《学习灭火器的使用方法》教案

时间:2022-03-25 17:30:38 教案 我要投稿
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《学习灭火器的使用方法》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《学习灭火器的使用方法》教案,希望对大家有所帮助。

《学习灭火器的使用方法》教案

  《学习灭火器的使用方法》教案 篇1

  一、教学背景

  1、消防工作的方针:预防为主,防消结合

  2、消防工作的原则:坚持专门机关与人民群众相结合的原则,实行防火安全责任制

  3、教学对象:本校四、五、六年级学生

  4、教学课时:1课时

  二、教学目标

  1、认识火灾的危害和分类

  2、学习常见各类灭火器

  3、掌握手提式灭火器的使用方法

  三、教学重点

  1、学习常见各类灭火器

  2、掌握手提式灭火器的使用方法

  四、教学方法

  讲解法、演示法、实际操作法

  五、授课地点

  理论部分在多功能教室

  六、教学过程

  (一)谈话导入

  火,让我们从食用生食到食用熟食,夜晚从黑暗、寒冷到灯火通明;火,也会造成浓烟滚滚、烈火熊熊的火灾场景,有人在火场死里逃生,有人葬身火海。作为小学生,我们必须知道火的两面性,学习掌握消防安全知识。今天我们来认识灭火器,学会如何使用灭火器。(板书:灭火器的认识和使用)

  (二)了解火灾的危害

  播放视频《防火安全教育警示片》,认识火灾的危害:造成生命、财产的损失

  (三)通过视频和实物学习火灾的分类

  A类火灾:固体物质火灾,如木材、棉、毛、麻、纸张等。

  B类火灾:液体和可溶化的固体物质火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、

  沥青、石蜡火灾等。

  C类火灾:气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。D类火灾:金属火灾。如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝火灾等。

  E类火灾:带电火灾。物体带电燃烧的火灾。如电线短路燃烧等。

  F类火灾:烹饪器具内的烹饪物(如动植物油脂)火灾。

  (四)通过视频教育学生遇到火灾要先拨打火警电话“119”报警;如果火势不大就可以利用灭火器进行灭火。

  (五)认识灭火器

  通过视频、课件和实物认识灭火器。

  (六)学习手提式灭火器的使用方法

  通过视频、实物演示学习手提式灭火器的使用方法。

  (七)课堂实践

  (1)观看一段“火场安全逃生”视频,提示学生稍后到操场进行实践活动时要按照“火场安全逃生”的要求疏散到操场上。

  (2)演示把干毛巾折叠成8层或16层,学生跟着做。

  (3)按照“火场安全逃生”的要求,学生分组疏散到指定的`位置——操场。

  (4)使用干粉灭火器进行灭火实践。

  ①分组:将33个学生分为两组,按顺序进行灭火实践。

  ②教师先演示扑灭明火的操作,然后监督并指导学生使用灭火器灭火,同时兼顾点燃燃烧桶。

  (八)课堂总结

  这节课我们学习了火灾的危害和分类、遇到火灾应该如何应对、火场如何安全逃生,重点学习了灭火器的认识和使用,这是非常有意义和作用的。这也是学校安全教育的一个方面。今后我们还要继续学习安全教育知识,创建安全校园、安全家庭、安全社区。

  七、教学反思

  1、在学生将进行“火场安全逃生”分组疏散演练时,再一次向学生讲述清楚疏散的人员安排、疏散顺序、疏散要领等。

  2、在操场上进行灭火实践时,要做好安全防护措施,提示学生灭火时不要距离燃烧桶太近,以免发生意外。

  《学习灭火器的使用方法》教案 篇2

  一、活动目标:

  通过实验,让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。

  二、活动准备:

  1、一次性杯子若干,2至3厘米的短蜡烛若干,打火机,灭火器。

  2、醋,小苏打,水。记录用的笔和纸。

  三、活动过程:

  1、出示灭火器,激发兴趣。

  师:这是什么?我们用它来干什么?

  幼:这是灭火器,灭火用的。

  师:说起灭火器灭火,这儿还有一个故事呢。

  (教师讲述故事《灭火比赛》,激发幼儿的探索欲望)

  2、第一次操作。

  师:灭火比赛就要开始了,我们请运动员上场。

  (教师出示操作材料:水、醋、小苏打,依次介绍“运动员”名称,幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。)

  师:今天的比赛是这样的,我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部,分别请水、醋、小苏打来灭火,以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了?把你的想法记录下

  (1)、幼儿预测实验结果,用自己看得懂的标记作记录。

  师:谁来说说,你是怎样记录的?

  幼:我用“X”表示不能灭火,用“V”表示能把火给灭了。

  幼:我用“O”表示能灭火,“△”表示不能灭火。

  (2)、幼儿分组操作进行验证,并记录操作结果。

  师:刚才记录的只是我们的猜测,到底谁能灭火,要试过才会知道,现在就让我们来看看,谁才是真正的灭火大王。

  (幼儿操作,教师提醒幼儿边操作边记录,并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心,不能碰到火,以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋,特别是当结果和自己的猜测相同时,简直就是手舞足蹈,而当结果与猜测不同时,便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作,教师就鼓励幼儿大胆尝

  (3)、讨论操作结果,对操作记录进行讲评。

  师:谁来告诉大家,你的猜测和实验结果是怎样的?这回你们用什么标记记录?

  幼:我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸,会把火酸灭了,结果没有灭。我用“~”表示火灭了,“[{—}]”表示火还在烧。

  幼:我全猜对了,火全灭了。我用“╳”表示火灭了。

  师:真的`吗?

  幼:他犯规了,碰到火了。

  师:还有谁要向大家介绍的吗?

  (幼儿纷纷介绍自己的记录方法。通过这种相互交流,幼儿获得更多的记录方法)

  3、再次探索:把水和醋混合、水和小苏打混合、醋和小苏打混合(不能碰到火)。

  师:由于大家都没有把火给灭了,他们也觉得很奇怪,这是怎么一回事儿呢?这时,醋和小苏打想起来了,在灭火器里时,每次灭火他们都在一起,是不是……他们决定试一试。你们觉得当他们混在一起时,能把火给灭了吗?

  幼:我看不能,因为不碰到火是不能灭火的。

  幼:我也觉得不能,我看到消防叔叔灭火时也碰到火了。

  幼:我也不知道……

  (1)幼儿再次进行操作,并记录操作结果。(这次幼儿的兴趣更大,欢呼声、叹息声此起彼伏。教师提醒幼儿不要忘记记录操作结果。)

  (2)小结操作结果。

  师:你们发现了什么?

  幼:我发现醋和小苏打混在一起有泡沫,然后泡沫就把火给灭了。所以我用泡泡“○”表示火灭了。

  幼:水和小苏打、水和醋混在一起没有泡泡,所以火没有灭。我用“⌒”表示满起来了,但是没有灭火。

  四、了解实验原理。

  师:为什么醋和小苏打混合后能把火给灭了?

  幼:醋和小苏打混合后有泡沫,是泡沫把火给灭了。

  幼:可是我看到泡沫并没有碰到火,为什么火也灭了?

  师:对呀,为什么泡沫没有碰到火也能灭火?(幼儿沉思)

  师:会不会混合后还产生了另外一种东西呢?

  幼:我知道了,是二氧化碳,二氧化碳是不会燃烧的。

  师:对了,醋和小苏打是两种不同的物质,混合以后会产生二氧化碳气体。这种气体不会燃烧,又比空气重,充满了杯内,蜡烛的火焰也就很快熄灭了。

  幼:二氧化碳是气体,是看不见的,所以我们不知道

  师:大多数灭火器就运用了这样的道理。它里面分开放置了两种不同的物质,当使用灭火器灭火时,这两种物质混合在一起产生的大量泡沫和二氧化碳气体,覆盖在燃烧的物体上面,起到灭火的作用。

  五、活动结束:

  请幼儿回去以后查找资料:如果是油类着火,该用什么方法灭火?

  《学习灭火器的使用方法》教案 篇3

  一、活动目标

  1、在观察示范画的基础上,并结合生活经验变换各个角度贴加想象。

  2、能大胆地从一种形转化为另一种形,并用语言表达自己的想法。

  3、发现观察、想象、表现、创造的能力,体验创造的快乐。

  二、活动准备

  1、ppt

  2、白纸若干,勾线笔

  3、背景音乐

  三、活动过程

  1、图片观察

  (1)整体观察:这是什么?它长得怎样?

  (2)局部观察:灭火器的喷嘴、桶盖、压把是怎么样?

  (3)细节观察:灭火器的筒体是怎样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?

  2、刻画椅子

  (1)师幼互动,引导幼儿刻画灭火器:画这个灭火器应该怎么画?画的时候注意些什么呢?

  (2)幼儿刻画:现在请你们把你们这个灭火器画下来,看谁画得最有意思。(请幼儿用简练的笔法把灭火器画下来)

  3、启发想象

  (1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象:如果请你贴上几笔能变成什么?这个灭火器现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?

  (2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画,起到点拨幼儿的作用。

  (3)教师提供成品作品给幼儿欣赏:你们看,这个小朋友把灭火器变成了什么?你喜欢吗?为什么?

  四、创造作画

  师:原来灭火器换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把灭火器变出一个很奇特的'东西,你们可以变整个灭火器,也可以变灭火器的一个部分,还可以转换各个方向来变。看变得最神奇,还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中,教师要尽量鼓励幼儿大胆想象,对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题,对想法特别奇特的幼儿要给以大力的支持和鼓励。)

  五、评价、讲述作品

  (1)幼儿自我评价、讲述画面内容

  师:谁愿意来介绍一下自己画的灭火器?最喜欢自己画的那个地方?为什么?

  (2)、同伴互评

  师:你们最喜欢其他小朋友画的那个作品?为什么?说说你喜欢他的哪个部位?

  (3)、教师点评

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