幼儿园大班主题教案《认知小书包》含反思（精选6篇）
在发展不断提速的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班主题教案《认知小书包》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班主题教案《认知小书包》含反思 1
活动目标
1.了解书包的多种款式，知道书包的用途。
2.理解故事内容，能简单的复述故事。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
各种各样的书包，幼儿用书
活动过程
一、 谈话：小学生的好朋友—书包
(一)教师：你们马上要上小学了，你们的心情怎么样?上小学以后，你们都要背着什么去上学啊?(书包)
(二)教师：为什么小学生要背书包上学?
(三)请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。
1.请幼儿说说哪些是小学生上学时必须带的东西并用笔把它们圈出来，然后说说这些东西用什么用处。
2.教师：这幅图里，还有什么东西可以放在书包里并带到学校?(如水壶、餐巾纸等)
3.教师：图画里什么东西不适合放在书包里?为什么?(玩具)
二、游戏：“书包展销会”
(一)教师：今天我们要举办一个有趣的书包展销会。请你们来做顾客和解说员。
(二)幼儿分角色当顾客和解说员。扮演解说员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和使用功能。如这一种款式的书包是长方形的双肩背包，颜色是红蓝相间的，它可以装许多书，外面还有一个小的长方形口袋，可以装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，可以用来装纸巾、水壶等小物品。
(三)扮演顾客的幼儿随意挑选书包，可以打开看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼儿说说自己喜欢的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。
活动反思
浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的'好伙伴，陪伴着他 们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
写字环节，教师引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。
课堂上，开展了“整理书包”的游戏，以培养孩子自我管理的能力。同时并引导学生说一说你是怎样整理书包的。建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。通过活动让孩子们明白，书包内该放些什么、每天怎样整理书包，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，培养初步的责任意识。
总之，这节课我能抓住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松愉快的氛围下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的积极性。教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。
幼儿园大班主题教案《认知小书包》含反思 2
一、活动目标
引导幼儿认识书包的结构和功能，了解书包各部分的名称及用途。
培养幼儿学会整理书包，养成良好的学习生活习惯。
激发幼儿对小学生活的向往之情。
二、活动准备
各种款式、大小不同的书包若干个，放在教室的一侧。
文具、书本、水壶等学习生活用品若干套。
制作 PPT 课件，展示书包的内部结构、整理书包的步骤以及小学生背着书包上学的场景。
三、活动过程
情境导入：播放一段小学生背着书包欢快上学的视频，吸引幼儿的注意力，提问幼儿：“视频里的哥哥姐姐背着什么？他们要去哪里？” 引发幼儿对书包的兴趣，导入活动主题。
观察认识书包：
请幼儿观察教室一侧摆放的各种书包，鼓励幼儿用手摸一摸、看一看、背一背，自由交流自己的发现。
教师选取一个书包，向幼儿介绍书包的外部结构，如书包带、口袋、拉链等，并引导幼儿说一说这些部分的作用。
打开书包，向幼儿展示书包的.内部结构，介绍不同隔层的用途，如大的隔层放书本，小的隔层放文具等。
整理书包比赛：
将幼儿分成若干小组，每组发放一套学习生活用品和一个书包。
教师讲解整理书包的方法和要求，如书本要按大小顺序摆放，文具要放在专门的口袋里等。
宣布比赛开始，看哪个小组的幼儿能又快又整齐地将物品整理好放入书包。
比赛结束后，评选出整理得最好的小组，给予表扬和奖励，同时请该小组幼儿分享整理书包的经验。
拓展延伸：播放 PPT 课件，展示小学生背着书包在学校学习、生活的场景，引导幼儿讨论：“我们背着书包上学后，会在学校做些什么？” 激发幼儿对小学生活的向往。
四、活动反思
本次活动通过多种形式引导幼儿认识书包，幼儿参与积极性较高。在观察书包环节，幼儿能自主发现书包的特点，但在整理书包比赛中，部分幼儿对整理方法掌握不够熟练，导致速度较慢。在今后的活动中，应增加更多实践操作机会，加强对幼儿整理方法的指导，同时可以结合角色扮演游戏，让幼儿更深入体验小学生活，增强对书包的认知和对小学生活的向往。
幼儿园大班主题教案《认知小书包》含反思 3
一、活动目标
让幼儿清晰认识书包的构造，知道不同部分的功能，能够正确说出书包各部分名称。
帮助幼儿掌握整理书包的技巧，培养幼儿自我服务的意识和能力。
引导幼儿感受书包在学习生活中的重要性，萌发爱护书包的情感。
二、活动准备
每人准备一个自己的书包，以及平时使用的文具、书本等物品。
制作有关书包的谜语、儿歌，打印成卡片。
准备一些损坏的书包图片。
三、活动过程
谜语激趣：教师说出书包的谜语：“身子像个布口袋，书本文具里面塞，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。” 请幼儿猜一猜谜底是什么，引出活动主题。
认识书包：
请幼儿拿出自己的书包，与同伴相互介绍自己书包的颜色、图案、款式等。
教师引导幼儿仔细观察书包，提问：“你的书包有几个口袋？每个口袋都用来装什么？书包带是做什么用的？” 鼓励幼儿大胆发言，分享自己的发现。
教师总结书包的结构和功能，帮助幼儿加深印象。
学习整理书包：
教师展示儿歌卡片，带领幼儿学习整理书包的儿歌：“小书包，真神气，装书本，装文具。大书本，放里面，小文具，放外面。拉链轻轻拉，整理好书包，上学不迟到。”
教师边念儿歌，边示范整理书包的步骤，幼儿跟着模仿。
让幼儿自己动手整理书包，教师巡回指导，及时纠正幼儿不正确的整理方法。
爱护书包教育：
教师展示损坏的'书包图片，引导幼儿讨论：“这些书包为什么会坏？我们应该怎样爱护书包？”
教师总结幼儿的发言，向幼儿提出爱护书包的要求，如不随意乱扔书包、定期清理书包等。
四、活动反思
活动中利用谜语、儿歌等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识书包和学习整理方法。但在讨论爱护书包环节，幼儿的思维局限，发言不够积极。后续活动可增加一些实际案例，如展示真实损坏书包让幼儿分析原因，进一步引导幼儿深入思考，提高幼儿爱护书包的意识和能力，同时可以延伸到爱护其他学习用品的教育。
幼儿园大班主题教案《认知小书包》含反思 4
一、活动目标
使幼儿全面了解书包的类型、材质，认识不同书包的特点。
培养幼儿动手整理书包的能力，提高幼儿的生活自理能力。
激发幼儿对书包的探究兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、活动准备
收集不同类型的书包，如双肩包、拉杆包、单肩包等，以及不同材质的书包，如帆布、皮革、尼龙等，布置成 “书包展览区”。
准备一些纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
录制一段书包自述的音频（内容为介绍书包的用途、希望小朋友爱护自己等）。
三、活动过程
参观书包展览区：带领幼儿参观 “书包展览区”，让幼儿自由观察各种书包，鼓励幼儿用语言描述自己看到的书包的样子、特点。
讨论交流：组织幼儿围坐在一起，讨论以下问题：
“你看到了哪些不同的书包？它们有什么不一样？”
“你喜欢哪种书包？为什么？”
“书包有什么用？” 引导幼儿充分发表自己的见解。
动手制作小书包：
教师向幼儿介绍手工材料，示范用纸张制作简易小书包的方法。
幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
制作完成后，幼儿展示自己的作品，并说一说自己制作的书包的.用途。
听书包自述：播放书包自述的音频，让幼儿倾听。听完后，教师提问：“书包说了什么？我们应该怎样对待书包？” 引导幼儿回答，进一步强化幼儿爱护书包的意识。
四、活动反思
本次活动通过参观展览、动手制作等多样化的形式，充分调动了幼儿的积极性和主动性，幼儿对书包有了更深入的认识。但在手工制作环节，部分幼儿动手能力较弱，制作速度较慢，作品质量不高。在以后的活动中，应在活动前加强对手工技能的基础训练，活动中给予动手能力弱的幼儿更多个别指导，同时可以将制作的小书包用于角色扮演游戏，进一步巩固活动效果。
幼儿园大班主题教案《认知小书包》含反思 5
一、活动目标
帮助幼儿认识书包的内部结构和外部特征，了解书包与学习用品的关系。
指导幼儿学会有条理地整理书包，培养幼儿做事有序的良好习惯。
通过活动，增强幼儿的责任感，让幼儿知道自己的事情自己做。
二、活动准备
书包、书本、文具盒、铅笔、橡皮等实物若干套。
制作 “书包的一天” 的故事图片，展示书包从早上陪伴主人上学到晚上被整理的过程。
准备 “整理书包” 的比赛评分表。
三、活动过程
故事导入：教师展示 “书包的一天” 的故事图片，讲述故事：“早上，小书包被主人背在身上，里面装着书本、文具，开心地和主人一起去上学。到了学校，主人从书包里拿出书本和文具开始学习。放学后，主人又把书本和文具整理好放进书包。晚上，主人还会把书包清理干净，让小书包舒舒服服地休息。” 引导幼儿思考：“书包都帮助主人做了什么？我们应该怎样对待书包？”
认识书包：
教师拿出一个书包，详细介绍书包的外部特征和内部结构，让幼儿直观感受。
请幼儿将自己带来的`学习用品放入书包，说一说为什么这样放，引导幼儿思考书包各部分与学习用品的适配关系。
整理书包比赛：
将幼儿分成小组，每组推选一名评委，教师讲解比赛规则和评分标准，如物品摆放整齐、分类合理、速度快等。
比赛开始，幼儿迅速整理书包，评委和教师进行观察评分。
比赛结束后，公布比赛结果，对表现优秀的幼儿和小组给予奖励和表扬，对其他幼儿给予鼓励和指导。
总结提升：教师总结整理书包的重要性和方法，鼓励幼儿每天自己整理书包，养成良好的习惯。
四、活动反思
以故事导入活动，吸引了幼儿的注意力，使幼儿更易理解书包的作用。在整理书包比赛中，幼儿竞争意识强烈，但部分幼儿为追求速度忽视了整理质量。后续可开展日常整理书包打卡活动，持续培养幼儿整理书包的习惯，同时在比赛后增加幼儿互相评价环节，让幼儿在评价中进一步学习整理方法和技巧，提高整理能力。
幼儿园大班主题教案《认知小书包》含反思 6
一、活动目标
引导幼儿深入认识书包的功能，了解书包在学习生活中的重要性。
培养幼儿根据实际需求合理放置物品的能力，提高幼儿的规划意识。
增强幼儿对书包的喜爱之情，培养幼儿珍惜物品的情感。
二、活动准备
模拟不同场景的卡片，如上学、郊游、参加兴趣班等，以及对应的物品图片，如书本、零食、绘画工具等。
空白纸张、彩笔，供幼儿设计自己理想的书包。
收集一些书包的创意广告视频。
三、活动过程
观看广告视频：播放书包的创意广告视频，吸引幼儿的兴趣，提问幼儿：“视频里的书包有什么特别之处？你喜欢这样的书包吗？” 引导幼儿讨论。
认识书包功能：
教师展示模拟不同场景的卡片和物品图片，提问幼儿：“如果我们要去 [场景]，应该在书包里放哪些东西？为什么？” 让幼儿思考书包在不同场景下的用途。
请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己的书包里经常放些什么，这些东西有什么用，进一步加深对书包功能的认识。
设计理想书包：
教师引导幼儿思考：“你理想中的书包是什么样的？它有哪些特别的功能？”
幼儿用空白纸张和彩笔设计自己理想的书包，教师鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
幼儿完成设计后，向同伴展示自己的作品，并介绍设计思路和书包的功能。
总结活动：教师总结书包的.重要功能，鼓励幼儿爱护自己的书包，根据实际需求合理使用书包。
四、活动反思
通过观看广告视频和设计理想书包等活动，激发了幼儿的想象力和创造力，幼儿对书包功能有了更深刻的理解。但在讨论环节，部分幼儿的表达不够清晰准确。后续可加强幼儿语言表达能力的训练，如开展更多的讲述活动，同时可以将幼儿设计的书包进行展示和评选，进一步激发幼儿的积极性和创造性，巩固对书包的认知。
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