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大班教案：是谁嗯嗯在我的头上

时间：2021-12-28 13:14:42 教案我要投稿

大班教案：是谁嗯嗯在我的头上

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班教案：是谁嗯嗯在我的头上，欢迎大家分享。

大班教案：是谁嗯嗯在我的头上

大班教案：是谁嗯嗯在我的头上1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。

　　2、运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　3、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　1、大绘本2、各类动物卡片 3、各类"嗯嗯"卡片 4、绘本PPT

　　活动过程：

　　导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？

　　师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。

　　1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。

　　师：今天老师带来了许多小动物的`"嗯嗯"图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的。

　　（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）

　　2、老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。

　　师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。

　　（老师讲述绘本故事，幼儿仔细聆听。）

　　3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。

　　师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。

　　此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）

　　4、延伸讨论：

　　（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随便大小便影响他人生活。）（2)故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）

大班教案：是谁嗯嗯在我的头上2

　　活动目标：

　　1．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

　　2．在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

　　3．感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。

　　活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：

　　1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。

　　2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。

　　活动过程：

　　一、出示封面，引起阅读的兴趣。

　　1．今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？

　　2．观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

　　3．那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。

　　二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

　　（一）阅读绘本的第一部分：

　　师讲述故事第一、二段，提问：

　　1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？

　　2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？

　　3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）

　　4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。

　　（二）阅读绘本第二部分：

　　师：这到底是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师讲述）1．

　　○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀？

　　○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？

　　○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？

　　○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师继续往下讲）

　　2．○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠失望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的'呢？

　　○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？

　　3．○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？

　　○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）

　　4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话）○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

　　5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢？

　　（三）阅读绘本第三部分：

　　师讲述（远远的……苍蝇）提问：

　　1.小鼹鼠问了一半怎么不问了？

　　2．苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？

　　（四）阅读绘本第四部分：

　　1、小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？我们一起来看一看吧（师讲述）

　　2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？

　　3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去？

　　三、师完整讲述

　　1．听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）

　　2．教师引导幼儿认识动物的汉字。

　　四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事有趣吗？那让我们再来听一听吧。

　　五、活动延伸：

　　1．你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？

　　2．那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢？

　　活动反思：

　　《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。

　　从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：一、介绍图书，引起学生兴趣。二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。三、师幼完整讲述故事。活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演，最后是请个别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。

　　在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生有表演的欲望；其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。

大班教案：是谁嗯嗯在我的头上3

　　活动目标：

　　1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

　　3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动重难点：

　　活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。

　　活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。

　　活动过程：

　　1、讲出故事名称？提问你什么时候会嗯嗯？导入课题。

　　2、师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。

　　（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。

　　看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？

　　（2）从鸽子到猪先生。

　　“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！

　　马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？

　　野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）

　　山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？

　　奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？

　　小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？

　　（3）从苍蝇到知道是狗大便。

　　为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？

　　（4）从狗大便到结束。

　　终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

　　3、完整看课件，了解故事内容。

　　师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

　　4、游戏：

　　连线

　　（1）这是谁的'粪便连线

　　（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。

　　5、讲评：

　　每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。

大班教案：是谁嗯嗯在我的头上4

　　设计意图：

　　本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是各种动物的“大便”！因为大便的脏、臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴趣的来欣赏呢？然而，本此活动，通过有趣的故事，满足了孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物的大便，从中获取许多知识。比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等。本来大小便是一件很难启齿的事情，本次活动以一个有趣的故事从科学的角度阐述了这个问题，让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大

　　胆的描述。

　　2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　二、活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

　　2、动物和相应的嗯嗯图片。

　　三、活动重难点：

　　1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

　　四、活动过程：

　　（一）导入部分：

　　幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

　　（二）展开部分：

　　1、出示鼹鼠图片

　　请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

　　2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

　　（1）播放幻灯片1、2

　　教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

　　（2）播放幻灯片

　　教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。

　　（3）故事结束

　　幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

　　3、游戏：《嗯嗯配对》

　　教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

　　4、教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

　　5、教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

　　6、游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

　　（三）结束部分：

　　所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯，并向老师挥手再见。

　　五、活动延伸：

　　将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

　　活动反思

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清楚是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢？小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都急忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的.“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。说起来应该算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。

　　通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。因此，有助于把孩子过往的经验引发出来，新鲜的实物，特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

　　活动一开始，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦，许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过教师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们逐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。

　　故事内容幽默、情节有趣、图画可爱，趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理：生活中，要善于观察事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚定，为实现目标而努力。