《脚步声》小班教案

时间:2022-04-03 13:52:14 教案 我要投稿
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《脚步声》小班教案

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《脚步声》小班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《脚步声》小班教案

《脚步声》小班教案1

  【设计意图】

  故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

  根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说。

  【活动目标】

  尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

  【活动准备】

  操作图片;故事动画;脚步声课件。

  【活动过程】

  一、出示图片,听故事《脚步声》

  1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。

  重点提问:

  A、是谁上山去看兔奶奶了?

  B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

  C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

  (幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

  2、完整欣赏故事一遍

  重点提问:

  A、X羊的.脚步声是怎样的?

  B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

  (幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

  小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

  二、经验迁移

  1、你还听到过谁的脚步声

  (幼儿说一说、学一学)

  三、听录音,猜猜谁来了

  1、这里还有脚步声,我们一起来听听。

  (放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

  重点提问:

  A、这是谁的脚步声?

  B、你是怎么听出来的?

  小结:每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。

《脚步声》小班教案2

  活动目标:

  1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。

  2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。

  3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1. 故事录音、图片。

  2. 动物头饰若干。

  3. 高跟鞋一双、拐杖一把。

  活动过程:

  一. 欣赏故事《脚步声》。

  1. 山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。

  2. 幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。

  3. 提问:

  1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

  2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

  二. 模仿动物的脚步。

  1. 再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

  2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

  3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

  三. 走路的声音。

  幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

  活动反思:

  本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。

  一是先向幼儿提问:哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。

  二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。

  三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

  在续编故事的环节里,首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的`脚步声又是什么样的?

  最后请几时位幼儿分别穿上不,同的鞋子制造不同的脚步声,有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路,请其他幼儿背对他们,猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声,为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想,这个问题还是出在老师的身上,幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节,如果当初安排典型的,能让幼儿模仿就促够了。

《脚步声》小班教案3

  设计意图:

  在音乐活动中,声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨,培养孩子的各种能力,是孩子们在潜移默化的过程中,对音乐元素进行体验、经历和掌握。

  活动背景:

  小班的孩子在音乐的听辨上,需要完整的学习,包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中,运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法,用孩子能看懂和理解的图形和符号,将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中,充分的发挥孩子的想象力,将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受,从感受到思考和体验,在将这种体验转化为表达。

  活动目标:

  1.听鼓声来分辨不同的声音。

  2.学习看图谱念儿歌。

  3、能分辨两段不同的`音乐,并随音乐进行表演。

  活动重点:听鼓声来分辨不同的声音,学习看图谱念儿歌。

  活动难点:能分辨两段不同的音乐,并随音乐进行表演。

  活动准备:各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓

  活动过程:

  一、鼓声听辨《猫来了》

  1.师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。

  2.师表演并提问:

  (1)师学小猫的动作问:

  师:“小猫走路时的脚步是轻的还是重的?迈的步子是大的还是小的?为什么?咱们一起来学一学。”

  (2)师学小老鼠的动作问:

  师:“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的?迈的步子是大的还是小的?为什么?咱们一起来学一学。”

  3.出示鼓,进行声音的听辨,并引出儿歌。

  猫来了

  喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 猫 走 过 来 0︱老 鼠 吓 得 ︱团 团 转 ︱吱 留 0︱快 点 躲 起 ︱ 来 0 ‖

  (1)出示鼓演奏两种声音,幼儿听辨:

  在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声?”(小猫)

  在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声?”(小老鼠)

  师边演奏鼓边说儿歌一遍。

  (2)引导幼儿创编动作,和老师一起说儿歌。

  师:“小猫从远处走过来,距离越来越近了,那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化?(越来越响)请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。(注意要突出一次比一次声音大)

  师:“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢?

  4.带幼儿在地板上演奏并说儿歌。

  二、图谱学习:

  1.出示图片,请幼儿仔细观察这些图片。

  师:老师还给小朋友们带来了一下小图片,给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。

  2.引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

  师:“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了,选哪个?(将孩子所选择的图贴在相应的位置上)

  师:“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢?(将图贴在相应的位置上)

  依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形,适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。

  最后,请孩子们根据儿歌的顺序,将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

  3.师带着幼儿看着图谱来念儿歌。

  三、音乐听辨:猫和老鼠

  1.播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。

  师:请小朋友听听这段音乐是快还是慢?(第一遍音乐)

  请小朋友听听这是小猫还是小老鼠?(第二遍音乐)

  2.引导幼儿随音乐进行表演。(第三遍音乐)

  师:“听小猫在干什么呢?大家一起来用动作表现一下?”

  “听小老鼠在干什么呢?大家一起来用动作表现一下?”

  3.分组进行角色表演。

  请幼儿分为两组,进行表演。听到猫的音乐时,小老鼠不动,小猫表演。听到小老鼠的音乐时,小猫不动,小老鼠进行表演。

  四、小结结束活动。

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