大班音乐活动教案:乌龟

时间:2021-01-22 13:45:11 教案 我要投稿

大班音乐活动教案:乌龟

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的大班音乐活动教案:乌龟,欢迎阅读与收藏。

大班音乐活动教案:乌龟

大班音乐活动教案:乌龟1

  活动目标

  1.尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱。

  2.喜欢创编歌词活动,体验创编的乐趣。

  3.感受、表现温暖的友情。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备

  故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

  活动过程

  1.回忆歌曲。导入创编

  师:我们一起来听一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

  师:我们一起来玩两只乌龟的游戏。

  (幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下,再次感受音乐,并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或抱一抱,或亲一亲……积极地予以情感回应。)

  师:我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友,你和好朋友在一起会做什么呢?

  幼:我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……

  (设问式的情感交流,目的明确,引发幼儿情感共鸣,将亲情迁移到友情,过渡自然。)

  师:相同的旋律换上新词就是一首新歌,今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

  2.编歌词

  幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

  教师巡视并指导:了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词。

  (由于口头创编容易忘记歌词,所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验,表达自己与好朋友之间相处的生活情景,思维活跃,创编出不同的歌词,如,我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画,获得了创编歌词的好方法。)

  3.集体演唱 看图完整演唱幼儿创编的歌词。

  附:创编歌曲:两个好朋友(原曲调为D调.幼儿适宜曲调为C调)

  4.幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

  (幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的.学习氛围下,幼儿越编越自信.越编内容越多,为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演,增进了相互间的友谊,并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱,体验合作表演的乐趣。)

  亲爱的,Xxx(好朋友),我们一起)a(Xx I X―)

  亲爱的,Xxx(好朋友),我们一起)。(XX l X― )

  亲爱的,xxX(好朋友),我们一起)。(Xx I X― }

  亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xx I x― )

  我和你慢慢慢慢地追随,来到了幼JL园做游戏。

  大家一起玩,小手拉小手,我们一起游戏真快乐。

  活动反思

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐活动教案:乌龟2

  目标

  1.根据乐曲大胆想像音乐所表现的情景,并创编相应的动作。

  2.体验合作创编音乐的乐趣。

  准备

  1.准备两段风格不同的音乐:第一段音乐缓慢、滑稽,第二段音乐快速活泼。

  2.实物乌龟两只。

  过程

  1.乌龟的自我介绍。

  ――教师请出乌龟,以乌龟的口吻向幼儿介绍:我是小小乌龟,我爱跳舞。音乐响起来了,我为大家表演一个吧。

  ――教师模仿乌龟的动作进行表演。

  2.爱跳舞的乌龟。

  ――倾听第一段音乐。乌龟随着音乐是怎样跳舞的?

  ――请几个幼儿来表演乌龟的动作。如乌龟进食,乌龟爬行以及乌龟缩身体的动作。

  ――从幼儿的表演中提取舞蹈动作,集体表演。

  3.乌龟怎么了。

  ――倾听第二段音乐。乌龟跳了一段舞后,发生了什么事情?

  ――启发幼儿根据音乐的风格想像各种可能的动作,并予以鼓励。

  ――请幼儿运用各种动作自由地表现对第二段音乐的理解。

  4.分享乌龟跳舞的故事。

  ――完整听一遍音乐,然后教师和幼儿一起随着音乐跳舞。

  ――幼儿根据第二乐段的音乐情景合作创编动作,并进行表演。

  ――同伴间相互交流和分享乌龟跳舞的故事。

  建议

  第二乐段为一个开放性的乐段,针对乐段的风格,教师应充分调动幼儿的积极性,适时发挥同伴的榜样作用,及时肯定幼儿的独创性,尽可能引导幼儿想像出丰富多样的情景,帮助幼儿提炼动作,达到创编的目的。

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