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《荒岛余生》语文教案

时间：2022-02-26 19:41:58 教案我要投稿

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《荒岛余生》语文教案

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《荒岛余生》语文教案，欢迎阅读与收藏。

《荒岛余生》语文教案

《荒岛余生》语文教案1

　　教学目标

　　1、培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。

　　2、培养分析、概括语言的能力。

　　3、学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。

　　4、了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。

　　5、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。

　　教学重点

　　1、理清文章结构。

　　2、学习通过心理描写来刻画人物性格表现作品主题的写法。

　　3、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。

　　课时安排

　　两课时

　　课前准备

　　学生：阅读《鲁滨孙漂流记》或课本所附的《名著导读》。

　　第一课时

　　教学内容

　　1、分析文章结构并概括课文内容。

　　2、分析人物形象。

　　教学设计

　　导入

　　1、让读过《鲁滨孙漂流记》的学生简单介绍一下这部作品。

　　2、教师提示：欧美的许多国家都把这部作品作为成长中的青少年的必读书，因为在鲁滨孙身上集中体现了人类所拥有的优秀品质的精华，如坚忍不拔、勤勉务实、创新进取等。今天，我们要学的课文《荒岛余生》（板书）就是这部作品的节选，这里没有多少惊心动魄的故事情节，而是围绕着鲁滨孙刚到荒岛之初的心理活动展开叙述的。

　　3、出示教学目标（投影）

　　整体感悟

　　1、学生快速阅读课文，找出应该掌握的生字、词语，划出。

　　教师投影出示字词练习，学生齐读、解释。

　　2、理清文章结构

　　四人小组讨论，然后转入全班讨论：

　　a、鲁滨孙的思考经历了哪几个阶段？

　　b、每个阶段的侧重点是什么？

　　c、这几个阶段的前后联系是什么？

　　这是本节课应该解决的重点，教师最后明确：鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了三个阶段：

　　◆要不要活下去？有没有前途了？

　　◆怎么才能活下去？需要解决哪些物品？

　　◆光有物质条件算不算生活？

　　概括起来也就是课文结构的三个部分，即生存问题、物质问题、精神问题。而这三个方面几乎也可以看成人类进化史的缩影。

　　探究人物

　　1、四人小组讨论，然后转入全班讨论：

　　a、身陷绝境的`鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？（紧扣课文）

　　b、你如何理解鲁滨孙记日记、阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？

　　c、鲁滨孙在逆境中的自我安慰算不算逃避现实？为什么？

　　d、他为什么一定要活下去？这样活值不值得？

　　讨论这个问题组的时候，教师可以引导学生结合整部作品来谈，以全面理解人物形象。

　　2、全班讨论

　　学习这个单元之前，讨论：假如你也像鲁滨孙一样身陷荒岛，你可能怎么想？怎么做？从鲁滨孙的谋生经历中，你学到了哪些科学知识和生存常识？

　　这是个开放性题目，教师要引导学生说实话，深入理解鲁宾孙身处绝境时的心理活动，明确学会生存的重要。（可以结合现实生活中的一些学习生存的实例来谈，文中涉及的科学知识不宜占用太多时间。）

　　作业

　　抄写识记生字、生词。

　　第二课时

　　教学内容

　　1、运用心理描写刻画人物性格、表现主题的手法。

　　2、学习鲁滨孙的优秀品质，珍视生命。

　　教学设计

　　分析运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法

　　四人小组讨论，结合课文谈谈：

　　1、鲁滨孙有哪些优秀品质？作者是用什么手法表现出来的？

　　2、为什么通篇用第一人称？可否换成第三人称？为什么？

　　通过讨论，教师提示学生，文学作品塑造艺术形象的手法很多，可以通过刻画人物的外貌、语言、动作等表现人物的性格，而课文节选部分则主要通过人物自身思考，即心理活动描写，来展示人物性格，至于第一人称的叙述角度则可以从小说的真实效果方面理解。

《荒岛余生》语文教案2

　　教学目标：

　　1、培养学生快速默读课文，整体感知课文的能力。

　　2、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。

　　3、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败。

　　教学重点：

　　1、学习通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题的写法。

　　2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、熟悉课文内容、理清文章结构。

　　2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。

　　教学过程：

　　一、导入：在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。这部被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去思考生命的意义和价值。这部书就是《鲁滨孙漂流记》。

　　二、作者简介：笛福（1660～1731），英国小说家。他59岁开始写小说，1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表大受欢迎。他对所描写的人物理解较深，善于写个人在不利的'环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如身临其境，不由得不信服。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。

　　整体感知:

　　三、检查字词

　　四、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构。

　　（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？

　　（2）每个阶段的侧重点是什么？

　　（3）这几个阶段前后有何联系？

　　用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。最后，教师组织全班同学交流，明确：（教师板书）

　　三个阶段

　　三个部分

　　生存问题

　　（1—3）节

　　及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。