二年级上册黄山奇石教案

时间:2022-03-04 20:40:50 教案 我要投稿

二年级上册黄山奇石教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的二年级上册黄山奇石教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级上册黄山奇石教案

  二年级上册黄山奇石教案1

  黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真。以下是小编整理的二年级上册黄山奇石教案,欢迎大家阅读参考。

  一、教材分析

  这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂,重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石有趣,作者写得更有趣,一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现,不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。

  二、学情分析

  学生初步具备了独立识字的能力,因此在识字教学中,更多的以学生的自主识字为主,这更有利于学生学习能力的培养。此外,因为绝大多数学生没有去过黄山,没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石,缺少对黄山奇石的直观感受,所以教师在教学中,可让学生通过查阅有关资料、图片,观看有关的风光片,认识黄山,从而强化学生对课文的感知、理解。

  三、教学建议

  1、通过看图学习课文,了解文中描写的黄山奇石的形状,弄清黄山的岩石“奇”在哪里,体会黄山山石的奇妙。

  2、通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字,引导学生展开想象,培养学生的观察能力和想象能力。

  3、在体会黄山山石的奇妙之时,还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  四、教学目标

  【知识与技能】

  1、会认15个生字,会写9个生字,会写11个词语。

  2、朗读课文,背诵第2~5自然段。

  3、观察图画,在读中理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  4、能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。

  【过程与方法】

  以读为主,读中悟情。看图学文,运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙。

  【情感、态度与价值观

  通过了解黄山山石的奇妙,产生热爱大自然的情感,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  五、重点难点

  重点:

  1、学习生字新词。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。

  3、能用“像”说写句子。

  难点:

  理解课文内容,体会黄山山石的“奇”。

  六、教学准备

  教师:黄山风光片、多媒体课件。

  学生:搜集有关黄山的资料、图片。

  七、课时安排

  2课时

  八、教学过程

  第一课时

  (一)引题激趣

  师:同学们,我国有许多著名的游览胜地,有“五岳独尊”的泰山,也有“天下奇秀”的庐山,还有“人间仙境”的黄山……今天,老师要和同学们一起学习《黄山奇石》,去一览黄山奇景,你们愿意吗?

  生:愿意。

  (二)范读课文,初步感知课文内容

  1、老师范读课文,要求同学们听清生字读音。

  2、请同学们看课文,说说一共讲了几种黄山奇石,其中哪几种是详细讲的。

  生:共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。

  (三)小组讨论,学习生字

  1、学生自由读课文,画出生字。

  2、分小组学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一起学习。找出最巧妙的识记方法。

  3、汇报学习成果。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形:

  南:下部里面是“”,不要写成了“羊”。

  升:第二笔为竖撇,不要写成了竖。

  闪:里面“人”的捺变点。四、理解词义

  1、通过观察课文插图、查字典等方法,小组内交流、理解词义。

  2、把不明确词义的词提出来,同学们一起解决。

  五、指导书写

  师:同学们,我们一起看看下面这些生字的书写特点。

  南:首横短,稍向右上斜;“冂”要写得略宽。

  位:左窄右宽。右部上横要短。

  巨:“匚”要写得方正、挺直,第二笔的横折处不能超出框的右边缘。

  第二课时

  (一)观看录像,揭“奇”

  (播放介绍黄山风景的录像片段)

  师:中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文——《黄山奇石》。

  (二)初读课文,感“奇”

  师:谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?

  师:带着你们对“奇”的理解,一起把题目读一遍。

  生齐读课题。

  师:课文介绍了哪些奇石?又具体写了其中哪几块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,用“--”画出这些奇石,在具体介绍的石名旁打个“☆”,读完后小组成员交流一下。

  生自由读课文,找奇石,画奇石,小组内交流。

  师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片,指名学生读这些奇石的名称)。

  师:你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样?它们有什么特点?(生说)

  师:是啊,黄山“奇石”连名字也取得那么有趣!“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这些有趣的石名读一读吧!

  (三)品读课文,探“奇”

  师:课文介绍了很多奇石,我们先来看看这一块奇石--猴子观海(课件出示“猴子观海”图),哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么?(生说)

  师:课文是怎样写这块石头的.呢?读读课文中描写“猴子观海”的句子,分小组讨论写得怎么样。

  (生朗读,小组内交流。)

  师:作者通过观察,抓住了石猴的动作,通过想象,寥寥几句就把石头写活了。听老师把这几句话读一读,你们觉得这块石头怎么样?(范读)

  师:正如你们所说的,你们能把这块石头的奇特、有趣,甚至是可爱读出来吗?(生练读)

  (师指名读文,相机进行指导。)

  师:“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。(点击课件,投影出示“仙人指路”图及相关文字:远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。)自由读这句话,谁来学做一下这块石头的样子。(生自由读)

  师:同学们,假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会有怎样的感受?

  (师请同学们表演读这句话,生表演读。)

  师:在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这两段话读一读。(生齐读课文)

  (四)观图联想,写“奇”

  师:作者经过观察,抓住黄山奇石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了。(点击课件,出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面我们运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。

  生观看图片,写话。

  师小组间巡视,个别指导。

  师指名学生读自己写的片段,其他学生听并给出评价。

  师:写得真不错,你们也会展开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛,(师配乐朗读课文第2、5自然段)你们的眼前仿佛出现了什么?

  师:听了课文里的描述,我相信,你们再写石头就能写得更生动、具体了。

  (五)读画诵说,赞“奇”

  师:能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的奇石,可见黄山奇石是多么不同寻常,多么神奇。让我们一起认认真真读这段话,如果你朗读能力比较好,就有感情地朗读,读出它们的神奇;如果你画画比较好,就用简笔画画出它们的神奇;如果你记性比较好,就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。(生各自根据自己的特点、喜好准备)

  师小组间巡视,个别指导。

  生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式,表现黄山山石的奇,赞美黄山景色的美。

  师:现在,我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话:(大屏幕出示)五岳归来不看山,黄山归来不看岳。的确如此,你们有机会的话,就随父母去黄山游玩一下吧。

  九、板书设计

  黄山奇石

  仙桃石-猴子观海-仙人指路-金鸡叫天都-奇特有趣

  十、教学反思

  学生年龄小,而且大多数学生没有到过黄山,缺少对黄山的直观感受。上课伊始,我通过自己制作的课件,让学生伴随着优美的音乐和老师一起去领略黄山的神奇风光,学生的兴趣极其浓厚,学习的积极性被调动起来了,学生非常想看黄山的奇石,学生带着好奇心,很快进入了学习状态。

  在我的引导下,学生找出了课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等,并暗暗惊叹,原来,黄山的奇石连名字都那么有趣。神话故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黄山聚会了,童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也在黄山出现了。学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。

  二年级上册黄山奇石教案2

  教学目的:

  1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3、能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。

  教学难点:

  1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

  2、练习有感情的朗读课文。

  一、激趣导人

  1、出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

  2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

  1、先自主学习,要求 : a、选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。 b 、图文对照 ,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的`句子。

  2、再合作学习,四人小组交流。

  3、全班交流,随机学习课文。

  仙桃石:

  1、指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

  2、想象这个大桃子是怎么来的?

  图片展示猴子观海的样子:

  (1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。

  (2)演一演,评议。

  (3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

  (4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

  (5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。

  图片展示仙人指路:

  (1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指

  (2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?

  (3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。

  (4)指名说

  (5)朗读第三段和第四段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。

  图片展示金鸡叫天都:

  1、哪里是天都,哪里是金鸡?

  2、它奇特在哪里?指名说

  3、课文第五段写了什么内容?同桌分读——男女分读。

  三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

  1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)

  2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3、你能把这些奇石介绍给大家吗?

  4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。

  四、总结全文

  同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山有四绝,今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,下课后收集资料感受其秀丽神奇。

  板书设计:

  黄山奇石

  仙 桃 石 飞 落

  猴 子 观 海 抱 蹲 望

  仙 人 指 路 站 伸 指

  金鸡叫天都 伸 对 叫

  天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------

  二年级上册黄山奇石教案3

  一、话题导入,创设情境

  1、同学们,你们和父母一起旅游去过许多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?

  2、谁了解黄山的知识,向同学们介绍一下。

  (今天我们就一起乘车去那里看看。)

  二、从图入手,初读课文

  课文写了一些什么内容,哪些地方使你很感兴趣?

  三、图文结合,细读课文

  1、看,那块石头像什么?

  (出示挂图一:仙桃石。)

  2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

  3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

  4、再看那一块石头,谁能读出它的神奇?(比读)

  (在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的.段落来读。)

  5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

  6、看图想象,指导朗读,训练语感。

  四、巧设活动,训练表达

  1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景,谁敢来试试?

  在训练的过程中,除要注意学生生字的发音和认读之外,重要的是帮助学生整理语言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓励学生的创意表达。

  2、看风景片,练说其中的一景。

  五、总结课文,拓展延伸

  1、哇,黄山的石头可真——

  2、那里是一般的有趣吗?

  六、自问自答:请同学有感情地朗读第一自然段,想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

  你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松,云海,温泉,想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,下节课向同学们做个景观介绍。

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