《让爱住我家》大班艺术教案

时间:2022-03-31 15:30:55 教案 我要投稿
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《让爱住我家》大班艺术教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的《让爱住我家》大班艺术教案,希望能够帮助到大家。

《让爱住我家》大班艺术教案

《让爱住我家》大班艺术教案1

  活动意图:

  城市的日新月异,使城市文化更加丰富,城市的内涵也更加深刻。城市里蕴含着人类的创造能力和丰富的表达内容。在这绚丽多彩的城市里,家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活动通过音乐欣赏体会家的和谐、温暖,理解有爱才有家,并愿意用不同的方式去向家人表达自己的爱。

  活动目标:

  1、感受歌曲优美、和谐的情绪;

  2、乐意参与音乐欣赏;

  3、能用多种方式表达对家人的美好情感。

  活动准备:

  1、音乐视频。

  2、收集幼儿全家福照片。

  活动过程:

  1、出示全家福照片一张,吸引幼儿注意力。

  (1)请李伟宸小朋友介绍自己的家人。

  (2)请幼儿介绍自己家人的工作、生活及其相互关心和体贴的事。提示:你的家里都有谁?你喜欢他们吗?为什么?

  每一个人都有自己的家,有自己喜欢的家人,今天老师给小朋友带来了一首家的歌曲让我们一起来听一下。

  2、请幼儿欣赏歌曲,引导幼儿用语言和动作表达自己的'感受。

  (1)提问:你听完这首歌有什么样的感觉?你为什么喜欢歌曲中唱的这个家?

  总结:我们都希望拥有一个幸福的家,有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹

  (2)欣赏第二遍,引导幼儿说说歌词。提问:歌曲中唱了什么?家中都有谁?你最喜欢歌中的哪一句话?

  老师最喜欢的一句是“爱就是感恩”,因为我觉得懂得感谢别人的人才能得到更多的爱。

  3、讨论:刚才我们讨论了歌曲中的家,你们的家跟歌曲中的家一样吗?谁来说说自己家里发生的故事。让幼儿理解有爱才有家。

  4、幼儿拿照片,轻轻跟音乐哼唱这首歌曲。

  让爱天天住你家,让爱天天祝我家,我们都有一个幸福的家,我们的家人很爱我们,我们也很爱他们,那我们要怎样表现出对家人的爱呢?

  5、幼儿用绘画或捏橡皮泥的形式,表现自己的家或家人。

  活动延伸:

  1、区域活动中可让幼儿扮演角色进行表演。

  2、组织幼儿收集有关“我爱我家”的诗歌、图片、歌曲等延伸出一节社会课。

《让爱住我家》大班艺术教案2

  篇一:

  活动目标:

  1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。

  2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。

  3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。

  活动准备:

  1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。

  2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》

  3、准备音乐磁带、录音机。

  活动指导:

  1、复习歌曲。

  (1)、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。

  (2)、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。

  2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。

  3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。

  4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。

  5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。

  篇二:

  活动目标:

  欣赏歌曲柔和、舒缓的`旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。

  喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。

  活动准备:

  幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。

  准备音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。

  欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

  完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。

  自由表达和表现。

  篇三:

  活动目标:

  感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。

  能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。

  初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。

  活动准备:

  准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。

  准备音乐磁带、录音机指导要点:

  以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论:“你见过奔跑的马吗?它发出什么样的声音?发什么声音能催马儿跑的更快?”

  幼儿欣赏音乐。

  引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。

  随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如:每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。

  集体跟随音乐练习。

  看指挥分声部练习。

  乐器演奏。

  尝试探索音色:教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。

  教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。

  幼儿交换却器演奏。

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