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识字教案

时间:2021-04-20 14:27:11 教案 我要投稿

有关识字教案合集八篇

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的识字教案8篇,希望对大家有所帮助。

有关识字教案合集八篇

识字教案 篇1

  苏教版一年级上册识字2(第一课时)

  黄河路第一小学刘冬

  教案背景:

  《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应的插图,图文对照,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

  教学目标:

  1、 按顺序观察图画,同识字2中的词语联系起来。

  2、 学会读韵文。

  3、 学会三种新笔画和两个生字。

  能够明白学校生活的有序及规律,明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全,正确游戏。

  教学重点:熟读韵文,学会三种新笔画和两个生字。

  教学难点:将图画与识字2中的词语联系起来。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、同学们,上节课我们学习了9种笔画,你还记得它们叫什么?怎么写吗?找一位同学来说一说,看谁的记忆力最好?

  2、师评:这位同学的记忆力真好,你能带着大家领读一下吗?每个读两遍。

  再评:如果边读边用手指写就更好了,谁能再来领读一下,读两遍。认识了这些笔画,我们就能更好的学习生字了,这节课,我们来学习识字2,来学习更多的生字。

  二、导入课题。

  1、同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点起床?起床后又做了哪些事呢?谁来说一说?

  2、今天老师给大家介绍一位新朋友(出示图片),她叫芳芳,和大家一样,今年她也上一年级,每天早上是芳芳最忙碌的时候,我们来看看,芳芳是如何度过的?

  三、授课

  1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵,眼睛尖不尖,你听到了什么,看到了什么?

  用我看到 。

  我听到。

  2、这些说明了什么呢?是啊,美好的一天开始了,太阳公公笑眯眯的升起来了,闹钟大声的响起来了,外面的小鸟在叽叽喳喳地叫,好像在说:“起床了,起床了!”

  3、太阳 闹钟 小鸟

  (1)你能读准这三个词语吗?谁来试一试!

  (2)老师发现这里有两个字是三拼音节,你找到了吗?是几声(都是三声)?当两个三声在一起的时候,第一个字读成几声?谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下,再连起来读一下?

  (3)我想我们班的同学看到这么美好的早晨,心情一定很开心,很高兴,你能读出这种开心的感觉吗?自己先试一试!

  找一位同学先来读一读,其他同学认真倾听。

  听老师读一遍,看看我和这位同学谁读得好?

  哪一组来试一试?

  4、看,芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,她接着做了什么?请同学们大声地读一读第二行的三个词语:

  穿衣 下床 起早

  (1)你们知道什么叫起早吗?(就是起的很早)你们在家里起的早吗?我们可不能做一个小懒虫啊!

  (2)起床后的芳芳精神一定非常好,让我们一起有精神的读读这三个词语。

  (师提醒:我们读得时候要

  注意,穿和床是翘舌音。起早两个都是三声,第一个字要读成二声。)

  (3)谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读?谁再来试一试?男女生比赛,看谁读得最有精神?

  5、芳芳起床后又干什么了呢?看图。

  出示:用餐 刷牙 洗脸

  ① ② ③

  (1)你能把这三个词语按顺序排一下吗?谁能按着顺序领读一下?

  (2)师小结:我们说话和做事一样,要有一定的顺序,否则就让人听了不明白。

  (3)谁能填空来说说这个句子呢?

  芳芳起床后,先刷牙,然后,最后

  再。

  (4)让我们一起学学芳芳的样子,读读这三个词语吧!

  (5)第六组开小火车,看这组小火车开的顺当不顺当?前4组和后4组比赛,看谁读得最准确?

  6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了,上学以后芳芳又做了哪些事呢?

  (升旗 做操)谁能读好这三个词语呢?

  (1)我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢?(舌头要翘起来)

  (2)怎样读好“做操”这两个字呢?(舌头要放平)

  (3)同学们喜欢做操吗?让我们开开心心地读读这行词语。上学 升旗 做操

  (4)第五组开火车,看哪一个同学读得最好,一人读一个。

  7、读全文。

  师:好了,老师把所有的词语宝宝都请来了,你们会读了吗?让我们一起有感情地读一读吧!(同学们真棒)男女生分开读,男读前两行,女读后两行。

  (1)去掉拼音后你还会读吗?一二组读第一行,三四组读第二行,五六组第三行,七八组第四行。注意:读出你们的感情。

  (2)我们每天早上起床后,就要按照这样的顺序去做每一件事,这样才能把每件事做好!

  (3)下面听清楚老师的要求:边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序,我们有感情的朗读2遍,看谁能最先背下这些词语!

  四、教学生字。

  1、 出示“小”,这个字读什么?

  (1) 在学写“小”之前,我们先来认识一个新的笔画竖勾,

  教师范写,知道写勾。

  (2) “小”有几笔 ,都由哪些笔画组成?

  (3) 师范写,学生念笔顺歌。

  (4) 学生念笔顺歌,书空。

  (5) 组词。

  2、出示“鸟”,这个字读什么?

  (1)教学横折钩和竖折折勾。

  这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友,你们想认识它们吗,请看黑板。教师范写笔画。

  (2)“鸟”的笔画有些复杂,我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔?

  (3)看完了老师的书写,有哪些小朋友已经会写了,请你告诉大家。学生说笔顺歌,教师范写。教师说注意点。

  (4)念笔顺歌,书空。

  (5)组词。

  3、书上描红,教师巡视写字姿势。

  五、作业布置。

  1、读一读,朗读《识字2》。

  2、说一说,对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么?

  3、念一念,念一念笔顺歌并且书空。

  六、板书

  识字2

  

识字教案 篇2

  春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。一提起春天,我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。

  本组教材是根据多彩的春天来编排的,识字课选的是有关部门春天的词语,课文写的是春天的景、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时,要体现教材的整体性,注意前后联系。

  本组教材一开始,就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用新去感悟春天。在识字部分,提示学生去找春天,画春天,搜集有关部门春天的资料;在语文园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中,要引导学生关注生活,融入春天,乐园观察,善于欣赏,勤于动手动脚,善于表现。

  老师们在理解本则教材时,可根据自己的感受和体验,解读春天,解读教材。在教学过程中,要把自己当成学生中的一员,和他们一起去阅读,去感悟,去发现。

  识字1

  (1课时)

  学习目标:

  1、认识万、复等13个生字,会写万、丁等5个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读韵文,感受春天的美好。

  3、激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。

  重点:识字。

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入。

  1、今天,老师给大家带来了一位新朋友,愿意和他叫朋友的同学热情的喊喊他吧!(出示燕子图)

  2、你们看,他正一边非一边唱歌呢,我们来听听吧。

  3、你们愿意接受他的邀请吗?那我们就一起走进美丽的春天吧。

  二、初读韵文,识字写字。

  1、欣赏春景图,练习说话。

  观察图画,你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美丽的花送给你。(指名说,将花送给学生)

  2、初读韵文,识字写字。

  小朋友说的真美,想知道燕子是怎么说的吗?(自由读韵文,要求:读准字音,遇到生字就多读几遍)

  生字大考验。(说说怎样记忆字;书写指导)

  三、理解韵文,领略春天

  进入朗读大擂台)

  1、分组合作朗读,要求:团结互助、互相提醒,共同努力。

  2、以小组为单位进行朗读比赛。

  (小组赛读时,老师也参加其中与学生共同比赛,共同评议,并响应指导)

  3、给最佳合作小组送上礼物。

  4、看图引导背诵。(指名背,全班齐诵课文)

  四、作业:

  去大自然中找找你眼里的春天,画一画或写一写。

识字教案 篇3

  教学目标:

  1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”

  3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

  3、正确、流利朗读儿歌。

  4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”

  3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

  教学过程:

  一、谈话揭题。

  夏天就要到了小小动物们在干什么吧?

  二、认识动物,看图说话。

  1、出示动物园(课件或挂图)。说说图上有什么动物?生活中看到过这些些动物吗?

  2、动物们在干什么?

  三、学习字词。

  1、自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。

  要求:读准字音。

  四、自由读儿歌

  开火车读儿歌

  读词

  重点指导:蜻(qīng)蜓(tíng)

  2、(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里

  跑出来了,还认识他们吗?

  (1)借助拼音认读词语。

  (2)去掉拼音再认一认。

  3、游戏:找朋友”(图与词配对)

  4、观察特点,认记生字。

  (1)观察生字,说说你发现了什么?

  (2)小组合作,识记这些虫字旁的生字。

  检查

  1.自由读儿歌。

  2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的快快乐。

  4、继续识记“网、运、展”。

  (1)(出示3个生字所在的句子)指名朗读。

  (3)用自己喜欢的方法认记生字(画一画、猜一猜、做一做等)。

  五、指导书写“蚂、蚁、网“。

  第二课时

  课时目标:

  1、正确、流利朗读儿歌。

  2、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

  教学过程:

  一、巩固生字。

  (1)我会认。

  1、抽读生字卡片。

  2、“我说你找”教师说,学生在自己的卡片中找。

  (2)我会说

  1、“我和动物做朋友”

  (出示图卡:你想和哪个动物做朋友,上台读一读。)

  2、“我让生字交朋友”

  (出示所以的生字,说词语)

  3、全班交流:你还在哪儿看到今天学习的生字?

  二、指导背诵

  1、齐读全文。

  2、看课件说一说。

  3、自由背诵。

  4、引背。

  5、借助插图背诵课文。

  6、表演背。

  三、鼓励创新。

  1、激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来说几种吧!

  2、小组讨论。

识字教案 篇4

  教学要求:

  1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。

  2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

  3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。

  教学重点、难点:

  识字、写字

  教学时间:

  两课时

  教学设计:

  第一课时

  一、课时目标:

  a) 学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

  b) 认真观察图画, 凭借图画理解词语。

  3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的'特点。

  二、教具准备:

  挂图(或幻灯片)、生字卡片

  三、教学过程:

  一、 导入新课。

  今天,我们来学习识字3。

  二、 指导看图学“木”字旁,以及相关词语。

  1.看图,图上有什么?(一棵树)

  2.出示“ ”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。

  1.学“木”字旁。

  4.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。

  5.出示:

  bai yangliu yi

  松 柏 杨柳 桌椅

  ⑴自由读。

  ⑵这课中,我们要特别注意:“柳”是边音。

  ⑶指名读,齐读。

  ⑷看图,理解词语,想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?

  ⑸做“找朋友”的游戏,将图片与生字卡片一一对应。

  三、指导看图学“禾”字旁,以及相关词语。

  1.老师还带来了什么?出示古文字“ ”,它像什么?演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。

  2.“禾”表示什么?(与庄稼、禾苗有关)

  2.3.教读“禾”字旁。学习相关词语。

  3.出示:

  yang

  秧 苗 稻谷 庄稼

  ⑴学生自由读。

  ⑵指名读,齐读。

  ⑶看图理解词意。

  秧苗:农作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。

  庄稼:地里长着的农作物,多指粮食作物。

  稻谷:没有去壳的稻的果实。

  “秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”,你们还知道什么是庄稼吗?(棉花、大豆、高粱、麦子等等)

  ⑷齐读。

  四、教学字形,指导书写

  a) 示生字卡片,开火车认读。

  b) 出示: 柏 杨 柳 椅 秧

  c) 说一说你会记哪个字,用什么方法记的?

  d) 学生描红记字。

  e) 教师范写。

  f) 学生写字,教师巡视指导。

  三、 作业设计

  a) 朗读生字以及词语。

  b) 比一比,再组词。

  柏( ) 央( ) 杨( )

  伯( ) 秧( ) 扬( )

  c) 写出带有下列偏旁的字。

  木:( )( ) ( )( )( )

  禾:( )( )( )( )( )

  第二课时

  一、课时目标:

  1.学会本课5个生字,“筐”字只认识不写,理解由生字组成的词语。

  2.认真观察图画, 凭借图画理解词语。

  3.培养学生识字的兴趣,提高学生识记生字的能力。

  二、教具准备:

  挂图(或幻灯片)、生字卡片

  三、教学过程:

  一、 复习检查

  4.说一说上节课所学的两个偏旁。

  5.抽读生字卡片。

  二、看图学习“ ”旁,以及相关词语。

  1.看图,图上画了什么?(竹叶)

  2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶,古文字发展到今天演变成了“ ”旁。

  3.现在凡是带有“ ”旁的字,大多表示与竹子有关系。

  c) 学习词语。

  出示: lan luo kuang

  竹篮 箩筐 筷子

  ⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)

  ⑵指名读,齐读。

  ⑶看图理解词意。

  箩筐:用竹子或柳条等编制成的器具,或圆或方,或方底圆口,用来盛粮食、蔬菜等。

  三、看图学习“ ”旁,以及相关词语。

  6.看图,图上画了什么?

  7.出示“ ”,这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在,我们用“ ”来表示 ,也就是说凡是带有“ ”旁的字,大多与草本植物有关系。

  3.学习词语。

  出示:cha bo luo

  茶叶 菠萝 兰花

  ⑴学生自由读。(“茶”是翘舌音;“箩”是边音)

  ⑵指名读,齐读。

  ⑶看图理解词意。

  兰花:多年生草本植物,叶子丛生,条形,先尖端,春季开花,淡绿色,味芳香,供观赏。花可制香料。也叫春兰。

  茶叶:经过加工的茶树嫩叶,可以做成饮料。

  菠萝:即凤梨,外面有许多硬刺。但口味非常好,酸甜好吃。

  ⑷齐读词语。

  四、教学字形,指导书写

  1.示生字卡片,开火车认读。

  2.出示: 篮 箩 萝 茶 菠

  3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?

  4.学生描红记字。

  5.教师范写。

  6.学生写字,教师巡视指导。

  五、作业设计

  1.朗读生字并用生字口头说词。2.写出带有下列偏旁的字。

  :( )( ) ( )( )( )

  :( )( ) ( )( )( )

  3.把下面的词语分成三类写下来。

  松树 白菜 稻谷 柏树

  麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树

  4.在文中的词语任意选一组,连起来写两三句话。

识字教案 篇5

  教学目的:

  1、红、黄、蓝、紫四个字宝宝,能正确按颜色找字宝宝。

  2、学说句子“XX的花回家了”

  教学准备:

  1、红、黄、蓝、紫的蝴蝶手饰共24个,四色花各12朵。

  2、字卡:红、黄、蓝、紫各两份;红色、黄色、蓝色、紫色各一份;红色的花儿回家了、黄色的花儿回家了、蓝色的花儿回家了、紫色的花儿回家了各一份。

  3、四个字宝宝的家,屋顶分别写上红、黄、蓝、紫四个字宝宝。

  4、《蝴蝶飞》的音乐磁带。

  5、红、黄、蓝、紫花的黑白图片24份,蜡笔若干。

  教学过程:

  (课前让幼儿每人手上戴上一只蝴蝶手饰)

  一、导入

  教师:哗,我看到这里有许多美丽的蝴蝶,你是什么蝴蝶呀?提问几个小朋友,引导小朋友说出“我是红蝴蝶”。

  二、游戏“蝴蝶飞”

  当教师出示“红”字卡时,红蝴蝶就要跟着音乐飞舞,其它蝴蝶蹲下不动。当教师出示另一字卡时,相应颜色的蝴蝶就起身飞舞,其它蝴蝶蹲下不动。

  三、送花回家

  1、教师:蝴蝶们飞呀飞,飞到一个花园里,哗,你们看,这里有许多美丽的花,有什么花呀?当幼儿回答:“红色的花”时,教师就出示相应的字卡并点读“红色”。(其它颜色的花如此类推)

  2、教师:这些花迷路了,我们要把它们送回家。我们先来看一下它们的家在哪里?(教师引导幼儿说出“这是红花的家”……)每个幼儿拿一朵花,随着音乐飞着去找花的家,音乐停,幼儿站在花的家门口不动。教师手持“红色的花回家了”等的句子卡,走到花的家,问:“红色的花在哪里?”,手持红色花的幼儿一起指读句子卡“红色的花回家了,”教师请个别 幼儿指读。(其它颜色的句子卡,方法如此类推)此游戏可玩两次。

  四、涂色游戏

  出示四朵没涂上颜色的花,引导幼儿指读图下的文字,如“红色的花”,并示范涂上相应的颜色。逐一出示图片,请幼儿指读文字后,到涂色区涂色。

  五、检查幼儿的涂色情况,对幼儿进行表扬和鼓励。

识字教案 篇6

  教学要求:

  1、认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。认识欠字旁

  2、能主动积累有关春天的词语。

  3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

  教学重点:识字写字

  教学用具:词语卡片 课件

  教学课时:根据学情定12

  教学过程:

  第一课时

  一、引入。

  小朋友们,我们知道一年有四季:春夏秋冬,我认为其中最美的要数春天啦,现在就让我们一起走进美丽的春天吧!(放课件:春天的音乐和图片,最后一幅用课文的插图。)

  二、看图感受春天的美并学词识字。

  1、看图认识并朗读词语

  (1)请小朋友用春天到了作为开头,把你看到的听到的告诉大家。

  教师根据学生说话内容相机引出词语,读词语。如:学生说到有关燕子的内容,就引出莺歌燕舞;说到花开,引出百花齐放;说到草绿,引出春回大地;教师出示百鸟争鸣让学生说说,读这个词语的时候,你好想看到什么,听到什么?教师指导轻轻地读泉水丁冬

  (2)你还知道哪些描写春天的词语?鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。

  (3)描写春天的这些词语你喜欢吗?把你喜欢的词语读一读、记下来。

  (4)小朋友们,春天带给我们无限的希望,让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!

  2、学习生字。

  在这八个词语里有今天要学习的13个生字(课件)。

  (1)音难字:请小朋友自由读一读这些字,你觉得哪些字的音要特别注意,待会儿请你提出来。交流:你要提醒小朋友注意哪些字的音,为什么?读音难字,教师注意点拨、示范。

  (2)从字形上看,你觉得哪些字笔画多很难记?

  ① 学生提出形难字。

  ② 教师着重引导学生记舞柳。(动作记舞,舞就像一个在跳舞的人,最长的一横像伸展的手臂,下面的横撇像抬起的右脚,最后一竖像站立的左脚;简笔画理解柳,相机扩词:柳树、柳枝、柳叶;偏旁(部件)分析复。

  ③ 学生分小组讨论记忆其他字。

  ④交流:你能记住哪个字?你是怎么记住的?学生记歌字时,引导认识欠字旁。

  (3)去掉生字的注音,打乱顺序读生字。

  三、 书写生字。

  学生读小标题:我能写好这些字。(万、丁、百)

  (1)读一读,口头扩词。

  (2)请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位,你认为每个字的哪些笔画最关键?

  (3)教师范写,学生评价。

  (4)学生在音乐声中书写。教师巡视指导。

  (5)展示、评价。(视频展示台)

  第二课时(略)

  重温词语、生字;生字扩词练习;正确书写齐、冬二字;画一画我眼里的春天。

识字教案 篇7

  教学要求:

  1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

  2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  教学时间:2课时。

  教学准备:

  识字卡。小黑板。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导人

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

  二、初读课文,认识生字

  1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

  2、同桌互读互听。

  3、学生说说自己的记号方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。

  4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

  做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

  5、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

  三、写字教学

  1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

  如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

  3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

  四、自读课文

  五、布置课下收集谚语

  第二课时

  一、复习巩固生字

  1、自读生字。

  2、教师指名、齐读。

  二、朗读课文,了解课文内容

  1、整体感知课文。

  a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

  b、自己读一读,感受感受。

  2、理解课文内容。

  a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。

  课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)

  b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v

  c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

  让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

  朗读全文。

  3、积累

  记背本课谚语。

  交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

  附:谚语

  十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)

  雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)

  天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)

  东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)

  人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)

  朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)

  日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)

  朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)

识字教案 篇8

  活动目标:

  1、通过看看、认认、读读,培养幼儿正确的解音能力,学会正确的发音。

  2、复习字“迪西”,学习新字“丁”、“波”、“拉”。

  3、初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。

  活动准备:

  天线宝宝胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天线宝宝玩具。

  活动过程:

  1、打电话引出课题。

  师:今天,天线宝宝要和我们一起做游戏,我们一起看看谁来了?

  2、 看认认读读

  ㈠、放幻灯片1,问:“谁来了?”(幼儿回答)

  ㈡、放幻灯片2,一起认读汉字“迪西”。

  ㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

  3、游戏“捉迷藏”

  你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗?(捉迷藏)天线宝宝藏在字宝宝后面,小朋友念对了,天线宝宝就会出来了。

  出示字卡,幼儿集体认读,念对了,出示相应的天线宝宝。

  4、游戏“找朋友”

  ①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡,先看看是谁。然后听好老师的口令,老师说:“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起来,看谁站得快。

  ②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

  ③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝,把它贴在字宝宝的下面。

  ④、大家一起看看有谁找错了。

  5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

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