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《蜀鄙之僧》教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《蜀鄙之僧》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《蜀鄙之僧》教案1
第一课时
一、教材分析
《蜀鄙之僧》是一篇文言文，节选自彭端淑《为学一首示子侄》，文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。
文章主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。学生依托“注释”和“大意”理解文意相对不难。因此，教学中坚持“诵读为线，释意为珠”的策略，让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解，体会“为之”才能成功的道理。
二、教学目标
1．会认本课4个生字，会写3个字。
2．理解文言词汇，理解句意、文意。
3．有感情地朗读课文。
4．感悟故事中所蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。
三、教学重难点
重点：在理解句意、文意的基础上有感情地朗读课文。
难点：体会人物对话时的思想情感。
四、教学过程
（一）解题，学习生字。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就请清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文给我们讲一个故事。这个故事就是：蜀鄙之僧。（大屏幕出示课题）
2．看题目，你能知道这个故事发生在什么地方？讲的是什么人的故事？
解释课题，板书“蜀鄙之僧”
（蜀，指四川；鄙，这里是指偏远的地方，僧，指和尚。）
3．“蜀、鄙、僧”是这课要求掌握的三个生字，请大家拿起笔在书上工工整整写下来。
（二）通读，知古语之意。
1．自己试着把这个故事读一读，要求把每一个字都读准确。
2．了解学生读书情况。
指名分段读课文，注意学生读音和对古文言词语的理解，随机正音和释义。如“语”的读音yù， “恃” 、“钵”的释义等（并将该字至于语言环境中练读）。针对发现的'问题，进行练读，教师巡视并指导。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？
子何恃而往？子何恃而往！（简单提示问号和叹号语气的不同）
吾一瓶一钵足矣。
吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
越明年，贫者自南海还（多音字读准），
僧富者不能至而贫者至焉（yān）。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（zāi）？
3．学生齐读。
4．教师范读课文，学生感悟读文言文的技巧。
（文言文用字简洁，慢读才能好好体会，所以我们读文言文语速要慢，停顿要恰当）
结合释义、教师和学生对读，学生和学生对读，引导学生读通语句，读准节奏。
5．指名通读课文，概括说说课文讲了什么故事。
学生用现代文概括文章大意后，教师引导：同学们，通过我们读书，发现一篇短小的文言文的意思却用这么长的白话文来说明，可见文言文的精练啊。
你能不能也试着用文言文来概括这个故事呢？出示：
此文讲蜀鄙有贫富二僧，皆_____________，终，贫者________________富者__________________。
（学生用文言填空不太容易，教师可以做适当提示：课文讲谁？干什么？结果怎样？注意从书中找出有关句子。此设计意在训练学生语言的同时，认识现代文与古文的区别在于语言简练。）
板书：贫者 至 富者 未至
过渡：好文不厌百回读，文章需要细细品啊，我们再读读课文，相信大家会读出古文里的味道。
（三）品读，悟文章之情。
故事很简单，二僧对待同一件事的态度和做法却截然不同，同桌分角色读读课文体会体会，把自己的理解读出来。
1．学生练读。
2．分角色朗读课文。
第一遍：两个同学分角色对话，说说自己的体会。
第二遍：老师读富者的话，一人读贫者的话。
注意体会“子何恃而往？”和“子何恃而往！”所包含的富者的怀疑与轻视的思想感情。
第三遍：老师读贫者的话，全体读富者的话。
体会“吾一瓶一钵足矣。”引发学生的想象，体会穷和尚的内心想法和坚定意志。
3．教师结合板书，引导学生认识到蜀鄙此二僧不光是“一贫，一富”，更是“一有志，一无志”、“一勇敢，一怯懦”、“一坚定，一犹豫”、“一敢想敢为，一只想不做”……
引读（学生齐读）：
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色……
4．思考：同学们，你们现在明白了这两位都想去南海的僧人，为什么富者没有实现，贫者却实现了呢？你想说些什？
（有志者事竟成，不但要立志，还要行动……）
5．齐读课文。
（四）拓展，寻古人之迹。
1．文言心声、文如其人，好的文章光照后人，也必然折射出作者自己的影子。下面我们读一读有关彭端淑老先生的资料，看能不能找到“蜀鄙之僧”的影子。
资料：彭端淑年少时，苦读于翠笼山紫云寺，五六年不曾下山，甚是勤奋。为官时，初到粤（yue）东，遇积案3000余件，他立即调集各州县案卷，会同幕僚开诚布公，明断有声。不一月，全部案结，吏（li指官员）民无不惊佩。
2．这是一位多么可敬的老先生啊！彭老先生还给后人留下了一段非常经典的启示：
出示：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
学生自由读句。
（老先生要告诉我们的就是：人不但要有目标还要有行动，就是去“为”。）
学生齐读句。 教师板书：为 不为
教师总结：同学们请记住今天认识的贫者，请记住彭端淑老先生，请记住老先生的名句。学生大声朗读：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
《蜀鄙之僧》教案2
教学目标：
1、读通课文，正确停顿。背诵课文。会认4个生字，会写3个字。
2、熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。
教学重难点：
诵读、背诵，增强文言语感教学难点理解故事的深刻含义。
教学过程：
一、导课
1、从题入手，营造文言文学习环境。
今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的.故事。
2、老师从哪个词知道故事发生在四川？——蜀。又从哪个词知道是在偏远地方？——鄙。
二、新授
（一）读课文，整体感受。讨论学法
关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？
1、想知道，快读读。（各自试读）
2、读了课文，说说你的初步印象。
预设：学生可能会认为难读，难懂等。
3、在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。今天我们读文言文，难度较大。那怎么学呢？说说你的办法、打算。
预设及教师引导要点。
（1）多读。书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）
（2）对照图片、注释或大意学习。
（二）反复诵读，读出文言文的韵味
1、听老师读读，感觉感觉。
2、师范读，同时用同步出示停顿标记，并给难读准的字注音。
ù语shì恃bō钵
3、刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？
重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。根据停顿标记，自由试读。
4、你会读哪些句子了？来，带我们读一读。如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。大家一起练。相机引导全班练读长句、难句。
贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”
吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
西蜀/之去南海，不知/几千里也。
5、全班齐读。
（三）借助大意，读懂文言文故事
1、“书读百遍，其义自见。”结合第二个方法——对照译文学习，你会懂得更多。
2、生自读自悟。
3、你读懂了什么，或者你还有什么地方不明白？小组内交流。
交流弄懂后，请组长拿出问号袋（见下面交流内容），试用文中句子回答。
4、全班交流。
（1）交流问号袋中的问题。同时相机学习重点词语，并板书故事主要内容。
A贫富二僧立下何志？（欲之南海）相机理解“之：去”。
B结果如何？（僧富者不能至而贫者至焉。）相机理解“至：到”。
C你知道他去的地方多远吗？（西蜀之去南海，不知几千里也）相机理解“去：距离”。
（2）自由交流质疑。预设要点：语，告诉（动词）。子：你。恃：依靠。买舟：此处为租船。
5、明白了意思，现在我们一定比刚才读得更好。试试看。
三、练习
指名按停顿读课文。
四、总结
课文讲了一贫一富两个僧人，贫者实现了理想，去了南海，而富者却没有实现，这是为什么呢？
五、作业
1、熟读课文。
2、找同伴练习分角色读。
板书设计：
蜀鄙之僧
贫 一瓶一钵至
二僧立志
富 欲买舟而下 未能至
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