《爱小鸟》大班教案（精选9篇）
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《爱小鸟》大班教案（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
《爱小鸟》大班教案 1
活动目标：
1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。
2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、课件(照片、音乐)
2、自制鸟窝的材料(纸盒，报纸，棉花，胶水等)
活动过程：
导入：今天郭老师给小朋友们带来了一些图片，你们想看吗?那就让我们一起来看看吧!
一、开始部分
(一)教师展示照片的内容，引导幼儿观察、对比图片的内容
1、展示课件图片：小鸟一家在树林里幸福的生活，引导幼儿了解鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。
师：小朋友请看图片上都有什么?
幼：树、小鸟........
师：小鸟在做什么?
幼：………师：小朋友观察的真仔细，小鸟的窝在大树上，大树是小鸟的家，小鸟一家在树林里过着幸福的生活。小朋友，那你们喜欢小鸟吗?为什么?
幼：………师：对，老师也喜欢小鸟，不仅因为小鸟的叫声很动听，更是因为小鸟可以捕捉害虫，是我们人类的好朋友。
2、展示课件图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。
师：我们再看一张图片，这张图片上都有什么?
幼：……….
师：大树没有了，小鸟飞走了，那你知道这里发生了什么事吗?小鸟为什么飞走了?
幼：………师：这里的树木被人给砍掉了，美丽的大树变成了光秃秃的树桩，小鸟的家也没了。那你们心里难过吗?
幼：……师：老师也很难过，小鸟没有了家，它们太可怜了。
二、基本部分
(一)组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望
1、让幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法，并注意聆听幼儿的想法，及时肯定，深入引导。
师：小鸟是我们人类的好朋友，我们应该怎样爱护小鸟呢?请小朋友和你旁边的小伙伴商量一下。
生：………(开始讨论)
2、集体分享爱鸟护鸟，引发爱鸟行动师：请小朋友说一说爱护小鸟的方法幼：...........
师：不要拿着弹弓打小鸟，看到有捕杀小鸟、砍伐大树的人应该制止他们，爱护环境，让小鸟有一个温暖的家
(二)指导幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，邀请小鸟到幼儿园安家，用实际行动表达对小鸟的爱护
1、邀请小鸟到幼儿园安家师：小鸟没有家了，他们住哪呢?
幼：……..
师：你们说的很好，老师有一个好主意，看我们幼儿园这么美，我们邀请小鸟到幼儿园安家好不好?
幼：………..
师：那我们一起给小鸟做个窝吧!
2、课件展示各种自制鸟窝的图片师：做之前我们先来看看这张图片上的`鸟窝都是用什么制作的?
幼：................
师：有用彩色的纸条编出来的，有用纸盒做得，有用树枝做的，还有用布条做的…..
3、、鼓励幼儿和同伴分工合作，共同完成鸟窝。(教师巡回指导，播放课件音乐)
师：老师给小朋友准备了纸盒、泥巴…..现在我们分组合作，小朋友两个人一组，给小鸟做个窝。(课件音乐)
4、分别让幼儿上前展示自制鸟窝，并说一说师：小朋友都做好了，我请小朋友展示一下，你来说一下你们组的鸟窝是怎么做出来的。
幼：…….
师：让下面的老师也看一下我们给小鸟做的新家吧!
三、结束部分
和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上，请小鸟到幼儿园安家(课件音乐)
师：好了小朋友，相信小鸟也很喜欢它们的新家，现在让我们到外面，把做好的鸟窝挂到大树上去。走喽…(课件音乐)
活动反思：
在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。
《爱小鸟》大班教案 2
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、知道在一定的场合要保持安静。
3、愿意在集体中大胆地表现。
活动准备：
多媒体课件
活动流程：
一、带幼儿进活动室，引出主题。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
三、教师讲述故事并提问。
四、讨论：我们什么时候也要保持安静。
五、结束。
活动过程
活动即时评价
建议
一、情景导入，激发兴趣。
幼儿佩戴小鸟胸饰扮演小鸟飞进森林，唱歌、跳舞。教师用集体情景表演的方式和幼儿一起欣赏故事。(重点学说句型：XX，是你不让我唱的吗？)
1、教师创设了一个轻松、有趣的学习气氛，有助于幼儿感受故事，大胆表达自己的想法。为完成目标一，将重点前置，引导孩子用“XX，是你不让我唱的吗？”的句型进行情景表演，使孩子们在不知不觉的游戏中学说句型。
2、采用“动”的方式和孩子一起欣赏故事大概内容，符合大班幼儿注意力短、喜欢自由、宽松的教学环境的年龄特点。
二、教师完整朗诵故事一遍，分段欣赏提问。
1、小鸟为什么往下飞？
2、先看到了谁？（教师当猫头鹰，幼儿学说：“是你不让我唱的吗？”）
3、一名幼儿当小猴子，先一名当小鸟，再请集体当小鸟。
4、一名幼儿当小松鼠，2名幼儿当小鸟。
5、你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟？
1.教师完整朗诵，让孩子对整个故事脉络有一个比较完整的了解，设计比较合理。
2.在边提问的同时采用边让孩子逐个来扮演小动物学说句型，比只是一味枯燥地一问一答的形式来得更让孩子接受，有效地调动了孩子的参与活动的积极性和兴趣。
3.教师完整朗诵一遍，对大班上学期的幼儿来说，要记住故事中全部的细节不太现实，在活动过程中，发现孩子对小松鼠的回答产生了歧义，教师采用直接纠正的方法，让孩子学习对话。
4.“你们喜欢小鸟吗，为什么喜欢小鸟？”这个问题是关键问题，主要引导孩子知道在“别人休息的时候的要保持安静”，从而为下个讨论的环节做铺垫。
（1）建议在请幼儿扮演故事中小动物时，采用循序渐进的方法进行，可先教师扮演猫头鹰，幼儿集体扮演小鸟，等孩子了解了故事扮演的过程后再增加难度，组织幼儿采用一对集体、一对男生/女生……最后才是一对一，在难度上出现层层加深的特点。
（2）在孩子发生歧义的时候，教师不应该直接把正确的答案告诉孩子，这样会给孩子这样一个感觉：老师说的都是对的，我们的疑问都是没有必要的，不利于孩子今后的个性发展。孩子是整个活动的主体，我们要尊重孩子。我觉得可以再次播放此段，引导孩子重点倾听小松鼠和小鸟的对话，既可以培养幼儿良好倾听的习惯，也使幼儿在心理上更容易接受。
三、结合实际，经验迁移。
组织幼儿讨论：我们什么时候要保持安静？
播放图片，一起讨论图片的内容。
提问：
1、当别人在XX时，应注意什么？
2、如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢？
1.在活动中发现孩子已能顺利地进行经验迁移，但幼儿的思维似乎被这个活动的内容所局限了，发现很多幼儿的回答都只有一个“别人睡觉的时候要保持安静。”当孩子思维被局限的时候，教师采用播放图片的方式，引领幼儿讨论这种情况下我们应不应该保持安静，激发了幼儿讨论的兴趣和积极性，让孩子把生活中具体情景和刚学的`经验进行了很完美的融合。
2.不仅在讨论中让孩子知道在一定的场合要保持安静，完成了目标二，而且还让孩子讨论“我们如果其他小朋友在说话，你该怎么办呢？”从意识层面上升到行动层面，帮助孩子这样将自己学到的东西进行运用。虽然，对大班的孩子来说，让他去管理别人难度很大，但我们可以先给他们适当灌输一些如何做的方法还是很有必要的，并可以鼓励他们试着在以后的生活中去这样做。
1.过程中有一名幼儿话还没说完，教师急着帮孩子接下去。建议应尊重孩子的回答，不应打断孩子的发言，及时孩子的回答跟前几个孩子类似，也要让他把话说完，直接打断会给孩子这样一个想法：我的回答是不重要的，老师不喜欢听。这样不利于幼儿今后积极的举手发言。或许孩子接下去要说的是一个新的想法，被教师无情地扼杀了。
2.教师采用图片播放的方式，组织幼儿结合平时生活情景，讨论问题。使幼儿感觉很亲切、很熟悉，一下子打开了孩子的思维，让幼儿发现不仅是别人睡觉的时候要保持安静，当别人在安静、认真做一件事情的时候，我们同样也要保持安静。
四、师幼共同跳舞，结束活动。
此环节和第一环节首尾呼应，动静交替。
但让孩子一起在音乐声中唱着已学过的歌曲结束，除了活跃气氛之外，让我想到真正的教育价值在哪里？仔细一看，似乎和本事活动没有什么多大的关联。建议是否可以将本次活动的内容结合起来，采用“动”的方式将活动引向高潮，引出活动延伸。如：让我们再一起去找找生活中什么时候我们也需要保持安静，引导孩子仔细去观察生活，体验发现的乐趣。
故事：
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只小鸟爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小鸟，请你不要唱了。”小鸟想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。”
小鸟往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小鸟又往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小鸟奇怪地问：“为什么呢？”
小蝴蝶说：“你飞下去看看就知道了。”
小鸟飞到树底下。呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小鸟不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
《爱小鸟》大班教案 3
设计意图：
鸟是人类的好朋友，为了引导孩子了解鸟的生存以及环境污染给鸟类生活所造成的困境，激发幼儿对环境污染的厌恶萌发幼儿爱鸟、保护鸟的情感，我特意设计了这节课。
活动目标：
1.了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。
2.懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。
活动准备：
1.ppt课件。
2.自制鸟窝的材料：纸盒、太空泥、毛线、棉花、纸绳、剪刀等。
活动过程：
1.出示ppt课件，引导幼儿观察、对比图片内容，萌发对小鸟的关爱。
（1）出示视频《大树和小鸟》：小鸟在树林里欢快歌唱，引导幼儿了解鸟的生活环境，引发幼儿对小鸟的关爱。
（2）出示视频《小鸟找家》：树木砍伐，大气污染，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。
教师根据需要可进行以下的提问：小鸟怎么了？这里发生了什么？小鸟的家没有了，以后会发生什么事？
2.组织幼儿讨论爱鸟护鸟的.方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望。
（1）指导幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法，并注意聆听幼儿的想法，及时肯定，深入引导。
（2）集体分享爱鸟护鸟的方法。引发爱鸟行动：制作鸟窝，邀请小鸟到幼儿园安家。
3.幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，用实际行动表达对小鸟的爱护。
（1）幼儿参照ppt的内容制作鸟窝。
（2）鼓励幼儿和同伴分工合作共同完成鸟窝。
活动延伸：
1.带领幼儿一起把鸟窝挂到幼儿园的树上，请小鸟到幼儿园安家。
2.指导在区域活动时完成幼儿学习资源③第19页的内容，给小鸟设计温暖的家。
活动反思：
本次活动前两个环节完成较好，孩子们非常感兴趣并积极回答老师提出的问题，最后一个环节把握不好。其实从一开始针对最后一个环节我请教过老教师并且做过很多次修正，但是还是在时间的把握方面与孩子的尽兴不成正比，我要积极吸取老师们的意见和建议，努力做好。
《爱小鸟》大班教案 4
设计意图：
结合平日对大班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。而故事《爱唱歌的小麻雀》围绕"爱唱歌的小麻雀却不能唱歌"为主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，所以我选择这节《爱唱歌的小麻雀》，想让孩子通过学习理解这个充满关爱之情的温馨小故事，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
在故事中我还抓住小动物从上到下的空间方位，利用挂历巧妙的制作大树，让孩子感受到故事中动物的上下空间方位，通过移动动物教具让孩子进一步感知故事中动物的上下空间方位。同时在活动中采用"一问一答"的形式也是更好的体现出大班幼儿语言的年龄特点，为幼儿学说故事中对话以及语言的发展、注意倾听打下更好的基础。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。
教案目标：
1、理解故事内容，学说故事中的对话。
2、知道在生活中不随意打扰别人，感受故事中小动物之间互相关爱的情感。
教案准备：
PPT。
教案过程：
一、图片导入。
1、春天到了，树林里可真美呀，我们一起去看一看吧！（打开课件）
2、你看到了什么？
小结：春天到了，树林里长满了许许多多的大树。
3、（播放音乐）你听到了什么？是谁在唱歌呢？
小结：原来在高高的`树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
二、分段理解。
1、理解第一段
（1）有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌，突然从下面传来了一个声音。（点击猫头鹰按钮）
（2）你听到了什么？
（3）这时小鸟心里会怎么想呢？心情怎么样？
小结：小鸟心里有点难过，想是我唱的不好吗，为什么不要我唱，我得下去问明白。
2、理解第二段
（1）小鸟往下飞，看见了谁？听！顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃桃子和香蕉，聪明伶俐人人夸，这是谁呀？（小猴子）
（2）我们听一听她是怎么问小猴子的？小猴子又是怎么回答的呢？（点击小猴按钮，播放声音）刚才小鸟是怎么问小猴子的，小猴子是怎么说的，谁来说说看。
（3）是小猴子叫小鸟不要唱歌的吗？
过渡：原来不是小猴子不要小鸟唱歌的呀，所以小鸟只好又往下飞，小鸟又会遇见谁呢？
3、理解第三段
（1）我们来看一看，小鸟又看见了谁？
（2）小鸟会怎么问小蝴蝶呢？（点击小蝴蝶按钮）
（3）小蝴蝶会怎么回答呢？小蝴蝶有没有这样说呢，我们听一听。
小结：小蝴蝶说是的，是她叫小鸟不要唱的，小鸟很奇怪地问为什么，小蝴蝶说你飞下去看看就知道了。
5、理解第四段
（1）小鸟飞到了哪里？看见了谁？（小花狗）
（2）小花狗在干什么？（睡觉）小鸟看见小花狗在睡觉它是怎么做的？（点击返回按钮）
（3）小鸟不唱歌了，轻轻的飞回树顶，安静地等着等着，它想，等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
（4）那现在你们知道为什么小动物不要小鸟唱歌了吗？
小结：原来是小花狗在树底下睡觉，所以小动物们叫小鸟不要唱歌。
三、完整欣赏。
1、这真是只爱唱歌的小鸟呀！这个故事的题目就叫《爱唱歌的小鸟》。
2、下面我们一起来说一说这个故事，在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌。突然，从下面传来一个声音："上面的小鸟，请你不要唱了。"小鸟想："是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。"我们来看一看小鸟一开始往下飞，看见了谁？它是怎么说的？（点击连线按钮）
四、情感升华。
1、你们喜欢故事中的小动物吗？为什么？
小结：故事中的小动物都能相互关心，为了不吵醒在睡觉的小花狗，大家都相互提醒。
2、故事中的小动物都知道小狗睡觉时不吵醒它，那中午小朋友们睡觉时，有的小朋友睡着了，你还没有睡着，你会怎么做？
总结：是呀，我们不能讲话，不能去打扰别的小朋友睡觉，我们也应该学习故事中的小动物，学习他们一样朋友之间相互关爱，做个懂事的好孩子。
《爱小鸟》大班教案 5
一、活动目标
1. 引导幼儿观察小鸟的外形特征，了解不同小鸟的生活习性，丰富幼儿关于鸟类的知识经验。
2. 通过故事、图片等形式，激发幼儿对小鸟的喜爱之情，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 鼓励幼儿大胆表述自己对小鸟的认识，增强幼儿爱护小鸟、保护自然环境的意识。
二、活动准备
1. 各种小鸟的图片、视频，包括常见的麻雀、喜鹊、啄木鸟，以及具有特色的孔雀、猫头鹰等。
2. 有关小鸟的故事图书，如《小鸟找朋友》《受伤的小鸟》。
3. 绘画工具，如彩笔、画纸，用于幼儿绘画自己喜欢的小鸟。
三、活动过程
1. 导入（5分钟）
教师播放一段小鸟叫声的音频，提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？”引导幼儿猜出是小鸟的声音，从而引出活动主题“爱小鸟”。
教师展示一幅森林中很多小鸟的图片，提问：“小朋友们，你们在图片里看到了什么？这些小鸟都一样吗？”引发幼儿对小鸟的兴趣。
2. 认识小鸟（10分钟）
教师依次展示麻雀、喜鹊、啄木鸟等小鸟的图片，引导幼儿观察它们的外形特征，如羽毛颜色、翅膀形状、嘴巴特点等。例如，教师拿着麻雀的图片说：“小朋友们看，麻雀的羽毛大部分是棕色的，它的嘴巴短短的，尖尖的，适合吃小虫子和谷物。”
播放不同小鸟飞行、觅食、栖息的视频，让幼儿了解小鸟的生活习性。如播放啄木鸟用长嘴啄树干找虫子的.视频时，教师讲解：“啄木鸟的嘴巴又尖又硬，它能把树干里的虫子捉出来，是大树的医生呢。”
3. 讲述小鸟的故事（10分钟）
教师选取《小鸟找朋友》的故事，生动地讲述给幼儿听。故事讲完后，提问：“为什么一开始小鸟没有朋友呀？”“后来小鸟是怎么做才交到朋友的？”引导幼儿思考与他人友好相处的重要性，同时感受小鸟在故事中的情感变化。
拿出《受伤的小鸟》图书，和幼儿一起观察画面，讲述故事。提问：“如果你看到受伤的小鸟，你会怎么做？”激发幼儿对小鸟的关爱之情。
4. 讨论与分享（10分钟）
组织幼儿分组讨论：“你最喜欢哪种小鸟？为什么？”鼓励幼儿大胆地在小组内分享自己的想法。
每组推选一名代表，到前面来向全班小朋友介绍小组讨论的结果。教师及时给予肯定和鼓励，如“你说得真棒，把喜欢的原因说得很清楚”。
5. 绘画小鸟（10分钟）
给幼儿发放绘画工具，让他们画出自己最喜欢的小鸟。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，发挥想象。
绘画结束后，邀请幼儿展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己画的是什么小鸟，它在做什么。
四、活动延伸
1. 在美工区投放废旧材料，如纸盒、羽毛、彩纸等，让幼儿制作小鸟的手工制品。
2. 在自然角饲养几只小鸟，让幼儿观察小鸟的日常活动，学习照顾小鸟。
《爱小鸟》大班教案 6
一、活动目标
1. 让幼儿知道小鸟是人类的朋友，了解小鸟对生态环境的重要作用，增强幼儿保护鸟类的责任感。
2. 通过歌曲演唱、游戏活动，加深幼儿对小鸟的喜爱，培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
3. 引导幼儿在活动中学会合作，提高幼儿的团队协作意识。
二、活动准备
1. 歌曲《小鸟小鸟》的音频及视频，歌曲简单易学，旋律欢快。
2. 制作“小鸟回家”的游戏道具，用硬纸板剪出大树的形状，在树干上标注不同的'数字，代表不同的鸟窝。准备若干只画有小鸟的卡片，卡片上也标有数字，与鸟窝数字对应。
3. 有关小鸟保护森林、捕捉害虫等对人类有益行为的图片或简短动画。
三、活动过程
1. 歌曲导入（5分钟）
教师播放歌曲《小鸟小鸟》的视频，引导幼儿跟着音乐一起拍手，感受歌曲欢快的节奏。视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们听到的歌曲里唱的是谁呀？”幼儿回答小鸟后，教师说：“那你们喜欢小鸟吗？今天我们就一起来和小鸟做游戏。”
2. 了解小鸟的益处（10分钟）
教师展示小鸟捕捉害虫的图片，讲解：“小朋友们看，小鸟每天能吃掉好多害虫，保护了我们的庄稼和树木，让它们能健康地长大。如果没有小鸟，害虫就会把庄稼都吃光，我们就没有粮食吃了。”
播放简短动画，展示小鸟传播种子，帮助森林扩大面积的场景。教师说：“小鸟在吃果子的时候，会把种子带到别的地方，种子就会在那里生根发芽，长出新的大树，让我们的森林变得更漂亮。”
3. 歌曲学唱（10分钟）
再次播放《小鸟小鸟》的音频，教师跟着音乐一句一句地教幼儿唱歌。如“蓝天里有阳光，树林里有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔……”，教师唱一句，幼儿跟着学一句。
教唱几遍后，分组让幼儿比赛唱歌，看哪一组唱得最整齐、最有感情。教师给予获胜组小贴纸等奖励。
4. 游戏“小鸟回家”（10分钟）
向幼儿介绍游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取一张小鸟卡片，卡片上的数字要与大树上鸟窝的数字对应，找到对应的鸟窝后，将小鸟卡片贴在上面，代表小鸟回到了家。最先完成所有小鸟回家的小组获胜。
游戏开始，教师在旁边引导幼儿遵守规则，为幼儿加油助威。游戏结束后，对获胜组和表现积极的幼儿进行表扬。
5. 总结与讨论（5分钟）
教师总结：“小朋友们，今天我们知道了小鸟对我们有多重要，它们是我们的好朋友。那我们应该怎么保护它们呢？”引导幼儿思考并回答，如不伤害小鸟、给小鸟做鸟窝、不破坏小鸟的家等。
四、活动延伸
1. 鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈唱《小鸟小鸟》这首歌，并和家长一起讨论保护小鸟的方法。
2. 在幼儿园的户外场地，设置一些悬挂鸟窝的区域，让幼儿参与制作鸟窝并悬挂，吸引小鸟来栖息。
《爱小鸟》大班教案 7
一、活动目标
1. 培养幼儿细致观察的能力，引导幼儿观察小鸟的外形细节，并用简单的语言描述出来。
2. 通过手工制作小鸟的活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力，让幼儿体验手工制作的乐趣。
3. 进一步增强幼儿对小鸟的喜爱之情，激发幼儿关爱小动物的情感。
二、活动准备
1. 真实的小鸟标本或毛绒玩具小鸟若干，便于幼儿近距离观察。
2. 手工制作材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔、一次性筷子等。
3. 展示各种手工小鸟作品的图片或视频，为幼儿提供创作灵感。
三、活动过程
1. 观察小鸟（10分钟）
将小鸟标本或毛绒玩具小鸟分发给幼儿小组，让幼儿仔细观察小鸟的外形。教师引导幼儿观察：“小朋友们，看看小鸟的头是什么形状的？眼睛在哪里？它的翅膀和尾巴是什么样子的？”鼓励幼儿用手轻轻触摸小鸟（毛绒玩具），感受其身体结构。
请幼儿说一说自己观察到的小鸟的特点，教师及时给予回应和补充。如幼儿说小鸟的嘴巴尖尖的，教师可以说：“对呀，小鸟尖尖的嘴巴能帮助它吃到食物。”
2. 欣赏手工小鸟作品（5分钟）
教师播放展示手工小鸟作品的视频或图片，向幼儿介绍不同作品的制作材料和方法。如有的`小鸟是用彩色卡纸折出来的，有的是用皱纹纸粘贴而成的。引导幼儿观察作品的造型、颜色搭配等，激发幼儿的创作兴趣。
3. 手工制作小鸟（15分钟）
教师示范一种简单的手工小鸟制作方法，如用彩色卡纸制作小鸟。先剪出小鸟的身体、翅膀、尾巴等形状，然后用胶水粘贴在一起，最后用彩笔画出眼睛和嘴巴。
幼儿选择自己喜欢的材料，开始动手制作小鸟。教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如剪刀的使用方法、胶水的涂抹等。鼓励幼儿发挥想象，制作出与众不同的小鸟。
4. 作品展示与分享（10分钟）
幼儿完成手工制作后，将自己的作品展示在黑板或展示架上。教师组织幼儿围坐在一起，邀请幼儿介绍自己制作的小鸟，如“我做的小鸟是用蓝色卡纸做的，它的翅膀上还有我画的小花”。
其他幼儿认真倾听，并给予赞美和建议。教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，如“你制作的小鸟颜色真鲜艳，看起来特别活泼”。
四、活动延伸
1. 在美工区继续投放手工材料，让幼儿尝试用不同材料制作更多的小鸟，如用废旧饮料瓶制作小鸟。
2. 组织幼儿在幼儿园的花园或操场，将自己制作的小鸟“放飞”，模拟小鸟在自然环境中飞翔的场景。
《爱小鸟》大班教案 8
一、活动目标
1. 引导幼儿通过故事表演，深入理解小鸟的生活习性和情感，提高幼儿的语言表达和表演能力。
2. 培养幼儿的合作精神和角色意识，让幼儿在表演中学会与同伴配合。
3. 进一步强化幼儿爱护小鸟的意识，让幼儿在表演中感受小鸟的可爱与需要保护的处境。
二、活动准备
1. 编写一个关于小鸟的故事脚本，如《小鸟的冒险之旅》，故事中包含小鸟寻找食物、躲避天敌、结交朋友等情节。
2. 制作故事表演所需的道具，如小鸟头饰、大树道具、虫子卡片（代表食物）、老鹰头饰（代表天敌）等。头饰和道具可以用彩色卡纸、毛绒布等材料制作。
3. 布置表演场地，用绿色卡纸或布模拟森林场景，摆放一些大树道具。
三、活动过程
1. 故事讲解（10分钟）
教师向幼儿讲述《小鸟的冒险之旅》的故事：“有一只可爱的.小鸟，它住在美丽的森林里。每天早上，小鸟都会出去寻找食物。有一天，小鸟在找虫子吃的时候，突然遇到了一只老鹰……”故事讲述过程中，教师展示相应的道具，帮助幼儿理解故事情节。
故事讲完后，教师提问：“小鸟在冒险过程中遇到了哪些困难？它是怎么解决的？”引导幼儿回忆故事内容，加深对故事的理解。
2. 角色分配（5分钟）
教师向幼儿介绍故事中的角色，如小鸟、大树、虫子、老鹰等。请幼儿自愿选择自己想要扮演的角色。如果有多个幼儿想扮演同一个角色，可以通过猜拳等方式决定。
为幼儿分发相应的头饰和道具，如扮演小鸟的幼儿戴上小鸟头饰，扮演老鹰的幼儿戴上老鹰头饰。
3. 故事表演（15分钟）
教师引导幼儿根据故事情节开始表演。扮演小鸟的幼儿模仿小鸟飞行的动作，用嘴巴去啄取虫子卡片；扮演老鹰的幼儿做出凶猛扑食的动作。教师在旁边适时提示幼儿台词和动作，如小鸟说：“我要找到好多虫子吃，这样才能快快长大。”
鼓励幼儿在表演中发挥想象，增加一些自己的创意和动作。表演结束后，邀请其他幼儿进行评价，说说哪个角色表演得最像。
4. 讨论与总结（10分钟）
组织幼儿围坐在一起，讨论：“在表演中，你觉得小鸟最可爱的地方是什么？”“我们应该怎样保护像小鸟这样的小动物？”引导幼儿从表演中感受小鸟的特点，进而激发保护小鸟的意识。
教师总结：“小朋友们，今天我们通过表演知道了小鸟的生活很不容易，它们需要我们的保护。以后我们在生活中，不要伤害小鸟，要爱护它们的家。”
四、活动延伸
1. 鼓励幼儿回家后，和家人一起表演这个故事，或者创编新的关于小鸟的故事并表演。
2. 在班级的表演区投放更多关于动物的故事脚本和道具，让幼儿继续进行表演活动。
《爱小鸟》大班教案 9
一、活动目标
1. 引导幼儿了解一些常见鸟类的迁徙现象，知道迁徙对小鸟生存的重要意义，拓宽幼儿的知识面。
2. 通过地图展示、讨论等方式，培养幼儿的观察能力和思考能力，让幼儿学会用简单的方式记录和表达自己的想法。
3. 激发幼儿对大自然奥秘的探索兴趣，增强幼儿对小鸟的关爱之情，懂得保护小鸟的迁徙路线。
二、活动准备
1. 世界地图和鸟类迁徙路线图，标注出常见候鸟的迁徙起点、终点和路线。
2. 关于鸟类迁徙的视频资料，如纪录片片段，展示小鸟在迁徙过程中的飞行姿态、停歇地点等。
3. 记录纸和彩笔，用于幼儿记录自己对鸟类迁徙的疑问和想法。
4. 制作一些鸟类迁徙的.小卡片，上面写有不同鸟类的迁徙信息，如燕子春天从南方飞到北方，秋天再飞回南方。
三、活动过程
1. 导入（5分钟）
教师播放一段鸟类迁徙的视频片段，提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？这些小鸟为什么要排着队飞呀？”引发幼儿对鸟类迁徙现象的好奇。
2. 认识鸟类迁徙（10分钟）
教师展示世界地图和鸟类迁徙路线图，指着地图讲解：“小朋友们看，有些小鸟每年都会进行长途旅行，从一个地方飞到另一个地方，这就是鸟类迁徙。比如燕子，冬天的时候，北方很冷，没有足够的食物，它们就会飞到温暖的南方去过冬。春天来了，南方太热了，它们又会飞回北方。”
发放鸟类迁徙小卡片，让幼儿分组观察卡片上的信息，讨论不同鸟类的迁徙特点。教师巡回指导，帮助幼儿理解卡片内容。
3. 观看详细视频并讨论（10分钟）
播放关于鸟类迁徙的详细纪录片片段，让幼儿仔细观察小鸟在迁徙过程中的行为。视频结束后，组织幼儿讨论：“小鸟在迁徙过程中会遇到哪些困难？”“我们可以怎样帮助它们？”鼓励幼儿大胆发表自己的看法。
幼儿发言后，教师总结：“小鸟在迁徙过程中可能会遇到暴风雨、找不到食物和休息的地方等困难。我们可以保护它们的栖息地，不破坏它们迁徙路线上的环境，这样就能帮助小鸟安全迁徙了。”
4. 记录与分享（10分钟）
给幼儿发放记录纸和彩笔，让他们记录下自己对鸟类迁徙最感兴趣的问题或者自己想为保护小鸟迁徙做的事情。如有的幼儿可能会画一个禁止砍伐树木的标志，表示要保护小鸟的栖息地。
邀请幼儿展示自己的记录，并向其他小朋友介绍。教师对幼儿的想法给予肯定和鼓励，将幼儿的记录张贴在班级的展示区。
四、活动延伸
1. 在科学区投放更多关于鸟类迁徙的图书和资料，供幼儿自主阅读和探索。
2. 开展“保护鸟类迁徙”的宣传活动，鼓励幼儿制作宣传海报，向幼儿园其他班级的小朋友宣传保护鸟类迁徙的重要性。
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