一年级音乐下册教案集合8篇
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的一年级音乐下册教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级音乐下册教案 篇1
课题：我是人民小骑兵
课时：7——2
教学目的：在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。
教学难点：聆听音乐，听辨音乐的`力度。
教学准备：录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习歌曲
二、基本部分：
1、导言。
2、聆听《我是人民小骑兵》
结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。
提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
三、结束部分：
小结。
一年级音乐下册教案 篇2
1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。
2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。
3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 教学重点、难点激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。教学准备 钢琴、录音机等 教学流程教 师 活 动学 生 活 动
一创设情境，激发兴趣。
二、感受音乐，了解音乐。 三、师生总结
师：小朋友们，你们会折纸船吗？
师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！
播放音乐《快乐王子的小船》
师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？
1、课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面
师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！
小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？
能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？
2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打。
欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来
3、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！
听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？
4、师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！
师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，let’s go！
播放《快乐王子的小船》，
学生把准备好的.白纸随老师一起折纸船
听一听
发挥想象，自由回答
播放乐曲，生静听
完整听音乐
根据刚刚听赏的音乐回答问题。
生随音乐踏步
学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动
根据你所听到的回答问题
再次听赏：让学生带上动物头饰。
学生随老师跳起了拉手舞
学生做划着小船的动作离开教室。教学内容1、听《洋娃娃的梦》 2、唱《蒲公英》 课 时第三课时
教
学
目标
1. 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。
2. 听 通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。 3. 唱 通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4. 动 通过听、唱，让学生随歌律动。
教学重点、难点激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 教学准备 钢琴、录音机等 教学流程教 师 活 动学 生 活 动课前活动：师生律动
一、音画结合，情境体验 二、欣赏感受，描绘梦境 三、歌曲体验，行知相融 四、自主合作，创作表现。五、交流总结，情感升华。
一年级音乐下册教案 篇3
教学目标：
1、学唱歌曲《小蚂蚁》。
2、通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
3、通过学习歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。
教学重点：
通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学难点：
通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力。
教学准备：
课件、小蚂蚁头饰。
教学过程：
一、组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，按节拍踏步走进教室。
（2）发声练习：a、用“La”的声音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的声音唱《两天老虎》曲调。
二、导入
师：刚才我们演唱了一首同学们很熟悉的儿歌《两只老虎》，那今天我们再来学习一首和小动物有关的`歌曲《小蚂蚁》，同学们你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？
生：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
在学生回答问题时及时的加以补充
师：同学们说的不错，我们来看几张和蚂蚁有关的照片，边看边想体现了哪种精神？
第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。
师：同学们在看了这几幅图以后，蚂蚁的精神很值得我们去学习，下面我们就共同来学习一下这首歌曲，听听歌曲里是不是这么称赞小蚂蚁的。
三、新授
1、听录音
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。
师：听完后，我们观察歌谱，一共有几小节旋律？有几个乐句？从哪开始划分乐句？
生：共16小节，两个乐句，前八小节是第一大乐句，后八小节是第二大乐句。
师：下面跟着老师的钢琴哼唱一遍，并找出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
生：跟着钢琴唱着音高，拍出节奏，让学生边唱边观察，两大乐句节奏相同，音高不同。
2、朗读歌词
师：跟着老师音乐按节奏读一遍歌词，然后你们按再节奏朗读一遍。
3、填唱歌词
师：下面我们先听录音范唱，然后小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。学生认真学唱歌曲。
师：接下来，我们来一个歌曲接龙，当老师停的时候你们要接上，然后我们再分成小组接龙。学生参与到歌曲游戏中。
4、边唱边跳、学跳邀请舞
师：下面我们用舞蹈将这首歌曲表现出来，先看老师做一遍。每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作。
师：下面跟着老师的音乐一起来做几遍。
（学生跟着老师边唱边跳）
师：下面我们共同来学跳一个邀请舞。
让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，
再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。
四、总结
一年级音乐下册教案 篇4
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。
⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
⑸贴出牧童、出示课题
二、寓教于乐
（一）、掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的'？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）、视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
⑴再听歌曲（完整播放歌曲）
⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
⑶教师出示二声部旋律。
⑷分小组学唱第二、三句旋律。
⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。
本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几近失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为
音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。
一年级音乐下册教案 篇5
第六单元
第二课时
教学内容：
第三课时
第四课时
教学内容：
1、音乐游戏《两只老虎》
2、欣赏歌曲《天黑黑》
3、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》
教学目标：
1、通过听、唱、做等活动，体验童谣中蕴涵的乐趣。
2、按不同的节奏说唱童谣，感受和声的魅力，并用形体动作即兴表演，培养学生相互协调、相互配合的能力。
教学重点：
学生用自然、亲切的`歌声演唱童谣，感受童谣的欢乐。
教学难点：
音乐游戏中歌曲与数板的速度要稳，音色要统一和谐。
教具准备：
录音机及有关音响资料 插图 小老虎头饰
教学过程：
一、 组织教学
二、 复习歌曲
1、导入（可介绍与童谣有关的内容）
2、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》
（出示与童谣相关的画面，让学生进行猜歌名，并进行演唱，可指名演唱也可集体演唱）
三、 音乐游戏《两只老虎》
1、导入（采用画面导入）
2、学唱歌曲《两只老虎》
采用听琴声学唱歌曲。
3、为歌曲加入数板
（1） 为歌曲加入数板a。（放两遍歌曲，教师为第二遍加入数板）
演唱两只老虎两只老虎
数板奇—怪—真呀 真奇怪—
（2） 学生说一说两种演唱有什么不同。
（3） 学生练习（把全班学生分成两组，一组学生演唱歌曲，一组学生念数板。注意：歌曲的速度与声音的强弱要和谐）
（4） 为歌曲加入数板b。
演唱两只老虎两只老虎
数板没有尾巴0没有耳朵 0
（5） 学生练习（方法同上）基础好的班级可多个声部一起进行。
演唱两只老虎两只老虎
数板奇—怪—真呀 真奇怪—
没有尾巴0没有耳朵 0
4、表演歌曲《两只老虎》
（1） 教师指导学生按歌词自编动作进行表演。
（2） 学生集体表演。
四、 欣赏歌曲《天黑黑》
1、教师讲解歌词意思。
2、学生欣赏。
五、 延伸
展示学生课后收集的童谣。
一年级音乐下册教案 篇6
教学内容：
1、唱 《我和小树来比赛》
2、动 集体舞《小树快长高》
3、拓展 有关植树节的相关知识
教学目标
一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。
一、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的.不同音色
教学过程
一、复习歌曲《小小雨点》
1、 集体演唱歌曲《小小雨点》
2、 指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《我和小树来比赛》
1、 教师导入
2、 初步熟悉旋律
（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）
教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。
3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演
可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4、 教师范唱《我和小树来比赛》
5、 出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词
6、 用听唱法学唱歌曲
7、 反复练习
8、 集体演唱歌曲
9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
11、指名请学生演唱
四、律动、集体舞《小树、小树快长高》
分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。
五、课堂小结。
一年级音乐下册教案 篇7
一、第一课时
教学内容:
1、欣赏《龟兔赛跑》。
2、律动表演。
教学目标：
1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。
2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。
3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。
教具准备：
《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。
教学过程：
一、 组织教学
1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。
2、师生问好
二、新课导入：
1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。
2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。
3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。
4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。
三、新歌教学
1. 欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。
2. 分段欣赏
⑴第一个片断：“森林的早晨”。
⑵出示图片，教师分析小结。
⑶第二个片断：“龟兔赛跑”
⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。
⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。
⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。
四、创编表演
1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的'音乐表现出来。
2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。
五、课堂小结
学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。
二、第二课时
教学内容:
演唱《守株待兔》
教学目标：
通过演唱《守株待兔》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。
教具准备：
录音机、磁带、头饰
教学过程：
一、 组织教学
1、随《守株待兔》的音乐进入教室。
2、师生问好
二、新课导入：
1、请同学讲一讲《守株待兔》的故事。
2、讨论这个故事告诉我们什么道理。
3、揭示课题《守株待兔》
三、新歌教学
1、听录音，联系故事情节。
2、朗读歌词。
3、分段教学。
4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。
高兴、焦急、讽刺等。
四、表演
根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。
五、课堂小结
切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。
一年级音乐下册教案 篇8
一、教学目标：
1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得同学们之间要团结友爱。
2、能够完整准确地、用有感情的声音表现歌曲。
3、能准确的拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。
二、教学重难点
告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
三、教学准备：电子琴音乐课本
四、教学过程：
情景导入
1、教师放《小象》音乐，让学生模仿小象的动作进教室。“今天有几位动物朋友告诉老师，它们特别想和大家一起上音乐课，同学们欢迎它们吗？”[激发学生的学习兴趣]
2、创编与活动：我们一起邀请小动物进入我们的课堂，（分别出示一只大象两只小象的图片）。这三位朋友非常高兴的来到了我们的课堂上，它们是怎末么走来的呢？（大象怎么走？两只小象各是怎样走？）谁来模仿一下。[这时，学生开始发散思维，利用他们平时的生活经验，来进行模仿]
（1）、出示节奏，让学生连一连，然后再读拍出来。
小象xxxxxxxx
跑跑跑跑跑跑跑跑
小象xxxx
走走走走
大象xx
走（欧）走（欧）
寓教于乐
（1）完整聆听歌曲范唱，对歌曲有初步印象。
（2）学生随歌曲拍节奏，感受三拍的强弱规律。
（3）随歌曲音乐按课本上的标记徒手为歌曲伴奏，让学生继续感受三拍的强弱规律，及熟悉歌曲旋律。[通过反复的听赏让学生感受歌曲的情绪，掌握歌曲是三拍子的，强弱规律为强弱弱。培养学生对音乐节拍的感受能力。]
（4）学唱歌曲，采用听唱教学法。演唱歌曲时提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌曲使演唱给人以亲切、优美的感受。
（5）学会歌曲后，分小组编创动作。教师放范唱录音，学生听着范唱录音编创动作。[让学生在编创与活动中体验音乐的美感。一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。培养学生对音乐形象音乐情绪的感受及表现能力。这里充分体现了以学生为主体性，并体现了创新教育中民主开放的教学原则。]
（6）小组展示，有感情的边唱边表演。[给学生充分展示自己才能的空间。]
（7）让学生自己评一评、相互评一评。那一组表演的最形象，演唱的最亲切、优美。[充分体现的民主性，营造和谐、团结的`气氛，达到相互交流和激励的目的。]
创造表现多种形式表现歌曲
把学生分成三组，让其挑选表现歌曲的方式，如：演唱、演奏、表演。集体来表现歌曲。[使学生的多种感官在参与体验中积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆]
完美结课
问答式，让学生说一说学完这首歌懂了什么，教师在学生回答的基础上进行。主要进行道德教育，告诉学生要象小象一样做团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。[通过让写生发散思维曲思考，最后教师集中起来，对学生进行高尚的道德情感教育。]
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