教育、诚信教育和创建全国文明城市教育活动。通过举办知识讲座、发放宣传资料、板报宣传、网络宣传等形式，加大师生“八不”行为规范和“文明礼仪及行为百条推广普及力度，使广大师生珍惜文明城市创建成果，争做文明有礼白云人。
2、开展禁止乱吐乱扔杂物的宣传教育队会活动，提醒学生（带动家长）加强自身素质建设，在步行和驾驶机动车过程中不要随便乱吐乱扔杂物，不在公共场所吸烟，为建设一个整洁有序的城市环境作出自己的努力。
3、开展法制宣传教育，教师教案渗透法制教育，营造人人学法、遵法、守法的良好氛围。
4、开展文明有礼、文明交通、文明卫生及道德诚信、净化文化环境、关爱温暖等志愿服务活动。发挥在校师生的作用，带动和影响周围人，自觉成为倡导文明卫生的志愿者。
5、开展文明礼仪教育实践活动。对师生进行仪表礼仪、公共礼仪、职业礼仪、服务礼仪知识学习培训。通过组织“让座日、排队日、步行日、无车日”，倡导文明、生态、环保、健康的生活方式，做文明有礼的白云人。
6、抓好校园的“整脏治乱”工作。号召广大师生用自己的文明言行和人格力量为社会作出表率。
7、实行文明餐桌行动。推广文明用餐、厉行节约、反对浪费的理念。在全区中、小学开展以“文明餐桌”为主题的班队、班会活动，鼓励学生向家长宣传“文明餐桌”内容，在全区逐步形成艰苦朴素、勤俭节约的社会风气。
8、以培育道德文化为重点，深入开展修身律已活动。开展“身边人讲身边事、身边人讲自己、身边事教身边人”的道德讲堂，让“道德讲堂”逐渐成为争当文明人、争做文明事、争创文明城的“增长点”。在公民道德宣传月（日）期间组织开展道德实践宣传活动，扎实推进社会主义核心价值体系建设。
9、广泛开展学雷锋系列宣传活动。用志愿服务形式，带动和倡导广大师生坚持不懈学雷锋，真心实意地像雷锋那样做人做事，掀起弘扬雷锋精神的热潮。
10、贯彻落实《社会主义核心价值体系建设实施纲要》，广泛开展“五心教育”实践活动，并以诚信道德宣传为重点，开展诚信文化进学校活动。围绕“诚信”主题，通过签名活动、演讲比赛、“诚信”评比等活动载体，不断深入宣传教育，引导全体师生树立“诚信光荣、失信可耻”的诚信观念。让每个人自觉的做一名诚信的白云人，让每一个白云人为建设诚信白云而以身作则。
11、引导学生在公共场所自觉排队、自觉礼让、自觉服务。针对身边不道德、不文明行为，组织开展座谈、讨论、交流等活动，引导学生从自身做起、从小事做起、从细节做起，增强学生做文明有礼白云人的自觉意识，促进全社会文明行为的养成，营造文明有礼时尚，不文明可耻的'社会氛围。
12、开展“我们的节日”传统文化教育活动。利用春节、清明节、端午节、中秋节等重大传统节日，围绕“祝福平安、欢渡春节”、“绿色清明、文明祭祀”、“传承文明、和谐端午”、“喜迎国庆、团圆中秋”、“相约重阳、展孝风采”等主题，开展网上拜年、文明祭祀、关爱空巢老人及文明礼仪、传统民俗大家谈等活动，引导广大师生特别是未成年人学习传统民俗知识、传播传统文化知识和提高传统礼仪知识水平，营造文明有礼时尚、民族文化共建的社会氛围。
13、开展“关爱生命、文明出行”主题实践活动。普及交通常识，提倡文明礼让。教育引导广大师生不乱穿马路和占道违章停车。自觉遵守交通法规，养成文明出行的良好习惯。
14、引导广大师生把文明用语、文明行路、文明乘车、文明购物、文明健身变为生活习惯，让市民享受更多的文明创建成果。
15、深化“做一个有道德的人”建设实践。开展“多元关爱助成长”活动，以“文明上网”。推动“乡村学校少年宫”创建，改善农村未成年人、留守儿童、困难家庭子女思想道德的建设环境和条件。建立一支专兼职心理健康师资队伍，在未成年人思想道德建设中发挥心理疏导作用。
日行一善活动总结2
根据“日行一善”道德实践活动总体方案，我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。同时，积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善”道德实践活动，高潮迭起，精彩纷呈，取得了预期的良好效果。
一、计划安排细致周密
一是组织得力。为响应上级号召，经过慎密思考，拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案，并在班主任会上就此项活动强调了要做好相关的工作。各班也迅速根据德育处要求，结合班级学生年龄特点，认真开展了“日行一善”活动，活动内容贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长足迹，及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教，用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报上宣传日行一善、助人为乐等内容，树立典型。
二、活动过程扎实有效
根据学校实际，我们制定了“日行一善”道德实践活动方案，开展了内容丰富多彩、各具特色的.德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：
1、建立了学生“日行一善”活动记录表。
2、将“学雷锋”活动、志愿服务和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展活动，创文明和谐校园。
3、实施了关爱夕阳红行动，把“日行一善”落实到对孤独老人、空巢老人的关爱之中。
4、以学校、学校周边地铁站、养老院等为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。
5、开展了“爱心大使”活动。
三、活动效果显著
1、校园环境卫生有了进一步的改善；
2、同学们的文明礼貌习惯有明显好转；
3、家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对学校活动充满感激，对学生的未来充满信心；
总之，“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力！
日行一善活动总结3
近年来，我校始终能坚持“以人为本、以德育人”的教育方针，紧紧围绕未成年人思想特点，积极调整工作思路，创新工作方法，坚持“以学校教育青少年学生，以青少年学生带动家庭，以家庭推动全社会”的工作方针，开展了扎实有效、丰富多彩的思想道德建设活动。其中在我校开展的“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。下面就我校开展“日行一善”活动的一些情况作简单汇报。
一、“一日一善”，创新德育教育新思路
“一日一善”活动是针对新时期广大青少年学生思想特点，在以往德育工作模式和教育方法的基础上，创建了以“一日一善”活动为主要内容的德育教育新思想、新观点、新方法。通过实施“一日一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“一日一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。
“一日一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的`同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学扫卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一个果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。
我校广大学生在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形xx人向善、人人崇善的社会道德新风尚。
二、“一日一善”，创新德育教育新载体
开展好“一日一善”教育活动，贵在落实，重在实效。我校能够坚持育人为本，面向全体青少年学生，按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“一日一善”教育活动。
1.开展“一日一善”思想教育活动。
举行隆重的“日行一善”教育实践活动启动仪式，通过对全体学生宣讲活动主要内容（存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学）活动范围（善在学校、善在家庭、善在社会），使学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用学校xx、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传栏、宣传板、宣传横幅等xx和形式，充分利用每周一次的班会，通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”教育实践活动的宣传教育工作，营造良好的活动氛围。
2.开展“学雷锋，做好事”的教育活动。
弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动，结合环保教育、革命传统教育、民族精神代代传教育，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设，掀起我校学雷锋活动新高潮，学雷锋活动将立足校园，走向社会，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式
3.在学校中开展“小天使互助行动”主题活动。
各班级按照学习、品德、生活三个方面成立“小天使互助小组”，每个“小天使互助小组”确定帮扶对象、帮扶目标，开展互助行动。根据活动情况进行“小天使”评选，从此在学生中倡导互帮互助的良好风尚。
4.学校每个月开展一次“小孝星”评选表彰活动，帮助孩子改正缺点，使其成为一个孝敬长辈、关心他人、自立自理的好少年，并把其先进事迹在学校进行宣传。
5.在家长中开展“一日志愿者”主题活动。
向全体学生家长下发“摸底调查表”，并根据家长的爱好、特长和职业特点，定期邀请他们参加学校管理，开展社会实践活动。
三、日行一善活动效果显著
通过广泛开展“一日一善”活动，我校学生的思想道德素质明显提高，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，教育教学质量全面提升。一是校园环境卫生进一步改善；二是学生文明礼貌习惯明显提高；三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对学校活动充满感激，对大家的未来充满信心；第四，我们的活动引起了各级领导和新闻机构的重视。
日行一善活动总结4
一、寻善知源让善的土壤孕育希望
“日行一善”是著名教育家陈鹤琴所倡导的，旨在教育和引导师生回归善的本质，启迪美好的心灵，从“日行一善”到“日日行善”，从而积善成德，形成健全的人格。为进一步加强师生对传统文化中“善”的认识和理解，学校引导师生开展了“寻善知源”系列活动，将“善行教育”的理念植入师生心田。
一是特色培训植理念。为引导全体师生深刻理解“善的内涵”，不断汲取中外文化经典中的精粹，学校多次邀请有关专家到校做专题讲座，在教师、家长和学生中开展“善的文化”特色培训活动，举办系列专题报告，使家长和教师深受启发，明白要用耐心和爱心对孩子进行春风化雨式的教育，让深奥的“善”慢慢渗透到学生的心灵深处，为孩子营造善的大环境。
二是主题教育蕴内涵。学校从贴近学生生活的伦理道德人手，选取“感恩、亲师、仁爱、守法、诚信、责任”作为六大分类主题，开展丰富多彩的主题教育活动。少先大队利用主题班队会、主题故事会、课本剧表演等形式，组织开展“日行一善”格言书签大赛、“崇善知礼”演讲比赛、“感动校园十大世纪善行小天使”评选等活动，让学生通过收集善言善行、讲述善行故事，感受善的魅力，营造富有感染力的教育氛围，引导学生认识到善就蕴藏在日常生活当中，让每一位学生成为向善的天使、文明的传播者。
三是善行文化润心田。要营造善的良好环境，需要注重从细节做起，于细微处下功夫，让校园的各个角落都能传播善的文化，激发学生向善的追求。学校教学楼设计善行长廊，运用生动有趣的中华传统美德故事，引导学生们追寻善的起源，了解善言、善行；各班以“善习”、“善言”、“善行”为主题，以学生的主题绘画和书法作品、精彩善行格言、感人的善行故事为载体，让学生懂得做人行事的基本准则；校园“三轻”温馨提示语一“走路轻轻、说话轻轻、拿放文具轻轻”，引导学生养成文明守纪的良好言行。
二、崇善思行让善的种子生根发芽
为了让善的种子发芽，让爱的行为生根，我们充分发挥师生的榜样引领和示范作用，形成学校、教师、学生三位一体的互动模式。
一是让每一位教师成为善行的榜样。我们注重对教师的人文关怀，通过人性化管理提升教师的职业幸福感和使命感。办公楼中温馨的师德文化凝练高雅的师德氛围；办公室中全新的办公条件在无言中体现了学校对教师的关爱，营造了一个温馨的大家庭；装饰一新的师德长廊设置了教师风采台，展示全体教师的精神风貌和师爱格言，激励教师时时处处以自己的善言、善行影响和感染学生，为学生树立榜样，培养他们的互助和友爱之心。
二是让每名孩子成为向善的天使。我们以“善在校园”、“善在家庭”、“善在社区”为三大活动版块，积极开展体验活动，让学生体验习善、行善、扬善的快乐，培养学生与人为善的技能，养成“日行一善”的习惯，形成与人为善的品质。师生通过“教育善行日志”、“日行一善”成长手册，记录自己的习善之举。同时，通过看、读、体验将感悟记录下来，师生共同成长，创造与学生沟通的新载体。
三是让每个人成为善行的传递者。为将关怀带给每一个学生，学校坚持开展“童星闪耀，阳光关爱”工程和“百名教师访千家”活动。全校75名教职工与班级中的问题学生结成长期的爱心对子，实现一对一的帮扶，定期开展学业辅导、心理疏导等服务，直至爱心学生毕业为止。在“百名教师访千家”活动中，全体教师挨门挨户走访每个学生，将关爱带到社会的每个角落。很多家长和社区居民也纷纷加入到我们的“善行活动”中来，成为校外义务辅导员。
三、弘善践行让善的幼苗茁壮成长
好的教育形式需要在实践中不断创新教育载体，做到有的放矢。在“善行教育”活动中，我们具体做好三个结合。
一是与经典诵读相结合。学校以“晨诵、午读、暮省”为主体阅读模式，引导全体师生开展读书活动，师生共同养成良好的阅读习惯，从经典中汲取善的文化和内涵，不断提升自我修养。图书室六万多册图书实行开放式、超市式管理，为师生流动阅读提供方便。定期开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书小明星”等评选活动，以班级为主体广泛开展读书活动，定期评比表彰“诵读小博士”和“好习惯小明星”。
二是与养成教育相结合。为引导学生把善行变成习惯，学校积极开展“善行岗申报活动”，以中队为单位组建善行岗，充分发挥队员的智慧：自我定岗——队员们自己选择喜欢的岗位；自我命名——用自己喜欢的形式为岗位起名字，如“孝心岗”、“日行一善小天使岗”；志愿建岗——自愿组合，形成团队，拟定岗位目标、训练内容等；创新守岗—创新岗位模式，努力履行岗位责任，达到相应目标；定期验岗——以少先大队为单位，对队员在活动中的成长给予及时的总结、评价和表彰。
三是与阳光评价相结合。班级设立“日行一善小天使”排行榜，学校设立“善行小天使”榜样台，通过自评、互评、师评和家长评等多种形式，定期对学生开展活动的`情况进行评比、表彰。将现代化手段应用到阳光评价之中，激励学生自主养成。如制作学生“日行一善”视频成长档案，为教师、家长、小组对学生科学评价提供生动的依据。学校电脑小组成员在教师指导下拍摄的“校园日行一善聚集”短片，定期利用集会、班队会等在校园内播放，让学生获得满足感、成就感和幸福感。
四、扬善树行让善的绿树开花结果
要实现教育效能最大化，就必须在延伸教育功能上下功夫。学校以少先队活动为主阵地，积极为师生搭建活动舞台，将活动向家庭和社区延伸，扩大活动的辐射面。
一是壮大品牌团队。学校成立了世纪爱心品牌团队和社区“日行一善”品牌团队。以“一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区”为目的，积极开展“小手拉大手活动”，将“日行一善”活动推向社会，带动社会良好风气的好转。在家庭活动中，主要引导学生开展感恩系列活动，为父母送上一句温馨的祝福、递上自己亲手制作的礼物。在社区活动中，各班成立“爱心服务小分队”，与社区的孤寡老人结成爱心对子，每周定期上门开展爱心服务。学生们在帮助他人的过程中获得了快乐和满足，提升了自我。
二是延伸教育半径。学校不断拓展并充分利用好各类德育活动基地，积极引导学生走向社会，深入社会各个层面，发现善心、寻找善言、实践善行，先后带领学生参观垃圾处理场和环卫处，让学生和环卫工人一同工作，开展“一日体验活动”。真实的体验让学生的心灵受到极大的触动，深刻体验到环卫工人平凡工作中的不平凡，更加懂得爱护环境，并积极维护社区和校园环境，成为家庭和社区中的“绿色小天使”，让善的行为从校园走向了社会。
三是提升教育内涵。学生行善于社会，留下了良好的口碑，好人好事层出不穷，社会各界纷纷写来表扬信。善行实践逐渐成为一种理念培植在学生的头脑中，感恩、为善之乐也悄悄扎根在学生的情感体验里。
日行一善活动总结5
本学期认真开展“日行一善”教育活动，现作。 “日行一善”，就是引导每一位学生每天做好事，不做坏事，从而树立热爱祖国、热爱人民的情感，养成爱护公共财物，尊敬师长，尊重长辈，同学之间互相帮助等良好习惯。
全校学生学生处的带领下，充分发挥主观能动作用，引导各班级扎实有序开展活动，做到“坚持不放松，活动出成效”；引导学生将每一件善事都要认真记载在《日行一善道德日记》中。我班确立了“日行一善，积善成德”未成年人思想道德教育活动。以存善心、纳善言、践善行为活动内容，以善待自己、善待他人、善待环境为活动对象，以善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围，通过习善、积善、扬善的渐进过程，让学生以善小而必为，从而达到积善成德的目的，以培养学生健全的人格和高尚的道德。我校的这一教育实践，收到了十分显著的教育效果。
营造活动氛围，强化同学们的`尚善意识。开展创意“日行一善，积善成德”教育活动广告词征集评选活动，评选出20条朗朗上口的经典广告词，以此强化学生对尚善的理解和行善意识。通过办专栏、制标语等形式积极营造引人向上的主题活动氛围。给学生配备《日行一善
道德日记》，记录成长经历和感悟。让学生感悟善的思想和内涵。把“日行一善，积善成德”思想融入到学习和生活中。依照学生的年龄特点和认知规律，培养和教育学生养成良好的行为习惯，培养善的心理品质。本学期我们还举行一次学生行善事迹报告会。学生每天写好行善日记，班级每周作好一小结、每月做好一评比、每期做好一评价。将“日行一善，积善成德”的活动内容分20个子项，从活动的思想、活动的表现、活动的效果等方面，制定了活动“五评表”，即自评、互评、师评、家长评、社会评。根据评价结果及时发现典型，表彰先进，总结经验和调整活动方式。“日行一善，积善成德”未成年人主题教育实施以来，学风、教风、校风不断优化，有效促进了学校、家庭、社会三结合教育的良性互动。活动的开展，带动了学生综合水平的全面提高。
日行一善活动总结6
根据沈阳铁路实验中学20xx年计划，我校扎实推进“天天做一件好事”主题教育活动。在这个过程中，我们以培养学生良好的行为习惯为立足点；从内容上讲，它侧重于传统美德教育。积极拓展活动渠道，加强活动评价。
在师生的共同努力和学生的积极参与下，我校“天天做一件好事”系列教育活动相继开展，精彩纷呈。每个班都出版了《做好一天》专题板报，召开了“做好一天”班会。每个学生每天都把自己的善行记录下来。
我校一贯遵循并坚持以下实施原则：
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2、坚持知与行相统一的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持以学生为主体，注重实践的原则。
5、坚持突出特色、体现特色的原则。
6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
本次教育活动效果显著：
一是校园环境卫生进一步改善；二是学生文明礼貌习惯明显提高；第三，家长在活动中看到了学生的`进步和成长，对活动给予了充分肯定。通过一系列行善、积善、扬善的教育活动，培养学生的语言文明，正确使用礼貌语言，努力做好事。
它促进学生良好行为习惯的养成，感知在活动中做好事的快乐，塑造学生良好的道德品质。它使学生逐渐养成良好的道德素质，极大地改善了班级气氛、班级风尚和班级风尚，使我校的育工作具有很大的特色。
日行一善就是要求全校每一名同学都能从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一块果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使每一名同学都能在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。
日行一善活动总结7
通过“日行一善，做文明小学生”的班会活动，构建行善、积善、扬善的思想理念，培养了学生的语言文明，恰当地使用礼貌用语，争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成，在活动中感知到了行善的快乐，塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养，班风、班容、班貌有了很大改善，使我班的德育工作有了很大的特色。
行善活动及成效：
1、全体学生积极参与。从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面严格要求自己。使我班的学风、班风、安全意识、卫生习惯、积极参与做好人好事活动方面有了很大的进步。
2、教育和引导广大学生积极投入到“日行一善“教育实践活动中，体验做善事的快乐。培养了我班学生从小做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质。
3、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录行善的好人好事。同学们督促检查。
各方面比较突出的人和事：
“日行一善”三月份每天做好人好事积极上进的同学有：董禹辰，贺伟栋，闵欣悦，曹鴻家，王玥瑶，丁慧鑫，王天琪，申桂博，姜超，周春宇，李霞，马雨欣等。
卫生环境有了很大的改善和提高：积极参加劳动，认真完成劳动任务，尊重他人的劳动成果，爱护班级和校园环境卫生，如：王启轩，
丁军博，刘伟，王廷文等同学每天搞卫生积极主动，使我们班的卫生状况有了很大的改善。
纪律方面严格要求：
通过行善活动的开展，增强了同学们的纪律观念和守纪意识。刘文龙，吕文豪，李昕皓等同学在学习、纪律方面比上期有了大的`进步。 活动内容丰富多彩：
开好“日行一善，做文明小学生”的主题班会；；落实行日行一善的好人好事登记表的检查；表扬张贴自觉写得好的行善日记，大力宣传好人好事等。 通过广泛开展“日行一善”活动，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。
日行一善活动总结8
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设要坚持与中华民族传统美德相承接，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，坚持知与行相统一的原则。”“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。”学校在认真分析、周密思考、科学预见的基础上，提出了在学生中开展“日行一善”主题教育活动，它以“善心、善言、善行”为主要活动内容，以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围，通过“习善、积善、扬善”的发展过程，让孩子们以善小而必为从而积善成德，形成健全的人格。
一、我们的具体做法是：
1、积极引导，塑造典型
对于小学生来说，善是什么，怎样行善实在是太高深了，而小学生能看到、能理解的只是身边活生生的实际。学校、班级通过集会、班队会、校园广播等形式，向学生宣讲善的内涵、善的外延、善的表现形式、善与日常行为的关系等，引导学生认知善的含义和善的行为方式。各班班主任在同学当中有意识地树立几个践行“日行一善”的榜样，指导他们去从善、行善，榜样的一言一行，那就是无声的教诲，以此成为同学们模仿和学习的对象。
2、以点带面，营造氛围
榜样的`力量，让做好人好事成为鄢小的一种校园时尚。9月1日学校召开“日行一善”活动动员大会，在会上学生集体签名，表达了他们坚定和积极向上的表决态度，让在场的所有老师和与会领导深受感动。随后，各班都分别召开了“日行一善”主题班队会，进行再动员、再布置，在同学们讨论的基础上制定了班级“日行一善”活动计划，确定班级活动主题。学校还给每位同学人手一本“日行一善”成长手册，记录自己的习善之举，收集古今中外关于善的名人名言、优秀故事、歌曲等。在校园广播中开辟“日行一善”专栏，积极宣传活动中的典型人、典型事。
3、分层要求，构建系列
为了使每一名学生都能真正参与到“日行一善”活动中，我们根据小学阶段学生年龄跨度大，认知能力层次多，个性特征差异大等特点，将活动按年级进行分层要求：低年级重在培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己的人生安全和身体健康；中年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，能感知善的快乐；高年级重在培养学生为他人奉献的精神，形成善的心理品质，让社会成为他们一生践行善行的广阔天地。
二、活动所显现的初步效果
1、良好行为习惯的养成教育在“日行一善”中得以强化
养成教育理论及意识的灌输永远不及实践机会的力量大、影响深，我们在关注学生"良好行为"的同时，更要为孩子营造养成良好行为的机会。“日行一善”，就是将要求化为具体实践，从身边小事开始教育，让良好行为习惯的养成不再那么抽象。
2、和谐校园的构建在“日行一善”中得以升华
有善才有和谐美好，善是包含很深内涵的概念，不仅表现在学生的行为举止、待人处世上，对学生的内心、观念也有严格要求，包括丰富的爱心、由衷的同情心、坦率的宽容心以及坚定的抗恶决心等。我们让学生在“日行一善”活动中进行善良学习，体会助人为乐的成就感，感受无私奉献的满足感，使学生成长为一个充满善心和爱心的人，同学们在善中学习、在善中交往、在善中生活，不文明的语言少了，校园变得更洁净了，同学们的行为更规范了，脸上的笑容也更灿烂了，闪烁善良之光的校园显得更和谐美好了。
3、传统美德的继承在“日行一善”中得以光大
“日行一善”让学生认识了心中有祖国、心中有他人的内涵；“日行一善”让学生知道了尊敬长辈、孝敬父母的具体表现；“日行一善”让学生感受到了帮助他人所带来的快乐；“日行一善”让学生体会到了宽容待人的无私和伟大。
我们就是要以“日行一善”为抓手，重拾民族精神瑰宝，让学生在“日行一善”的实践活动中，继承中华民族之传统美德，做新时期的合格接班人。
日行一善活动总结9
根据沈阳铁路实验中学20xx年 “日行一善”活动方案，我校扎实推进了“日行一善”主题教育活动。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。并积极扩展活动渠道，强化活动评价。在师生的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善”系列教育活动高潮迭起、精彩纷呈。每个班级都出了 “日行一善”专题板报，召开了 “日行一善”主题班会，每个学生每天对自己的善行做记录。
本次活动我校一直遵循和坚持以下实施原则：
1.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2.坚持知与行相统一的原则。
3.坚持教育与管理相结合的原则。
4.坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5.坚持突出特点、体现特色的原则。
6.坚持学校、家庭、社会相结合的'原则。
本次教育活动效果显著： 一是校园环境卫生有了进一步的改善；二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转；三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定。通过“行善、积善、扬善”的系列教育活动，培养了学生的语言文明，恰当地使用礼貌用语，争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成，在活动中感知到了行善的快乐，塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养，各班班风、班容、班貌有了很大改善，使我校的德育工作有了很大的特色。
“日行一善”就是要求全校每一名同学都能从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一块果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使每一名同学都能在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。
日行一善活动总结10
20xx年夏天，我的一暑假，我如愿的参加了学校的暑期社会实践活动。社会实践是学生思想教育的一个重要环节，对于促进学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感具有重要作用。而学校对每年的假期实践都相当的重视，为学生提供了一个良好的平台与机会，并为我们保驾护航，期待着我们能从中得到锻炼，学到在学校里学不到的知识与能力。而我们也正是本着对自己负责对社会热心的态度，积极响应学校的号召参加了这次实践。
这次我是在我景区管理所工作，实践一个月，主要是进行相关的实践学习，为人处事等。同时我还在一家餐厅里当服务员，去亲身体会这个岗位的意义。早上就在管理所工作，下午就当服务员，当售后服务员也只有一周的时间。
学习，虽然说有点累，但我相信：我可以的，毕竟这次社会实践对我来说也是学的风瑟瑟触水寒，冰冻几十厘米，我还是进入了社会实践的人群中，想通过亲身体会社会实践给自己更进一步了解社会，阅读社会，适应社会。在社会实践中增长见识；在磨练中增强毅力；在困难重重中挑战自我培养自己的素养；想通过社会实践来拯救自己和别人的差距与不足。
在当今社会，在就业问题中，无经验者往后排，茫茫人海徘徊，没经验，自然而然做什么都感到陌生而犹豫。
为了拓展自身的知识面，社会经验，工作经验，我们必须扩与社会的接触面，增加个人的社会竞争能力，逆水行舟，背水一战的决心超越自我。在社会实践中培养自己的智慧和技能；在社会实践中成熟，少一点嫩气；在社会实践中多份坚强，少一份脆弱；在社会实践中多了一味工作经验味，少了一味书生气味；在社会实践中学会了立自强，减轻了父母的操心亲戚朋友的担心。
在这次社会实践中自己的一切事物都要自己去解决，增强了自己的自信心，从社会实践中知道了眼高手低的教训，体会了自己的动手能力也警示了自己的不足，在社会上，更得到那些社会经验丰富的人沟通交流，使自己在以后工作之前得到了免费的练习，在以后工作能不会和别人对话时不会应变而烦恼，会使谈话冷场的现象打预防针也使自己体会到人与人之间的默契；在做事过程中更加融洽取到事半功倍的效果，别人给你的意见，自己要听取耐心虚心地接纳。
自信人生三千里，自信固然好，但如果在工作中太过于自信就变成自负麻木，这种刚愎自用的行为导致工作的滞慢，心情不快。还是纸上得来终觉浅，深了此事要实践。
这次社会实践上使我懂得了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的做人经验。
如有人所说的'“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对守键，如名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”
此次社会实践，真正地填补了我在课堂上所没能学到的空白，真正增长了我的社会交际经验。一个人可以没有渊博的知识，但绝对不能没有社会交际的经验和能力，这也是我此次实践体会最深的一份心得。
当然在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题，本人的人际交往的能力还欠佳，还应多加努力学习。缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当。社会实践不完全等于上班工作，所以不应该总在一个地方，这一点只做到了一部分，还要多加努力。
最后，很高兴在社会实践中生活，虽然时间短，但我觉得挺充实的，至少让我的寒假过得有意义。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。
日行一善活动总结11
一、寻善知源，让善的土壤孕育希望
“日行一善”是著名教育家陈鹤琴所倡导的，旨在教育和引导师生回归善的本质，启迪美好的心灵，从“日行一善”到“日日行善”，从而积善成德，形成健全的人格。为进一步加强师生对传统文化中“善”的认识和理解，学校引导师生开展了寻善知源系列活动，将“善行教育”的理念植入师生心田。
一是特色培训植理念。为引导全体师生深刻理解“善的内涵”，不断汲取传统文化经典中的精粹，学校多次邀请专家到学校做专题讲座，在教师、家长和学生中开展“善的文化”特色培训活动，举办系列专题报告，家长和教师都深受启发，明白要用耐心和爱心对孩子进行春风化雨式的教育，让“善”慢慢地渗透到孩子的心灵深处，为孩子营造“善”的大环境。
二是主题教育蕴内涵。学校开展“日行一善”专题活动，从贴近学生生活的伦理道德入手，选取“感恩、亲师、仁爱、守法、诚信、责任”六大主题，开展丰富多彩的主题教育活动。少先大队利用主题班队会、主题故事会、课本剧表演等形式，组织开展“日行一善”格言书签大赛、“崇善知礼”演讲比赛、感动校园十大善行小天使评选等活动，让学生通过收集善言，讲述善行故事，感受善的魅力，营造富有感染力的教育氛围，引导学生认识到“善”就蕴藏在日常生活当中，让每一位学生成为向善的天使。
三是善行文化润心田。要营造善的良好环境，就要注重从细节做起，于细微处下功夫，让校园的角角落落都能传播善的文化，激发学生向善的追求。学校教学楼设计善行长廊，运用生动有趣的中华传统美德故事，引导学生们了解善言、善行；各班以“善习”“善言”“善行”为主题，以学生的主题绘画和书法作品、精彩善行格言、感人的善行故事为载体，让学生懂得做人行事的基本准则；校园“三轻”温馨提示语：“走路轻轻、说话轻轻、拿放文具轻轻”等，引导学生养成文明守纪的良好言行；感恩长廊中的孝心感恩故事，引导学生学会知足感恩，学会孝敬父母、尊敬师长、友爱同学。同时将《道德经》《论语》等国学经典精选编录成专辑，利用校园广播站，每天早、中、晚定时播放，让经典之音伴随师生每一天。
二、崇善思行，让善的种子生根发芽
活动的开展，需要创设一系列直观生动的形式，让善的种子发芽，让爱的行为生根。在具体活动中，我们充分发挥师生的'榜样引领和示范作用，形成学校、教师、学生三位一体的互动模式。
一是让每一位教师成为善行的榜样。我们注重对教师的人文关怀，通过人性化管理，提升教师的职业幸福感和使命感。办公楼中温馨的师德文化，凝炼高雅的师德氛围；办公室中全新的办公条件，无言中表达了学校对教师的关爱；装饰一新的师德长廊，设置了教师风采台，展示全体教师的精神风貌和师爱格言，激励教师时时处处以自己的善言、善行，影响和感染学生，为孩子树立榜样。
二是让每一名孩子成为向善的天使。我们以“善在校园”“善在家庭”“善在社区”为三大活动板块，积极开展体验活动，让学生体验习善、行善、扬善的快乐，养成“日行一善”的习惯，形成与人为善的品质，并通过“教育善行日志”“日行一善”成长手册，记录自己的习善之举。教师通过看、读、体验将感悟记录下来，创造与学生沟通的新载体，师生共同成长。同时，学校和班级定期开展“日行一善”成长手册评选和参观活动，提高学生的参与热情。经常开展“日行一善”格言征集活动、精美书签展览、主题读书演讲等教育活动，时时熏陶和激励同学们的存善之心、习善之行。
三是让每个人成为善行的传递者。为将关怀带给每一个孩子，学校坚持开展“童星闪耀—阳光关爱”工程和“百名教师访千家”活动。全校75名教职工与班级中的问题学生结成长期的“爱心对子”，实现“一对一”的帮扶，定期开展学业辅导、心理疏导等服务，直至学生毕业。在“百名教师访千家”活动中，全体教师发扬吃苦和奉献精神，挨门挨户走访每个学生，将关爱带到每个家庭，建立了和谐、友好的家校关系，感动了家长，更感动着社会。很多家长和社区居民纷纷加入到我们的“善行活动”中来，成为校外“义务辅导员”。
三、弘善践行，让善的幼苗茁壮成长
好的教育形式需要在实践中不断创新教育载体，做到有的放矢。在“善行教育”活动中，要具体做好三个结合。
一是与经典诵读相结合。学校以“晨诵、午读、暮省”为主体阅读模式，引导全体师生开展读书活动，从经典中汲取善的文化和内涵，不断提升自我修养，共同养成良好的阅读习惯。学校图书室六万多册图书实现开放式管理，为师生流动阅读提供方便。定期开展“书香班级”“书香家庭”“读书小明星”等评选活动，以班级为主体广泛开展读书活动。同时，定期评比表彰“诵读小博士”和“好习惯小明星”。师生们伴随着经典文化的书香，感悟着善的文化魅力，构成学校一道独特的人文风景。
二是与养成教育相结合。为进一步引导学生把善行变成习惯，我们积极开展“善行岗申报活动”。学校以中队为单位组建善行岗，各中队充分调动队员们的积极性，充分发挥队员的智慧：自我定岗——队员们自己选择喜欢的岗位；自我命名——用自己喜欢的形式为岗位起一个响亮好听的名字，如“孝心岗”“日行一善小天使岗”；志愿建岗——自愿组合，形成团队，拟定岗位目标、训练内容等；创新守岗——创新岗位模式，努力履行岗位责任，达到相应目标；定期验岗——以少先大队为单位，组织对队员们在活动中的成长给予及时的总结、评价和表彰。学校设立“日行一善爱心墙”，用配图、照片的形式记录师生们的善言、善行，留下美好的瞬间。同时通过国旗下讲话、广播站、电视台、校园网、校报等媒介大力进行宣传，让善行成为学校的校园风尚。
三是与阳光评价相结合。班级设立“日行一善小天使”排行榜，学校设立“善行小天使”榜样台，通过自评、互评、师评和家长评等多种形式，定期对学生开展活动情况进行评比、表彰。将现代化手段应用到阳光评价之中，激励学生自主养成。如：制作学生“日行一善”视频成长档案，为教师、家长、小组对孩子科学评价提供生动的依据。学校电脑小组成员在教师指导下拍摄“校园日行一善聚集”短片，定期利用集会、班队会等时间在校园内播放，逐步建立起校园“日行一善典型”视频案例库。对获得星级善良天使的学生颁发荣誉证书，存放在自己的“日行一善成长记录档案袋中”，让老师、同学、家长分享他们的成长，让学生获得满足感、成就感和幸福感，激励他们自主地去行善事。
四、扬善树行，让善的绿树开花结果
要实现教育效能最大化，就必须在延伸教育功能上下功夫。我们以少先队活动为主阵地，积极为师生搭建活动舞台，及时做好活动的评价和反馈，引导学生开展丰富多彩的主题实践活动，将活动向家庭和社区延伸，扩大活动的辐射面。
一是壮大品牌团队。学校成立了世纪爱心品牌团队和社区“日行一善”品牌团队，以“一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区”为目的，积极开展“小手拉大手活动”，将“日行一善”活动推向社会，带动社会风气的好转。在家庭活动中，以母亲节、父亲节、三八妇女节等纪念节日为契机，引导学生开展“孝心感恩”系列活动，为父母送上一句温馨的祝福、递上自己亲手制作的礼物。利用寒、暑假开展“假日小鬼当家”等活动，让学生体会父母恩，懂得感恩。在社区活动中，各班成立“爱心服务小分队”，与社区和附近村庄的孤寡老人结成爱心对子，每周定期上门开展爱心服务。孩子们在活动中体悟“孝心和感恩”，受到了广大家长和社会各
二是延伸教育半径。学校不断拓展并充分利用好各类德育活动基地，积极引导学生走向社会，深入社会各个层面，发现善心、寻找善言、实践善行。先后带领学生参观垃圾处理场和环卫处，让学生和环卫工人一同工作，开展“一日体验活动”，使孩子们的心灵受到极大的触动，深刻体验到环卫工人平凡工作中的不平凡，更加懂得爱护环境，并积极维护社区和校园环境，积极开展清除社区小广告、清扫垃圾等活动，成为家庭和社区中的“绿色小天使”，让善的行为从校园走向了社会。
三是提升教育内涵。孩子们行善在社会，也留下了良好的口碑，好人好事层出不穷，社会各界纷纷写来表扬信。善行逐渐成为一种理念培植在学生们的头脑中，“感恩”“为善之乐”也已悄悄扎根在学生的情感体验
日行一善活动总结12
根据学校20xx-20xx学年教学工作计划，和“日行一善”道德实践活动总体方案，我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。同时，积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善”道德实践活动，高潮迭起，精彩纷呈，取得了预期的良好效果。
一、计划安排细致周密
一是组织得力。经过慎密思考，拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案，并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据德育处计划，结合班级学生年龄特点，认真制定了“日行一善”班级活动计划，各班计划语言平实简练，思路清晰明了，方法措施贴近学生实际情况、操作性强。
二是家校联育。向家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长足迹，及时更新教育方法。
三是学科渗透。寓“善”于教，用“心”施教。
四是强化宣传。在黑板报上开辟“班级快讯、行善故事”等栏目，树立典型。
五是定时评价。可以说，每一份计划都是经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划，指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。
二、活动过程扎实有效
根据学校实际，我们制定了“日行一善”道德实践活动方案，开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：
1、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展活动，创文明和谐校园。
2、组织开展了以“日行一善”主题优秀事迹报告会、表彰会，演讲等大力宣传好人好事。
3、实施了关爱特殊群体儿童行动，开展了“手拉手、结对子”、“一帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。
4、开展了知善的经典诵读活动。
5、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。
6、创办了“日行一善”班级专刊。
三、活动影响逐步扩大
我校召开的“日行一善”道德实践活动启动仪式和市教育局对我校“日行一善”道德实践活动的调研，将此项活动推向了一个新的高度，扩展到了更广阔的领域。在这两次的活动中，全校师生团结一致，充分展示了“日行一善”带来的巨大精神力量和产生的良好效应。
四、活动效果显著
一是校园环境卫生有了进一步的改善；
二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转；
三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对学校活动充满感激，对大家的'未来充满信心；
四是我们的活动得到了各级领导和新闻媒体的关注。
总之，“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力！
日行一善活动总结13
第一部分：武进区湖塘桥实验小学日常办好活动总结
我们以善心善言善行为教育对象；活动的内容是善待自己、善待他人、善待环境；以善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围；在实践中引导学生改正不良习惯，养成良好习惯。自我校开展了日行一善活动，在学生中营造了人人向善、人人行善的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。
一、日行一善，从点滴事情做起
日行一善就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生、扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。
我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由日行一善到天天行善，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过小手拉大手，带动家庭其他成员共同参与，起到一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形xx人向善、人人崇善的社会道德新风尚。
二、日行一善，依托活动得以延伸。
我校开展日行一善教育活动，按照贴近生活、突出特色、重在实践的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族崇善、向善这一传统美德为主要内容的日行一善教育活动。
1播种良种的系列活动效果明显。低年级学生通过开展低碳生活，创美好家园的活动，让他们知道了保护我们的地球已经是刻不容缓了的事情，增强了他们的环保意识，并辐射到每个家庭。高中生共同开展的帮助行动和传递爱心之类的活动使学生知道善良无处不在，善良在于他们的内心和行动。
爱心助残活动更是让学生懂得善的真谛，生命的真谛。
2、开展的在一棵生命树系列活动深入人心。生命让善得以延伸。学习雷锋的.好榜样和小雷锋的行动，善良深深地铭刻在每个学生的心中和行动中；与常州大学携手开展的许鸟儿一个家园爱心活动更是让善根植在了心间。
善在人间，善在大自然。
三。感恩、美丽和奉献的活动很受欢迎。我是贴心小棉袄、我是小小观察员、我是小小志愿者将学生的寒假生活组织得别有意义，深受学生、家长、社会的欢迎。此活动突显了一批日行一善的先进典型，从而影响带动了广大学生积极参与，以身边人、身边事为榜样，注意自己的一言一行，做到事事行善、处处行善，推动我校日行一善活动扎实深入开展。
通过广泛开展日行一善活动，我校学生的思想道德素质明显提高，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，教育教学质量全面提升，群众对我校教育的满意度逐步提高，我校的教育影响力不断增强。同时，学生家庭教育效果明显，社会和群众对日行一善活动充分认可，积极响应，营造了人人向善、人人行善的良好氛围。
第二部分：常蒿路小学日常行善道德实践活动总结
根据学校20xx学年教学工作计划，和日行一善道德实践活动总体方案，我们扎实推进了日行一善道德实践活动。在这个过程中，我们以培养学生良好的行为习惯为立足点；从内容上讲，它侧重于传统美德教育。同时，积极拓展活动渠道，加强活动评价。
在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的日行一善道德实践活动，高潮迭起，精彩纷呈，取得了预期的良好效果。
一、计划安排细致周密
一是组织得力。大队部在借鉴银川日行一善主题活动的开展情况以及经验教训的基础上，经过慎密思考，拟定了学校日行一善道德实践活动实施方案，并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的各个方面的工作。各班也迅速根据德育处计划，结合班级学生年龄特点，认真制定了日行一善班级活动计划，各班计划语言平实简练，思路清晰明了，方法措施贴近学生实际情况、操作性强。
二是家校联育。向家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长，及时更新教育方法。三是学科渗透。
寓善于教，用心施教。四是强化宣传。在黑板报开辟班级新闻、慈善故事等专栏，树立榜样。
五是定xx价。可以说，每一个计划都经过老师们的仔细考虑。更新、更实、更高层次的计划，指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。
二、活动过程扎实有效
根据学校实际，我们制定了日行一善道德实践活动方案，开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：
1、将学雷锋、树新风和日行一善活动相结合，长期广泛地开展活动，创文明和谐校园。
2组织开展了以“天天行善”为主题的主题班会。
3、实施了关爱特殊群体儿童行动，开展了手拉手、结对子、一帮一活动，把日行一善落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。
4、开展了经典诵读演讲。
5以学校和学校周边社区为平台，开展多种形式的志愿服务活动。
三、活动效果显著
一是校园环境卫生进一步改善；二是学生文明礼貌习惯明显提高；三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对学校活动充满感激，对大家的未来充满信心；第四，我们的活动引起了各级领导和新闻机构的重视。
总之，日行一善道德实践活动所产生的成效是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力！
日行一善活动总结14
山头庄小学学生德育工作“日行一善”活动效果总结
今春开学以来，山头庄学校在一至六年级的学生中广泛开展了“日行一善”德育活动，并将其程序化和制度化。
学生“日行一善”这个活动，是山头庄小学办事处在对学生德育工作的现状进行深入调研和思考之后，于2011年1月提出、由学校引导学生在整个寒假期间拉开序幕的一项培养和塑造学生良好品德的日常活动，就是要求学生每天做一件有益于社会、有益于环境、有益于他人的好事，并将其记载下来的一项活动，使学生通过活动在潜移默化中陶冶情操、提高个人品德素养。
3月1日开学后，各个学校对寒假期间学生的“日行一善”活动进行了总结评比和表彰，社会和家长反响强烈，认为这种活动是弘扬中华民族传统美德、促进学生美好心灵的形成、建设和谐社会、提高学生德育质量的重大举措。于是，教办在分析了社会各界和学校反馈来的意见和建议之后，对“日行一善”活动进一步进行了规范和完善，教办制定了活动方案和考核量标，印制了《山头庄小学学生“日行一善”活动手册》，发到了每个学生手中。《手册》的内容包括学生自己的基本情况、每周每天的活动记载表、“月记”（一月来活动的'感想）、“教师寄语”、“家长感言”等，使这本《手册》成为记录每个学生成长经历的的“历史档案”。
目前，这一活动在各个学校以团队组织为平台、以班主任为主导有条不紊地按照方案积极推进，在推进的过程中不断探索不断完善。
日行一善活动总结15
近一时期，我大队紧紧围绕路风及工作作风纪律整顿的要求，积极调整工作思路，创新工作方法，开展“讲人性、重品行、讲道德、重诚信”、“知美丑、知善恶、知荣辱、知感恩”的扎实有效、丰富多彩的思想道德建设活动，营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大职工的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。
一、“日行一善”，创新精神文明建设新思路
“日行一善”就是要求职工从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同事搞卫生，帮助司机修轮胎，护送走失少年，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使职工在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从而养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。通过“日行一善”的教育，使得广大职工树立了日行一善”到“天天行善"，“日行一善，善莫大焉”的道理。
二、开创“日行一善”活动途径
为了便于职工纪录自己所做的'好人好事，大队编印一本《日行一善登记册》。这本小册子，上面有关于德育的名人名言，鼓励职工坚持做一件件好事、纪录一件件好事，让职工养成“举手为善，抬手助人”的良好习惯。
三、一些事例
1、5月26日，XX中队巡查时，发现一小轿车发生爆胎事故，中队人员克服夜间视线不良，过往车辆密集的困难，疏导往来车辆使交通顺畅，并且帮助事故车辆换好轮胎，赢得了该车驾驶员的称赞。
2、5月30日，XX借来剪草工具，将大队院内灌木进行了修剪。
通过广泛开展“日行一善”活动，大队职工的思想道德素质有明显提高，工作作风、思想作风全面提升，营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。
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