提灯女神语文教案

提灯女神语文教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的提灯女神语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　提灯女神语文教案 篇1

　　教学目标

　　1.运用多种方法认识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。

　　4.培养学生搜集整理资料的能力。

　　教学重点与难点

　　边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。

　　教学准备

　　学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、汇报课前查找的.资料，导入新课。

　　1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？

　　2.学生自主汇报课前查找的资料。

　　3.揭示课题，学生围绕课题质疑。

　　二、初读课文，自主合作识字，指导写字。

　　1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。

　　2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。

　　3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。

　　迁回 卑贱 爆发 萌发 污浊 疾病 传染 包扎

　　（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。

　　（2）齐读生词。

　　（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。

　　（4）从课文中找到带生字的句子读一读。

　　3.“会写字”学习过关。

　　指导写字：

　　护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献

　　（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？

　　（2）学生写字练习。

　　（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。

　　三、再读课文，巩固识字，提出问题。

　　1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。

　　2.同桌分段接读课文，互检读书效果。

　　3.指名接读课文，众生评价。

　　4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。

　　四、作业。

　　1.抄写本课的“会写字”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。

　　第二课时

　　一、复习生字词，导入新课。

　　1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。

　　2.听写会写字。

　　二、精读课文。

　　1.自学课文。

　　自学要求：默读课文，并思考人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内交流交流。

　　2.学生汇报，理解课文内容。

　　找出相关的句段读一读，说一说。

　　（1）精读第3、4、5自然段。

　　画出描写战争残酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。

　　想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。

　　（2）学习课文的第2自然段，了解南丁格尔对护理事业的热爱，指导朗读。

　　（3）学习课文的第1、6、7自然段，学习课文首尾呼应的写法。

　　仔细读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。

　　（4）教师小结。

　　三、总结拓展。

　　1.概括南丁格尔的形象，学生写写自己的感受。

　　2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。

　　四、作业。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.将《提灯女神》的故事讲给父母听。

　　3.推荐阅读：《名人传记——南丁格尔》

　　板书设计

　　25提灯女神

　　从小对护理感兴趣

　　去前线当护理员（南丁格尔）

　　特别关心和爱护伤病员

　　提灯女神语文教案 篇2

　　一、课题入手，了解背景

　　1.自读课题，然后读课文。

　　2.结合自己搜集的材料了解南丁格尔。

　　二、通读课文，找出重点

　　1.默读课文，想一想，哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。

　　2.找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。

　　3.结合课后2题第1句，读一读，抄一抄。

　　4.同学之间交流一下，这一段在全文起什么作用。

　　三、重点学习，了解人物事迹

　　1.有感情地朗读第6、7段。

　　2.找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。

　　3.勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分，想一想，南丁格尔这样做的艰辛。

　　四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历

　　1.自读课文，找出能说明这两个称呼来历的.地方。

　　2.结合课后第2题第（2）句话，理解“提灯女神”的含义。

　　3.读课后第2题第（2）句话，并抄写这段话。学习场面描写的方法。

　　4.找到能说明“白衣天使”来历的地方，勾画出来，读一读。

　　5.说一说你对这一称呼的理解。

　　6.联系生活实际，说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。

　　五、适度拓展，加深理解

　　1.理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。

　　2.联系生活，想一想，生活中还有其他类似的美称没有。

　　3.对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。

　　4.读与这两个美称相关的句子。

　　5.讨论学习这课的感受和收获。

　　提灯女神语文教案 篇3

　　教学要求：

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　课时划分：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

　　2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、解释课题，导入新课。

　　1、教师板书课题，大家一起读一读。

　　2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）

　　3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。

　　（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）

　　二、自读课文，学习生字新词。

　　1、教师提出要求，学生自读。

　　（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

　　（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？

　　2、检查学生生字新词掌握的情况。

　　3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

　　4、大家一起朗读课文。

　　5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）

　　（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）

　　三、课堂小结。

　　教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。

　　四、布置作业。

　　1、抄写本课的生字新词两遍。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　2、总结全文，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、听写，导入新课。

　　1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。

　　2、听写课文中的词语。

　　3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

　　二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。

　　1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？

　　2、指名反馈。

　　（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。

　　（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的`人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。

　　3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。

　　4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？

　　5、指名反馈。

　　（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）

　　6、有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地）

　　7、讲讲南丁格尔尔的不朽业绩。

　　8、有感情地朗读全文。

　　（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。）

　　三、课堂小结。

　　教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。

　　四、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。

　　板书设计：

　　25、提灯女神

　　从小对护理产生兴趣

　　提灯女神 立志做一名优秀的护士 热爱护理事业

　　带领护理护理队伤员 忘我、奉献的精神

　　拿钱创建医疗护理设施

　　提灯女神语文教案 篇4

　　学习目标：

　　1.了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。

　　2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　教学重点：

　　了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

　　教学难点：

　　体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学方法：三勤四环节

　　教学过程：

　　一、定向诱导

　　1.诱导

　　请问刘畅，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！

　　板题

　　2定向：请大家一起来看学习目标：

　　1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。

　　2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。

　　二、合作探究

　　（一）学习文章第1——4自然段

　　1、指名读

　　2、师生评价

　　3、讨论：

　　你都读懂了什么？

　　南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?

　　她认为人生最大的幸福是什么？

　　（二）合作学习5——9自然段

　　小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。

　　1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着敬佩之情读这一段。

　　2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？

　　3、出示句子和画面1：

　　每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的.伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。

　　现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？

　　你能用“不是??就是??”说一句话吗？

　　4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2）

　　南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.这个句子起到了什么作用？

　　你能用“不仅还”说一句话吗？

　　南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？

　　评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！

　　5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？

　　（三）学习10—11段

　　1、指名朗读

　　2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？

　　三、讨论解疑

　　学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。

　　1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？

　　2、人们为什么称她为提灯女神？

　　学生提出疑问，合作解决。

　　小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。

　　四、总结反馈

　　通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧：

　　1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。

　　2、南丁格尔认为人生最大的幸福是____________________。

　　3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的______________________精神的________之情。

　　五、拓展欣赏

　　1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么?

　　2、人们用很多方式来纪念这位英雄，请欣赏：塑像奖章10元英镑

　　3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！2008年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，无数志愿者奔赴灾区，

　　无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！

　　播放：提灯女神——南丁格尔的赞歌（背景音乐《爱的协奏曲》）

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