四年级下册《习作5》教案

四年级下册《习作5》教案

　　教学目标：

　　1、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。

　　2、读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择和安排，能模仿例文写一篇简单的研究报告。

　　3、激发观察植物、研究植物、保护植物的兴趣。

　　教学重点：

　　1、读懂习作要求，了解研究报告。

　　2、仿照例文写一篇简单的研究报告。

　　教学难点：

　　通过仔细观察，发现植物的特点，并确定自己的研究方向。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们来认识几位著名的科学家——

　　（图片出示同学照片）

　　大家别笑，其实人人都能当科学家，人人都能进行科学研究。这节课，就请你当一回科学家，写一篇研究报告。

　　（板书：研究报告）

　　二、明确习作要求

　　1、请翻开书96页，默读习作要求，然后告诉我，这次我们研究什么。

　　这次我们研究什么呢？（答：植物）

　　生活中处处可见植物，我们美丽的校园里就有不少呢。想不想欣赏一下美丽奇妙的植物呢？（出示幻灯片）

　　你想研究哪种植物呢？

　　2、光有目标可不行，咱们还要知道，怎样进行研究。请大家把习作要求齐读一遍，并找出其中的关键词。（齐读）

　　你找到哪些关键词，能让我们更好地进行研究？

　　（生回答，板书：观察 发现 请教 查资料 配图）

　　三、学习例文

　　1、有位同学就是用这几种方法，研究了自己家门口的的两种树，我们来看看他的研究报告。

　　默读例文《我家门口的植物》

　　2、他的这篇研究报告，总共分为四部分。请看第一段，这是在介绍什么？

　　(出示第一段，学生小结，板书：研究对象)

　　（出示第二段，小结，板书：外形特点）

　　（出示第三段）这个自然段比较长，谁来为大家朗读一下？（指名读）

　　这一段写的是什么呢？（板书：研究成果）

　　请你简单地说说，作者的发现是什么，研究成果又是什么呢？（发现朝南的一面枝叶长得比较茂盛；植物芽的末端能发现光线来源，阳光对植物生长非常重要，植物能释放氧气）

　　他是怎样得出这个结论的呢？（先问爸爸，再查资料）

　　他用到了研究方法中的“请教”和“查资料”。能不能不查资料，直接把爸爸的话当做研究成果呢？记得竺可桢爷爷在《第一朵杏花》中这样说过——搞科学研究……（学生答：不能使用“大概”“差不多”这类字眼，也不能用估计和推断代替观察）要记住，今天你是科学家哦！

　　（出示第四段）这是文章的结尾，作者写了什么呢？（板书：想法做法）

　　看，一篇出色的研究报告就这样诞生了！

　　四、观察含羞草

　　1、科学家们，请闭上你们的眼睛，有位神秘嘉宾，即将来到现场。

　　（拿出含羞草）

　　3、科学家们，来和我们的朋友打个招呼吧！你认识它吗？（含羞草）

　　含羞草给你的第一印象是什么？如果把它比作一个人，它是个什么样的人呢？

　　再仔细看看，它的叶子是什么样的？

　　其实，观察不只是用眼睛看，还包括用鼻子嗅，用手触摸。谁想来闻闻它的味道？（指名上前闻味道，并描述）

　　4、有谁想来和含羞草握握手呢？（上前触摸）你发现了什么？

　　5、视频播放触摸含羞草。

　　6、为什么会发生这样的现象呢？你能不能推测一下？

　　（学生讨论）

　　同学们提出了很多种可能性，但它们还不算是研究成果，还要通过查资料，得到最准确科学的答案。

　　五、写作

　　1、现在，我们就开始书写研究报告。请大家拿起笔，把你刚才对含羞草的观察记录下来，完成我们研究报告的前两部分。

　　2、学生书写，教师巡视指导。

　　六、反馈

　　讲评2~3人的习作片段。

　　点评以下方面：题目是否恰当，书写工整，错别字和标点符号，好词好句等。

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