《化蝶》八年级音乐下学期教案（通用11篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《化蝶》八年级音乐下学期教案，希望能够帮助到大家。
《化蝶》八年级音乐下学期教案 1
教学目标：
1、通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化，同时对比欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题，听辨主题音乐在呈示部中共出现了几次，它的再现部给你什么样的感觉。
2、培养学生分析、探究学习的能力，了解乐曲的创作背景，分析音乐的结构形式和作品的关系。
3、通过学习和欣赏，能听辨乐曲中的音乐主题，并感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
教学重点与难点：
重点：学唱歌曲《化蝶》，听辨乐曲的主题，听辨主题出现了几次。
难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化，归纳三次陈述表达了什么。
教学用具：
多媒体，相关资料、图片、音乐和视频
教学过程：
1、组织教学。
2、导入：
由越剧《十八相送》（视频）选段导入。
3、作者简介：
阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，中国人民解放军空军政治部创作员。作有歌剧脚本《江姐》，京剧脚本《红灯照》，歌词《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。还曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。
4、歌曲分析：
《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的.呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。
5、结合视频，欣赏歌曲《化蝶》，思考问题：
①歌曲可以分为几段？
②每段陈述表达了什么？
③各段在速度、力度和音色上有什么变化？
学生欣赏、讨论并发言，教师引导、归纳：
①歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实际上相当于一个乐段的三次反复。
②第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。
第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。
第三次陈述突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。
③第一次陈述：赞美，明亮轻快
第二次陈述：舒缓，依依惜别
第三次陈述：同情，悲切伤感
6、结合乐谱，再次欣赏歌曲，并在教师的引导下结合伴奏学唱。
7、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题，思考问题：
①爱情主题在呈示部中共出现了几次？
②爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉？
a、压抑凝重b、朦胧暗淡c、明亮轻快
学生欣赏，发言，教师引导、总结。
8、小结：
《化蝶》的歌词精炼地概括了民间故事《梁祝》中相爱、惜别和化蝶的三个阶段，也是小提琴协奏曲呈示部、展开部和再现部三个部分的主要内容。
《化蝶》八年级音乐下学期教案 2
活动目标：
1、借助图片分辨乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。
2、感受音乐优美动人的旋律，努力用连贯、优美的肢体动作表达。
3、感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道根据空间大小的变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。
2、自制图谱一份。
3、自备小提琴曲《梁祝》。
4、蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。
活动过程：
一、复习韵律活动“绿毛虫”。
教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中苏醒过来，它在做什么呢？
二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。
1、幼儿完整地欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。
教师：毛毛虫已经蜕变成美丽的'蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣赏）教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们好像在做什么？
2、观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。
教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做游戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。
教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。
教师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）教师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
教师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
三、听音乐，分辨乐句的长短。
教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！
四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。
教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。
教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋友，它们开成了一片；这些花一定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞……
五、玩游戏“蝴蝶找花”。
1、教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。
2、改变“花篮”的位置，再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟：根据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以慢慢地移动。
六、分角色玩游戏。
1、根据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。
2、教师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次游戏。
活动延伸：
区角活动：在美工角提供材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐游戏区提供音乐磁带、录音机，鼓励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并提供纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。
教学反思
1、孩子们玩得开心、很感兴趣，但也有孩子不能大胆参与，老师没有过多的时间去引导和关注；
2、大部分孩子玩得投入，认知和能力方面都得到提高，也有少数一两个幼儿一直都在赶节奏，没有自由自在投入游戏的感觉；
3、准备很充分，特别是音乐很贴切、有趣，也大大激起了孩子们的兴趣，也符合孩子的兴趣和能力水平；
4、对少数能力差的幼儿个体关注不够。
《化蝶》八年级音乐下学期教案 3
活动目标：
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中，分辨乐句及掌握乐句的句末，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
活动过程：
一、激趣引题，启动情感
1、谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。
2、大家真聪明，美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。
二、初步欣赏，幼儿结合。
1、听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）
2、谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。它是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）
3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？
4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受。
三、动作表达，分辨乐句。
1、师：（1）这么好听的乐曲，你们知道它有几句呢？（请幼儿欣赏，自主分辨）
师：看到蝴蝶仙子停了几次？
2、师：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那每一句在哪里停呢？
3、师：我们一起来看一看蝴蝶仙子什么时候停在哪里呢？（老师演示，让幼儿掌握每句的句末）
4、我们一起用动作来表示。用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）
3、依据个别幼儿的.介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来
四、创编动作，感悟音乐。
1、师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？
2、集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3、老师：我请xx小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）。
五、扮演角色，充分体现
1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么。
2、要求幼儿找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
3、师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
4、在愉快的游戏中结束活动。
《化蝶》八年级音乐下学期教案 4
活动目标：
1、通过“蝴蝶找花”的游戏，感受音乐优美抒情的旋律，学习分辨乐句。
2、创编蝴蝶飞舞动作，以及停止时的造型。
3、做蝴蝶飞舞时不相互碰撞，能愉快的与同伴交往。
活动准备：
图片，音乐磁带。《梁祝》小提琴乐曲。
活动过程：
一、谈话，激发幼儿对活动的兴趣。
师：你见过蝴蝶飞舞吗？蝴蝶是怎么飞的？
二、欣赏音乐，感受乐曲优美抒情的性质，并学习分辨乐句。
1、初次欣赏乐曲，感受乐曲旋律。
师：今天，老师带来了一段音乐，讲的师关于蝴蝶的故事。让我们一起来听一听。
提问：你听了这首音乐后有什么感觉？这首音乐师怎样的？好像蝴蝶在干什么？
2、再次倾听，能用动作表示对音乐的理解和感受。
师：你听了这首音乐，感觉好像蝴蝶在干什么？让我们听这音乐来学蝴蝶飞舞。
3、再次倾听音乐，能分辨乐句。
师：你听到音乐里的蝴蝶一共飞了几次？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。
4、幼儿听音乐，在乐句结束的地方拍手一次。
三、听音乐创编蝴蝶飞舞的动作，以及乐句结束的造型。
1、创编蝴蝶飞舞的`动作和结束造型。
师：蝴蝶师怎么飞的呢？它找到了花会做什么动作呢？
幼儿创编动作，师引导幼儿相互学习，鼓励幼儿创编出各种不同的动作。
2、幼听音乐做动作，进行游戏“蝴蝶找花”。教师提醒幼儿不吐用版相互碰撞。
四、结束，师请幼儿欣赏完整的《梁祝》小提琴协奏曲，并讲解有关典故，引导幼儿了解民乐。
《化蝶》八年级音乐下学期教案 5
活动目标
学习借助图片分辨音乐乐句。
能够用连贯、优美的肢体动作表现音乐内容。
感受音乐优美、动人的旋律，体会音乐中蝴蝶找花的快乐。
活动过程
1.出示蝴蝶图片，引发幼儿兴趣。
2.欣赏音乐《化蝶》。
（1）初步欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。
（2）播放蝴蝶找花的PPT，再次感受音乐。
3.结合画面感受音乐乐句，并分辨乐句。
（1）出示四朵花图片，并用顶部贴有蝴蝶图片的棍子引导幼儿边观察画面边欣赏音乐，感受乐句。
教师：请你们听听，这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几多花呢？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？
（2）再次听音乐，分辨音乐乐句长短。
教师：蝴蝶找花的'过程中，哪一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮它！
4.创编动作。
（1）引导幼儿创编蝴蝶飞、花儿的造型。
（2）教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。
（3）播放音乐，幼儿表演。
5.根据幼儿意愿分角色扮演蝴蝶和花，随音乐做游戏：蝴蝶找花。
活动延伸
在活动区为幼儿提供材料，引导幼儿画蝴蝶或用纸折蝴蝶。
《化蝶》八年级音乐下学期教案 6
活动目标：
1、感受乐曲优美抒情的韵味。
2、初步学会分辨乐段，加深对乐段的理解。
3、尝试装扮自己，激发创编蝴蝶飞舞动作的兴趣。
活动准备：
课件、音乐、蝴蝶翅膀道具、纱巾、春姑娘花环
活动过程：
一、故事激发幼儿的兴趣
1、师：小朋友，你们喜欢春天吗？为什么？（幼儿自由讲述）我也很喜欢春天。
2、老师讲述故事，配上化蝶的课件。
3、提问：你刚才听到了什么？
二、欣赏音乐《梁祝》
1、完整欣赏
（1）师：这么美的一个故事就藏要一首好听的音乐里，让我们一起来听。
（2）提问：
你觉得这首音乐怎么样？它分为几段？怎样的音乐是蝴蝶在飞舞、做游戏、照镜子？当蝴蝶遇到暴风雨时的音乐又是怎样的？
2、分段欣赏
（1）在优美的音乐声中，蝴蝶在干什么呢？让我们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。（跟着音乐学蝴蝶飞）
（2）现在让我们听着优美的音乐一起飞起来。（自由找空地方学蝴蝶飞舞）
（3）怎么啦？会发生什么事呢？跟旁边的小朋友商量一下。
（4）遇到暴风雨时两只蝴蝶会怎么样？这时候的音乐和刚才优美的.音乐还一样吗？我们怎么样来表现蝴蝶这时的动作呢？
（3）两只蝴蝶最后怎么样了？让我们一起来欣赏音乐的最后一段。
3、完整欣赏
让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。（配上轻轻的讲述声或自己的动作）
三、听音乐表演
1、介绍音乐名称。师：今天我们听的这一首好听的音乐是我国经典名曲《梁祝》中的一个选段“化蝶”
2、装扮自己
师：这儿有一些道具，让我们来装扮一下自己，看看谁像一只美丽的蝴蝶。
3、幼儿自由结对，听音乐表演。
4、让我们听着优美的音乐，一起飞到外面去吧。
《化蝶》八年级音乐下学期教案 7
活动目标：
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
活动准备：
课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐
1、师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗?为什么?(幼儿自由讲述)我也很喜欢蝴蝶。
老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。
2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样?请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢?
幼儿回答师总结
二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容
师：小朋友的讲的故事对吗?让我们一起来看一段动画就知道了。
(幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事)
三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索
(一)介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象
(二)分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱
1、欣赏前奏段音乐
(1)那最后一段音乐就和剩下的`图相配了，我们一起来听一听是否匹配。
让我们一起来欣赏音乐的最后一段。
2、欣赏A段音乐
找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。(跟着音乐学做动作)
3、、欣赏B段音乐
(1)找一找哪个图谱和这段音乐相配?
(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。(学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望)
4、欣赏C段音乐
(1)这个又和哪个相配呢?
(2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢?请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。
四、老师点图谱完整欣赏
让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。(边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作)
五、创编动作，感悟音乐。
1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?
集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。
2、玩“蝴蝶找花”游戏
(1)老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏
(2)找两组能力强的幼儿和老师一起游戏
(3)分组，集体游戏
分花和蝴蝶两组玩游戏
提升要求：每一乐句结束，蝴蝶(幼儿)要飞到一朵花(幼儿)得面前，并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。
师：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?
(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)
师：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
六、在愉快的游戏中结束活动。
《化蝶》八年级音乐下学期教案 8
活动目标：
1、欣赏音乐，感受乐曲的优美、舒展，并能用相匹配的动作表现。
2、能大胆地创造不同的蝴蝶形象。
3、体验活动的愉悦，享受成功的快乐。
活动准备：
1、音乐《化蝶》。
2、长卷背景图、黑色勾线笔。
3、幼儿穿好纱衣扮演小蝴蝶，教师扮演蝴蝶仙子。
活动过程：
一、预热阶段：
师：小朋友们好！我是蝴蝶姐姐，今天能和这么多小朋友一起真开心，一开心我就想去花园玩了。
二、图形刺激：
1、欣赏音乐第一遍，教师听音乐跳舞。
师：（1）刚才蝴蝶姐姐去花园玩，心里怎么样？（真开心）
（2）蝴蝶姐姐去花园的路上都看见谁了？（白云、小鸟）
（3）它对白云说了些什么？它对小鸟说了些什么？
（4）蝴蝶姐姐飞了一会有点渴了，干嘛了呢？（喝水）
（5）我们一起来喝口水。（幼儿和老师一起做动作）
（6）有点累了，怎么样啊？（休息一会）
（7）美丽的花园到了，这么多美丽的花，蝴蝶姐姐干什么了呀？（闻花香、亲亲花、捉迷藏）
（8）它是怎么做的呀？（请幼儿做一做）
3、幼儿跟着教师听音乐跳（第一遍）
4、幼儿在教师的引导下创编跟音乐相符的动作。
5、观察各种姿态的蝴蝶画面。
师：这些蝴蝶长得什么样子呀？（翅膀的'形状和花纹）
它们在干什么呢？（姿态）
三、创造表现：
师：看，那边有个美丽的花园，还有几只小蝴蝶在玩呢？让我们也来变出许多美丽的蝴蝶到花园里去玩吧！
四、作品赏评：
在音乐声中互相欣赏花园里的蝴蝶，并再次翩翩起舞。
《化蝶》八年级音乐下学期教案 9
活动目标：
1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。
2、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。
活动准备：
音乐图谱、蝴蝶活动教具、音乐
活动过程：
一、导入活动
“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天，老师带来了一段很美的音乐，我们来听一听，是什么小动物在做游戏？”
二、完整欣赏
1、幼儿欣赏第一遍，教师提问：“你们听出是什么小动物在做游戏啊？”（幼儿自由回答）
2、教师讲述故事，幼儿在图谱的引导下第二次欣赏音乐
（1）“这首曲子讲的就是蝴蝶和小花做游戏的故事。”
春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花、兰花开了，黄花、紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。
（2）“请你再来听一听音乐里的故事，用你的.小耳朵找一找哪里是花开的音乐，哪里是蝴蝶和小花做游戏的音乐？”（最前面是小花开花，后面是蝴蝶和小花做游戏）
（3）“你是怎么听出来的？”（前面的音乐停了一下，蝴蝶才开始和小花做游戏的）
3、幼儿欣赏第三遍，教师再次演示音乐图谱，引导幼儿分辨音乐的乐句。
（1）提问：“蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？”
（2）“蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它是怎么找的？”
三、引导幼儿创编动作，并听音乐律动
（1）“请你学一学小蝴蝶飞舞的动作。”
（2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿势是什么样的？它停在花上又会对小花说些什么呢？”
（3）幼儿听音乐律动。
幼儿边听音乐边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的动作和造型。
四、活动结束
“你们真棒，让我们到外面的草地上和小花做做游戏吧！”
《化蝶》八年级音乐下学期教案 10
教学内容
学唱歌曲《化蝶》。
教学目标：
1．能够用自然流畅的声音准确地演唱歌曲。
2．能够以歌唱的方式准确的表达梁山伯与祝英台的真挚情感。
3．能够在体验与探究的过程中，分析音乐要素对歌曲情感的表现作用。
教学重难点
分析音乐要素对歌曲情感的表现作用，用自然流畅的声音有感情的演唱歌曲。
教学过程：
一、导入：（多媒体播放蝴蝶动画，引导学生从中发生联想）
师：同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗？（喜欢）老师也特别喜欢这种美丽的小精灵，古往今来，人们赋予了他们无穷无尽的想象，也有很多动人的传说。你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗？谁能够来简单地讲述一下？
生：答
师：这个故事家喻户晓、浪漫、感人，被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等，它就是《梁山伯与祝英台》。今天我们就来学习这个故事中一首优美动听的经典歌曲：《化蝶》。
二、学唱歌曲
1．出示谱例，播放歌曲《化蝶》请同学们边听边观察歌曲的音乐构成要素如调号、主音、节拍、速度、乐句、乐段等，感受歌曲的音乐情绪，并分析歌曲的节奏、旋律进行特点。
（设计意图：初步感受歌曲的情绪，了解歌曲旋律的构成要素。）
2．节奏训练
（1）跟随老师打节拍，念以下两条节奏。要求：节拍稳定，节奏准确。
X—||
4/4XXXXXXXX?XX|X?XXXXXXX||
（2）演唱两条发声练习。要求：缓吸缓呼，发音柔和连贯。
1=C2/4
14|15|16|17|11|1—||
U
1=F4/4
5672616535615|5672616535615||
UU
(设计意图：针对歌曲中的大跳音程以及一字多音的音准进行基本训练，为之后学唱歌曲做铺垫。)
（3）歌曲学唱
①初听歌曲，思考：每段歌词陈述了什么内容？音色和情绪上有何变化？
②复听歌曲，随音乐哼唱。
③随琴声划拍视唱曲谱，注意音准，再填词演唱。
④难点学唱
（设计意图：通过自主学唱，随琴跟唱等方式，感受、体验歌曲的旋律特点以及歌词的'含义。）
⑤艺术处理歌曲：尝试变换演唱速度、演唱音色、演唱方式、演唱力度进行演唱，感受最恰当的处理。
（设计意图：进一步运用音乐要素分析歌曲的特点，学生可按照自己设计的不同形式来演唱，充分调动学生的学习积极性，培养学生的表现力与创造力。）
（4）难点部分重点突破，用多种方式反复加强练习。
5．有感情的完整演唱歌曲。
三、总结
人间最可贵的就是真情，可是社会是现实的，所以同学们应该好好把握你们现在的学习时光，重心都放在建设未来上，这样你们以后的爱情也会更幸福！
《化蝶》八年级音乐下学期教案 11
一、说设计思路：
《纲要》中指出：提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
四月是春暖花开的好时节，“春天来了”这一主题展现给孩子们的是一派勃勃的生机。在这个主题中孩子们感受到了春雨的缠绵，领略到了春风的和煦，欣赏到了花儿的缤纷??于是我和孩子们一起歌唱春天的花儿、吟诵春天的诗词、听有关可爱的蝴蝶的故事。而在时常的活动中，我看到如果幼儿无意中发现了蝴蝶时，他们对蝴蝶的喜爱和极欲模仿的表演欲望。由此使我想到让幼儿通过日常对蝴蝶飞舞的感知来进行艺术欣赏活动。于是我想尝试着把经典的小提琴协奏曲《梁祝》中的《化蝶》引入我们“春天”的主题中，因为《化蝶》是经典中的经典。让孩子多接触美的事物不仅可以愉悦他们性情更能激发他们对美的表现和创造。
《化蝶》是一首4/4拍的乐曲，整首曲子共分四个乐句，曲调悠扬舒缓，充满了理想主义的色彩。我希望那优美、感人、悠扬的旋律，让幼儿在欣赏的基础上尝试着将心中美尽情的表现出来。
二、说活动的目标：
1、感受小提琴协奏曲《化蝶》优美抒情的旋律，学习分辨乐句。
2、创编蝴蝶飞舞动作即停止的造型。
3、享受音乐的抒情，并能愉悦地与同伴一起表演。
本次活动分三个层次：首先选用一曲激情奔放的二胡名曲《赛马》导入活动，而后引出柔美抒情的《化蝶》，目的是让孩子明确地区分出音乐形象和音乐情绪的不同。接着让孩子欣赏《化蝶》旋律的优美，用不同的方法来分辨乐句，创编蝴蝶（小鸟、蜜蜂）等飞舞动作即停止的造型。这一环节我创设了一个轻松自由宽松的`体验环境，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。最后是活动的高潮，让孩子在抒情的音乐声中欣赏蝴蝶与花儿的故事，而后再与同伴一起表演，将心中美尽情的表现出来。这一环节中优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂。
三、说教法：
提问法：
活动中，通过教师的问题来引导幼儿思路，共同感受《赛马》和《化蝶》。让孩子明确地区分出音乐形象和音乐情绪的不同。进一步激发幼儿对欣赏《化蝶》的兴趣，从而使幼儿自觉自在、自然而然地投入到活动中。
直观引导法：活动中，出示教具蝴蝶，引导幼儿观察蝴蝶飞舞的动作、感知蝴蝶飞舞的情感和通过自己对音乐的理解创编出音乐形象的动作，以该形象动作的舞动与停止来表现乐句的起始，如：蝴蝶、小鸟、蜜蜂等飞舞动作和停止时的造型。使幼儿正确把握和分辨乐句，掌握韵律结构。
情景教学法：
活动中不但为幼儿提供了《化蝶》的音乐及头饰，还为幼儿提供了花朵头饰，创设了蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情境，让幼儿充分感受蝴蝶在花丛中快乐舞蹈的意境。
说学法：
观察模仿法：
在欣赏教师的引领动作中，引导幼儿观察和感受蝴蝶的飞舞时的动作，遇到花儿里的心情表现等。
自主探索法：
通过教师的引领，让幼儿在欣赏音乐的同时自主探索和创编其他动物可以用来表现《化蝶》音乐情感的动作和心情表现。
四、说活动流程:
第一节：
通过幼儿欣赏一段比较激昂的乐曲引起幼儿的注意力，并通过乐曲里二胡的演奏手法来引导幼儿想象和感知曲风和回忆先前认识的一些乐器，使幼儿在欣赏乐曲的同时有关注乐器的兴趣。这样更能帮助幼儿理解音乐的情绪，享受音乐带来的愉悦。
第二节：在激情奔放的二胡名曲《赛马》后引出柔美抒情的《化蝶》，让孩子明确地区分出音乐形象、音乐元素和音乐情绪的不同。进一步激发幼儿对欣赏《化蝶》的兴趣，从而使幼儿自觉自在、自然而然地投入到活动中。
第三节：在上一节幼儿已经对音乐感兴趣，已基本了解了音乐风格和情感的基础上，让幼儿再次感知和欣赏《化蝶》并试着用动作来表达所感知到的情感。
第四节：
让幼儿在反复欣赏《化蝶》旋律的优美，尝试学习分辨乐句，并通过自己对音乐的理解创编出音乐形象的动作，以该形象动作的舞动与停止来表现乐句的起始，如：蝴蝶、小鸟、蜜蜂等飞舞动作和停止时的造型。使幼儿正确把握和分辨乐句，掌握韵律结构。
第五节：
这一节是幼儿自由表演部分，也是活动的结束部分。在教师的引导下，幼儿通过对音乐的理解，通过对音乐形象和音乐情绪的把握自主自由的将所感知到的音乐情感用舒缓的肢体动作表现出来。优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了高潮。
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