美术教案

时间:2022-02-12 18:58:07 教案 我要投稿

关于美术教案模板锦集五篇

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编整理的美术教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于美术教案模板锦集五篇

美术教案 篇1

  课题:繁忙的交通

  课时:二课时

  学习领域:造型*表现

  教材简析:

  由于本校紧邻大十字路口,学生们对“繁忙的交通”十分熟悉,课前我布置他们在家长的带领下从各个角度去观察车辆,看一看车辆是如何有秩序的经过十字路口的。但这也容易给他们一个框框,所以还要想办法让学生突破现有的形象,画出独特的汽车或道路形象。

  教学目标:

  1、指导学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

  2、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。

  3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

  教学重点:

  大胆表现各种造型、方向的车辆。

  教学难点:

  鼓励学生使用各种材料,使用不同的造型手段表现繁忙的交通。

  教学准备:

  教师:表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。

  学生:铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。

  教学活动过程:

  第一节

  一、引导阶段:

  1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况,用自己的话描述一下或几个人上来表演一下,激发学生的兴趣和表现欲望。

  2、利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子

  摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车

  正面的轿车背面的越野车

  3、除了课件上展示的,你还见过什么车?它是什么样子的?

  引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下,在描述时教师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。

  二、发展阶段:

  1、除了自己见过的车,你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车?如果让你来设计,你还会画什么样的车?鼓励学生奇思妙想。

  2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车,要画的满一些,本节课能画几张就画几张,每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。

  把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。

  在作业过程中,要激励学生大胆、自由的表现,但车窗、门等基本要素要具备,车的颜色要干净、协调。

  三、布置学生回去观察马路上的其它交通设施。

  第二节

  一、引导阶段:

  1、做游戏:将桌椅组成四通八达的十字路口,选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口,看会出现什么情景,再选一位交通警来指挥,让车辆有序地通过路口,使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。

  2、引导学生回忆:在马路上还有哪些交通设施,它是什么样子的?作用是什么?

  3、为了使交通畅通,青岛建了许多立交桥,老师这儿就有一座,不过还没通车,要请同学们帮忙规划一下。

  出示整开图画纸,上画一座立交桥,先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向,再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等,使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的'车。

  二、创造阶段:

  1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励学生突破平面,将其它造型方式结合运用。

  当学生将已完成的车贴上去时,就会发现由于习惯的原因,画的侧面的车比较多,造成左、右行的车道上太挤了,正面的车道上太空,这时就需要进行“交通调流”,教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了,赶快画一些正面、被面行驶的车。

  2、分配给各小队任务:

  (1)交通标志牌

  (2)绿化带、建筑

  (3)街边行人

  (4)其他可能出现在街道周围的情景

  可运用橡皮泥涅等形式进行。

  三、展示成果,教育学生遵守交通规则。

  四、收拾与整理。

  课后拓展:

  回家收集一些表现繁忙交通的图片,通过想象自己设计未来的道路和汽车。

  札记:

  本课运用课件展示各种型号、各个方向的车辆,使得学生绘画质量有很大的提高,画的车大、很像样,但也造成了局限学生想象力等后果。所以教师还必须想办法让学生突破现有的形象,要求学生画出独特的汽车或其他形象。

美术教案 篇2

  教材分析:

  大自然中有各种各样的鲜花,它们香气芬芳,颜色多彩炫目,使人赏心悦目,给人带来快乐。本课属于“设计.应用”学习领域的内容,通过欣赏花卉,把学生带进花的海洋,学生通过用基本的纸雕方法来设计制作花卉,鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉,激发了学生的创造力和想象力,培养学生的动手能力。

  学情分析:

  五年级学生已经具备了一些“造型.表现”的技能、技巧,在教师适当的引导、启发下,能主动探索纸雕花卉的制作方法,本节课我设计学生的学习方式主要是:通过学生自主探索,小组合作表现纸雕花卉,来培养学生的创造能力。

  教学目标

  1、通过欣赏纸雕花卉,让学生了解纸材的特征和性能,运用综合技法,设计制作一件或一组纸雕花卉。

  2、培养学生创造力及动手操作的能力,感受立体造型的魅力所在。

  3、通过欣赏体验、设计制作,体验纸雕花卉制作的趣味,激发学生对美术学习的兴趣,培养学生热爱生活、美化生活的情感。

  教学重点:

  根据卡纸和彩纸的特点,运用剪、折、卷、粘等综合技法,设计制作一件或一组纸雕花卉。

  教学难点:

  在具体纸花制作的过程中,如何把纸花做的漂亮有神韵,注意花的大小,颜色搭配、加工方法。

  教学准备:

  1、教师:不同造型、品种花朵的图片以及各种纸雕花卉的图片,教师作品以及范画,制作工具,各种纸张,。

  2、学生:卡纸及彩纸,废旧挂历纸,剪刀、镊子、圆规、双面胶或海绵胶等

  教学过程:

  一、导入课题

  师:同学们今天老师给你们带来一段来自高端定制秀场的动态图片,你们仔细观察看看里面有哪些我们在生活中不常见到,却很熟悉的景物?(出示动态图片)

  生:纸制的花朵…

  设计意图:通过欣赏不常见到的景象给同学们带来不同的感官刺激,有利于激发学生的创造热情。

  师:纸不仅是书写的载体,也是造型的载体。今天,让我们共同进入一个奇妙的旅程,探索一张纸是如何由平面变成立体的。

  师:下面我们还欣赏下Patt Ecan(帕蒂埃克曼) 的立体纸雕作品

  来感受下纸雕作品的魅力。

  生:哇…好美….

  二、欣赏纸雕花卉作品,让学校产生制作兴趣。

  师:这副纸雕作品名称:小小世界之花花世界出自《安邸AD》20xx-3月刊

  同学样在观察时是否可以想想看自己可以通过哪些方法来制作出这些花朵哪?

  生:刀刻,剪刀剪裁,粘贴…

  师:刚刚同学样整理出了很多制作方法,这样制作出来的花朵看起来更逼真,更漂亮了,而且不会凋谢,长久保存。那么今天这些节我们就来学习这种制作方法《纸雕花卉》(出示课题)

  设计意图:通过学生自己的观察交流,来引出课题,有目的地将学生引入纸雕花卉的制作,让学生感受到纸雕花卉的美。

  三、进一步观察,探究并整理制作方法。

  师:纸雕花卉有很多制作方法:有平面制作法、折线制作法、曲面制作法等。如这朵花就是平面制作法,(展示作品)这幅作品上的叶子就是利用折线法制作的,那今天我们就主要来学习用曲面制作法制作的花朵。

  1、首先将花瓣的基本形画在彩纸上并剪下来,为了节省时间我们可以把彩纸折叠在一起,把其他的花瓣一起剪下。

  2、其次选择一条宽约4厘米长约20厘米较薄或较软的纸对折,在开口一端剪成均匀的条状,注意千万不要剪断,剪好后就是这样,然后把它卷起来。

  3、接下来我们把剪好的花瓣组合起来,再将做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真,我们把铅笔放在花瓣的下面,大拇指放在花瓣的上面,轻轻一刮,这样就很自然的形成了弯曲状态。

  4、最后我们还可以适当添加花茎和蝴蝶等。

  师:这样一幅漂亮的纸雕花卉就完成了,那同学们回想一下刚才老师是怎么完成这幅作品的.呢?

  生:1、剪花瓣

  2、剪花蕊

  3、组合

  4、添加

  (板书出示步骤)

  师:看来同学们对制作过程已经很了解了,老师还给大家带来好多纸雕花卉的作品呢,让我们一起来欣赏一下吧!(出示)

  设计意图:本环节通过教师对纸花制作过程的直观演示,为学生的设计、表现做了铺垫,为突破本课的重点、难点打下基础。

  三、学生设计、表现花卉

  同学们已经欣赏了这么多优秀的作品,有的同学已经迫不及待了,下面我们就赶快动手制作一幅纸雕花卉的作品吧!可以小组合作,也可以自己制作,我们比一比,看看谁做的最快最漂亮。单人完成作品加2分,小组合作(3-4人)加10分,要求是小组合作作品质量要高于单人完成作品。

  四、展示、评价

  下面就请同学们把自己的作品展示出来。

  设计意图:本环节是为学生提供一个展示才华的舞台,让学生充分体会到成功的乐趣。

  五、拓展

  生活中处处都有没,通过今天的学习,同学们课后可以用自己制作的纸雕花卉作品来美化自己的生活。你能说说怎样来美化自己的生活吗?

  设计意图:这一环节是拓展、引导纸雕花卉的应用,让学生知道用这些作品来美化自己的生活,使学生的学习从课堂延伸到课外。

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、通过欣赏,了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

  2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的形象。

  3、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。

  教学重点:

  培养学生感受美,分析、评价美的素质,充分调动学生的创作积极性。

  教学难点:

  引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

  教学准备:

  猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

  教学过程:

  一、导入新课、激发兴趣。

  在《难忘的童话故事形象》这一课当中,我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象,它们是多么的'生动有趣,令人难忘啊!今天我要给大家带来一位森林小卫士,让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌:圆圆月亮挂天边,勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠,保卫森林立大功。

  二、回忆脑中固有形象,唤起记忆。

  你们见过猫头鹰吗?在动物园里,在电视上,在书中。谁来说说猫头鹰什么样子?出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟,白天睡觉,晚上出来觅食,常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛,警惕森林中的田鼠的动静。

  三、引导启发想象力,探究方法。

  今天,我们就根据你见过的猫头鹰的形象,创作一幅猫头鹰的形象。

  指导绘画步骤。

  1、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状,把复杂的形象看成简单的图形。。

  2、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画,抓住特征,眼睛很大。

  3、可以想像猫头鹰正在干什么,正在巡视森林或已经抓住了田鼠,还可以把猫头鹰当成人来画,给它穿上衣服,戴上帽子等,展开你们的想像吧。

  4、涂色顺序和绘画顺序一样,应从上到下,背景要涂满,可以安排星星,月亮。要安排好颜色,为了突出主体,可用红黄等色涂猫头鹰,用蓝紫等色上背景。

  四、学生创作,教师巡视、指导。

  五、展示交流,评议欣赏。

  展示多幅学生作品,说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好,上色好、有创意的作品,鼓励有想法,爱动脑筋的学生,并启发其它学生。(只要能画出猫头鹰的特征,就予以肯定,有创意的加以表扬。)

  六、小结:

  今天我们又为童话王国添了一位新成员,同学们画的猫头鹰个个精神饱满,肯定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的童话形象,说不定哪天你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。

美术教案 篇4

  —、教学目标

  1. 了解家乡古塔的特征、历史与文化。

  2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔,提高造型能力。

  3.激发对家乡的热爱之情。

  二、教材分析

  1 ?教材编与思路。

  塔是一种非常独特的东方建筑,它承载了东方各国的历 史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素,是珍贵的历史文化 遗产,也是探索和了解东方文明的重要媒介。它雄伟壮观、 结构精美,在辽阔的大地上,随处都矗立着它的身影。这些 古塔虽然历经沧桑,但魅力依旧,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保护。

  本课以《家乡的古塔》为题,目的是从学生的生活环 境出发,通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化,使学生进 一步认识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同 时,引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列 的探究活动。

  为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力,书中提供了大量 的祖国各地不同历史时期建造的古塔,既有不同材料建造的 古塔全景图,也有放大了的木塔局部的图片。这些均体现了 古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过观察、 比较,帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。

  教科书中选用的同龄人作品具有代表性,两者都是用纸

  版画方式表现的,但因印制的工具材料不同,出现了迥然不 同的.画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明了,有助于学 生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法,为学生的造型 活动奠定了基础。

  在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进 行表现,帮助学生提高感受力、观察力和创造力。学习用美 术的手段记录传统历史文化的方法,增强学生对家乡文化的 了解和热爱。

  2.重点、难点。

  重点:学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方 法,观察分析古塔的结构特征,用纸版画完成家乡古塔的创 作。

  难点:理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴 顺序和古塔特征的表现。

  三、课前准备

  (学生)各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨 和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等)。 (教师)课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料 (油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等)。

美术教案 篇5

  教材简析:

  本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁,较方。右竖比左竖短。唱字,右部横的间隔均匀,上下对正。鸣字,口偏左上,竖折折钩的横稍长。日字旁,较窄,右竖比左竖长。明字,日偏左上,横的间隔要匀,暗字,右部中间横要长,上下对正。月字旁,窄长,横的间隔均匀。服字,左右长短相等,右部稍宽。肢字,右部比左部稍长。提手旁,竖钩与横的交叉点偏右。持字,右部比左部稍长,横的间隔均匀。护字,右部比左部稍低,点须独立。木字旁,竖要直,点比撇的起笔稍低。村字,右部比左部稍长。桃字,兆比左部宽。禾木旁,首撇较平,横比首撇偏左。积字,左长右短,科字,左右宽窄相等,右部比左部稍长。

  教学要求:

  1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的.书写要领。

  2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

  3、在书写训练中进行爱学习的教育。

  教学重点: 偏旁和单字的书写

  教学难点: 如何记住书写要领

  教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合

  教学准备: 视频展台、录音机

  教学时数: 1课时

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  指名上台书写:

  体 行 凉 消 地 珠

  师:今天,我们接着学习第二课。(板书课题)

  二、教学口字旁

  1、指名读口字旁书写分析。

  2、指名上台书写,并讲解要领。

  3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。

  4、生完成练习。

  5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。

  6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。

  7、对比找问题,然后在书上完成练习。

  8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。

  三、自学其他偏旁的书写

  1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

  2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。

  3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一 字怎么写,要一气呵成。

  四、作品展示

  选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。

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