中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案（精选10篇）
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案，希望能够帮助到大家。
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 1
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。
2.鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备
1.物质准备：《乌龟怪脾气》课件、乌龟、青蛙、蜗牛的角色头饰人手一份、大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟
2.经验准备：
活动过程
（一）创设情景，激发兴趣
1.猜谜语
师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们来猜猜它是谁：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚？（乌龟）
师：看，它来了。
2.大班幼儿扮演怪脾气的乌龟
（大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟出现，教师向乌龟问好）
师：“乌龟你好！”（乌龟不理睬）
（教师再次向乌龟问好）师：“上午好，乌龟！”（乌龟还是不理睬）
师：咦！乌龟怎么不理我呢？
（教师鼓励幼儿向乌龟问好）
师：原来这只乌龟有个不爱说话的怪脾气，不信你们试试看。我们一起来跟乌龟问好：“乌龟你好！”
小结：乌龟真是怪脾气，见谁都不理。
师：我们一起来学学乌龟的怪脾气。
幼儿学说短句：乌龟怪脾气，见谁都不理（引导幼儿学做动作）
（评析：小朋友看见了可爱的“小乌龟”纷纷想和它打招呼，让幼儿在和乌龟打招呼的过程中，很自然的知道乌龟有个不爱说话，不爱理睬别人的怪脾气，有种想说说乌龟这个怪脾气的愿望。）
（二）欣赏动画，理解诗歌
师：乌龟怪脾气，见谁都不理。它还不理谁了呢？怪脾气的乌龟会遇到什么麻烦呢？我们一起来看看。
1.播放课件，幼儿完整欣赏
师：乌龟它不理谁了？（乌龟不理蜗牛和乌龟）
师：怪脾气的乌龟遇到什么麻烦呢？（乌龟从山上掉下来）
师：有人来救它吗？（没有人来救它）
小结：怪脾气的.乌龟从山上滚下来，没有人来救它，为什么没有人来救它？我们再来看看。
2.分段欣赏，启发式提问
a.乌龟去爬山（１－２句）
师：瞧！天气这么好，乌龟去干什么？（乌龟去爬山）我们一起来学学乌龟。（学念1-2句）
b.乌龟不理蜗牛、青蛙（３－４句）
师：乌龟爬山的时候首先遇到了什么小动物？蜗牛对乌龟说了什么？乌龟听了它的话吗？乌龟是怎么做的？（学念第3句）
师：接着乌龟又遇到了谁？青蛙又对乌龟说了什么？乌龟听了它的话吗？乌龟是怎么做的？（学念第4句）
师：乌龟有没有听蜗牛和青蛙的劝说?（没有）这样做对吗？为什么？如果你是乌龟你会怎么做？乌龟听了朋友的话它还会继续往上爬吗？如果它是一只勇敢的乌龟呢？
小结：你们说的对，我们不能像乌龟那样不理人，不说话。
c.不理别人的乌龟摔倒了，没有朋友来救它（５－8句）
师：乌龟不听朋友的话，爬到半山腰，发生了什么事？（四脚一滑）
师：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里？（山谷底）
师：乌龟摔得怎么样？（头昏眼又花）（读出语气）
师：乌龟为什么会摔跤？它有什么怪脾气？
师：乌龟摔得头昏眼花，它还是怎么样？
师：乌龟不说话，有没有人来救它？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话，大家不知道他发生什么事情。）
师：不说话对吗？如果你是乌龟摔跤了，你会怎么做？（学念5-8句）
幼：我来救它。大象来救它？（对孩子的想法做出肯定，引导）
师：乌龟不说话，你不知道他出事了，你怎么来救他呢？如果你知道乌龟掉到山谷了，可是山谷那么大，乌龟不说话，你又怎样才能找到他呢？
小结：乌龟真是怪脾气，山路陡又滑，朋友们都来劝它，它也不理，还是往上爬，结果摔得头昏眼又花，但它还是不说话，结果没有朋友来救它。
（三）观看图谱，朗诵诗歌
师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。
1.出示图谱，师幼共同朗诵。
2.个别朗诵
3.分角色学念诗歌
（四）生活经验讲述
师：小朋友，你们平时有没有像小乌龟一样不理别人呀？
师：教师设置情境，说说遇到这样的情况，应该怎么做？
师：如果你和朋友一起玩时，朋友欺负了你，你会怎么做？
如果你摔伤了，你会怎么做？
如果你和家人出去玩时口渴了，你会怎么做？
教师总结：刚才小朋友说得真好，我们平时要大胆表达自己的想法，说清自己的需要。不要像乌龟一样不说话、不理人，不然遇到麻烦别人都不知道如何帮助你。
（五）活动延伸
师：我们一起去外面找找看看哪些小朋友需要帮助，我们去帮帮他们。
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 2
【活动目标】
1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
【活动重难点】
理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
【活动准备】
1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
【活动过程】
一、引题，乌龟不理我。
1、猜谜语。
师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：“小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)
2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。(幼儿自由回答)
可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼，(幼：小乌龟好。)
奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。(乌龟怪脾气，见谁都不理)
乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气。
1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的'?(蜗牛说：“山路陡!”)诶，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听，它又是怎么做的?一直往前爬
(蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，)
师：(图2)看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说?(青蛙说：“山路滑!”)诶，滑是什么意思?对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗?(没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛)
(图3)乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)。
对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他?
2、学念儿歌。
(1)师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫《乌龟怪脾气》，小朋友们一起来说一说，名字叫，请仔细听一听?
(教师朗诵儿歌，幼儿倾听)
(2)师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。
(教师和幼儿一起朗诵)
(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。
(4)小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。
(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的怎么样?
师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。
师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗?等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗?
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 3
活动目的：
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画
活动重点：
愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。
活动过程：
一、开始部分：
1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入：
（1）通过木偶剧的`名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。
老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？
（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分：
1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入：
（1）木偶剧的名字叫什么呀？
（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？
（3）小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）
（4）小乌龟发生了什么事情？
（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？
3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
（1）出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。
（2）请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分：
请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
教学反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 4
活动目标：
1.理解诗歌中“乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦”，并能根据图谱有感情地朗诵诗歌。
2.乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。
3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶表演场景
活动过程：
1.情境导入，激发幼儿兴趣
（1）师：今天我们中一班来了一个动物朋友，瞧是谁呀？出示乌龟动图
（2）教师引导幼儿同乌龟打招呼：“早上好乌龟”咦可能没听见，再次用好听的声音打招呼，“早上好乌龟”。
（3）这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪！——乌龟怪脾气，见谁都不理！
2.结合指偶表演及图谱，理解诗歌内容
（1）提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？（鼓励幼儿进行初步的讨论。）
（2）第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。
师：告诉你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢！我们一起来听一听。教师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。
师：孩子们，听完这首诗歌，你知道乌龟去爬山时天气怎么样？你能用诗歌中的句子回答吗？（太阳红艳艳，乌龟忙爬山）什么叫“红艳艳”？（帮助幼儿重点理解“红艳艳”）同时出示图谱（太阳及乌龟爬山）
（3）第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。
师：孩子们，乌龟在爬山的时候遇到了哪些动物朋友？这些动物朋友又对它说了什么？乌龟又是什么反应？这次请你带着问题再来仔细的听一听。
教师第二遍操作纸偶，表演诗歌。
提问：乌龟遇到了哪个小动物，小动物又是怎么说的？乌龟又是怎么回答的？（蜗牛说：“山路陡”乌龟不理蜗牛。青蛙说：“山路滑”乌龟不理青蛙。）同时出示相应图谱。
（4）第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半部分内容。
师：孩子们，乌龟不理这两个小动物，那么它接下来又会发生什么事情呢？现在请你用小耳朵仔细认真的听一听。
提问：孩子们，诗歌的下半段讲了什么？根据幼儿回答，引导幼儿用诗歌中的语句完整回答问题同时出示相应的图谱。乌龟继续往上爬，爬到哪里摔下来了？它是怎么摔下来的？说了些什么？（乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）乌龟摔得怎么样？他还是怎么样？（摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话）
提问：乌龟不说话，有没有人来救他？为什么没有？引导幼儿理解乌龟因为不停话、不说话导致没有人来救它（乌龟不说话，有谁来救它？）
（5）再次探讨，乌龟的怪脾气提问：孩子们，听完整个诗歌，你觉得乌龟这个不说话，不听话的怪脾气好不好？为什么？如果乌龟没有这个怪脾气会怎么样？
（6）结合图谱，完整朗诵诗歌
现在请你看着图谱完整的念念这首诗歌。
3.指偶表演，加深对诗歌的理解
（1）自由结伴角色表演
孩子们，你们的椅子下面都有一个指偶，请你选择一个你喜欢的动物朋友，和你的同伴一起边玩指偶边念诗歌，注意哦要把表情语气也演出来哦
（2）分角色指偶表演
现在我想请三个小朋友上来演一演，演之前先商量一下各自的角色以及说的话，同时如果选择了乌龟，请你把它怪脾气的样子也演出来好吗？还有边演也要边大声地念诗歌，如果你忘记了可以看看电视上的图片。其他小朋友也是有任务的哦，请你们当小小评委，仔细看他们的表演之后提出一些建议。
4.迁移延伸，由乌龟怪脾气反思自己言行提问：孩子们今天我们学习了一首好玩的诗歌《乌龟怪脾气》，诗歌中的乌龟它有怎样的怪脾气啊？（不听不说）那我们班级里有没有这样的小朋友呢？你自己有时候也有这样的怪脾气吗？应该怎么改正？
活动反思：
《乌龟怪脾气》是一首有趣的诗歌，里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话，不听别人的劝说而造成麻烦。我希望通过本次活动让幼儿理解诗歌内容并能根据图片有感情地朗诵诗歌；乐意用纸偶进行表演，体验其中的乐趣。整个活动组织下来，虽然孩子们能在我的引导下说说诗歌、玩玩纸偶，但是效果不是很好，我觉得存在以下几方面的不足：
一、对教材内容的分析上
分析诗歌的内容是尤为重要的，尤其是预设诗歌的哪几句话会成为幼儿学习的难点。整个活动下来我对教材的分析不够透彻，没有站在幼儿的角度去看待问题，如诗歌的第二句“太阳红艳艳”我原本以为幼儿能过理解“红艳艳”一词，因此在这个问题上没有过多停留，但是事实上却不是如此，导致后面环节的每当念到“红艳艳”一词时有太多的停顿。改进思考：考虑中班下学期幼儿的年龄特点，对诗歌中的难点部分进行梳理。如“红艳艳”一词，教师可以这样提问“天气好可以怎么说？”“我这里还有一个好听的词叫红艳艳，它代表了天气非常好。”
二、活动前教具的准备上
根据诗歌内容以及我原先的活动设计，在活动前我制作了ppt课件即符合诗歌内容的几幅图画以及人手一份的纸偶，但是在活动组织中却发现ppt课件没有起到很好的作用，幼儿在朗诵诗歌时多是在我的引导下，而不是图画的引导下，ppt失去了它提示的功效。而在表演环节，缺少表演场景幼儿无法投入到表演中，没有给予幼儿商议角色、话语的机会，幼儿没能在活动中获得相应的表演经验的积累。改进思考：完善课件，制作更详尽的`诗歌图谱，如每句诗歌都有相应的提示图谱，这样更能帮助幼儿理解诗歌。提供一个表演的场景，幼儿可在场景中操作纸偶。给予幼儿商量角色话语的机会，其他幼儿在表演结束后提出自己的意见。
三、活动环节的设计上
原本我设计了四个环节，环节一：情景导入，激发幼儿兴趣。通过操作纸偶引导幼儿与乌龟打招呼但是乌龟不理人，引出乌龟的怪脾气，但是在活动中却发现孩子们纠结于乌龟是假的，如何让它说话。而缺乏经验的我，也尝试反复引导幼儿乌龟有个不说话的怪脾气。环节二：通过欣赏纸偶表演，理解诗歌内容。在这个环节中我一共让幼儿欣赏了两遍诗歌，第一遍欣赏完后，想让幼儿说说乌龟遇到了什么麻烦，根据幼儿的回答，慢慢引出诗歌中的句子，同时适时加入第二遍欣赏，以此初步完整理解诗歌。但是在真正组织活动时，我只是片面的照顾到了个别幼儿的经验，而忽略了集体幼儿的经验，没有把关注个别幼儿的差异落实到具体活动中去，从而导致在第三个环节根据图片完整朗诵诗歌时，幼儿只能断断续续地说。环节四：纸偶表演加深对诗歌的理解。在这个环节中我给予了三次表演的机会，一是选择一个喜欢的纸偶，分角色扮演；二是三个纸偶同时戴上扮演；三是个别幼儿上台表演。组织实施时发现由于孩子们对诗歌没有充分理解，同时缺乏表演经验，整个表演环节没能真正帮助孩子们去理解诗歌。
改进思考：环节一：改静为动，将静态的纸偶换成动态的乌龟动图。充分考虑中班下学期幼儿的年龄特点。加入对乌龟怪脾气的初步探讨。环节二：改两遍欣赏为三遍欣赏，同时问题的递进性。第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半部分内容。加入对乌龟怪脾气的第二次探讨。环节三：改被动为主动。给予两次表演机会，第一次自由结伴表演；第二次分角色表演，同时给予幼儿自由商讨角色话语的机会，鼓励其他幼儿参与评议，发挥幼儿的主动性。环节四：迁移延伸，引导幼儿由乌龟怪脾气反思自己言行。
四、活动组织中提问的技巧上
在提问的技巧上一直是我的软肋，在这次活动中也是如此，结合以上改进思考重点讲讲第二环节中一些提问方式，在第一遍欣赏时重点引导幼儿理解学会“红艳艳”一词，因而提问的重点放在“天气怎么样？”第二遍欣赏，让幼儿带着问题理解诗歌前半部分内容，如“小动物说了什么？乌龟又是什么反应？”第三遍欣赏将问题的重点放在“诗歌的下半部分讲了什么？”
五、由集体活动到主题设计、实施的一点反思与感悟
《乌龟怪脾气》来源于主题活动《我对你说》，以往实施主题活动，虽然考虑到区域角色材料的投放，主题墙的设计等，但是总觉得板块与板块之间是割裂的，孩子们在这个主题活动中获得的发展不明显，吴老师给了一些建议，给了我很大的启发，在实施主题时，首先要研究在这个主题背景下，可以发展孩子哪方面经验，然后进行分解具体落实到幼儿的一日活动中，如考虑到集体教学活动的内容、顺序，区域角色活动的材料，日常活动等等，将课程融入到幼儿的一日活动之中。以往我们总是关注老师怎么教，如今在课程游戏化的背景下，更要关注孩子怎么学，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考问题。
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 5
活动目标
1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
2、通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点
重点：理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
难点：通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
活动准备
诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
活动过程
一、乌龟不理我
（一）小朋友你们看，这是谁呀？（教师出示乌龟指偶）。告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的'怪脾气，你们试试看！你想对他说什么？我们看看他的反应。
（二）教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。
（三）你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？
（四）乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
（一）幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。
（二）乌龟爬山时，谁来劝过他？（蜗牛和青蛙都劝过他）
（三）蜗牛和青蛙怎么说？乌龟是怎样做的？（蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听）
（四）乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）
（五）乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）
（六）如果乌龟没有这个怪脾气会怎样？
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。（三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换）
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束
小朋友们，最后，你们想和这只小乌龟说什么话呢？你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢？
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 6
一、教学目标
认知目标
理解故事内容，知道乌龟怪脾气的表现和后果。
学习故事中的重点词汇，如“怪脾气”“赌气”“翻跟头”等。
技能目标
能够模仿故事中乌龟的动作和表情，提高幼儿的表现力。
鼓励幼儿用完整的句子讲述故事，发展语言表达能力和逻辑思维能力。
情感目标
通过故事引导幼儿认识到乱发脾气是不好的，培养幼儿良好的情绪管理能力和人际交往能力。
激发幼儿对故事的兴趣，感受故事的趣味性。
二、教学重难点
重点
理解故事内容，掌握重点词汇，能完整讲述故事。
体会乌龟怪脾气带来的麻烦，明白要控制自己的情绪。
难点
引导幼儿在生活中如何避免像乌龟那样乱发脾气，培养良好的情绪调节能力。
三、教学方法
讲授法：讲解故事内容，解释重点词汇，让幼儿对故事有初步的理解。
演示法：通过动作和表情示范，帮助幼儿模仿乌龟的行为，增强故事的趣味性和表现力。
讨论法：组织幼儿讨论乌龟的行为以及自己在生活中遇到的类似情况，促进幼儿思考和表达。
游戏法：通过角色扮演游戏，让幼儿深入体验故事角色，巩固对故事的理解。
四、教学准备
《乌龟怪脾气》的故事图片、PPT课件。
乌龟的头饰若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
教师以神秘的语气说：“今天老师要给小朋友们介绍一位特别的朋友，它的脾气可奇怪啦！你们想知道是谁吗？”
展示乌龟的图片，引导幼儿猜测乌龟的脾气特点，激发幼儿的兴趣。
（二）基本部分（20分钟）
讲述故事（5分钟）
教师利用PPT课件，生动地讲述《乌龟怪脾气》的故事，边讲边用简单的动作和表情表现乌龟的行为。
讲述过程中，适时强调“怪脾气”“赌气”“翻跟头”等重点词汇，帮助幼儿理解。
理解故事（5分钟）
展示故事图片，向幼儿提问：“乌龟的怪脾气是什么样的？它为什么要赌气？”“乌龟赌气后发生了什么事情？”等，引导幼儿回忆故事内容，理解故事的发展。
与幼儿一起讨论故事中的重点词汇的含义，通过动作演示帮助幼儿理解，如模仿乌龟赌气的样子，让幼儿感受“赌气”的状态。
模仿表演（10分钟）
邀请幼儿模仿乌龟的动作和表情，进行简单的表演。可以先请个别幼儿示范，教师给予指导和鼓励，然后分组让幼儿进行表演。
在幼儿表演过程中，引导幼儿用故事中的语言来表现，如“哼，我不和你玩了”“我要一个人走”等，进一步加深幼儿对故事的理解和对语言的运用。
（三）游戏环节（12分钟）
角色扮演游戏：《乌龟的一天》（10分钟）
将幼儿分成小组，每组幼儿分配一个乌龟的'头饰。
教师讲述游戏情境：“今天小乌龟们要出门啦，可是它们的怪脾气可不能再犯哦，不然会有麻烦的。”
幼儿根据自己对故事的理解，在小组内自由表演乌龟出门可能遇到的情况，如遇到朋友、遇到困难等，鼓励幼儿在表演中展现如何控制情绪，友好相处。
教师巡回观察，适时参与幼儿的表演，引导幼儿正确的行为和语言表达。
语言表达游戏：《我不赌气》（2分钟）
教师引导幼儿围坐成一圈，开始游戏。
教师说：“我们来玩一个游戏，老师说一件事情，如果你们觉得不应该赌气，就大声说‘我不赌气’。比如，有人抢了你的玩具，你不应该赌气哦。”
教师说出一些生活中可能会引起幼儿赌气的情况，让幼儿做出回应，强化幼儿对控制情绪的认识。
（四）总结部分（5分钟）
教师与幼儿一起回顾故事内容，再次强调乌龟怪脾气带来的不良后果。
引导幼儿讨论在生活中如何控制自己的情绪，不赌气、不发脾气。鼓励幼儿分享自己的想法和经历，如“当我生气的时候，我会深呼吸”“我会和朋友好好说”等。
教师总结：“小朋友们，我们不能像乌龟那样有怪脾气哦，赌气会让我们失去朋友，还会遇到很多麻烦。我们要学会控制自己的情绪，做个快乐的好孩子。”
六、教学延伸
在语言区投放《乌龟怪脾气》的故事书、头饰等材料，鼓励幼儿在区域活动时间再次表演和讲述故事。
在日常生活中，引导幼儿观察身边人的情绪变化，当发现有人不开心或发脾气时，鼓励幼儿用合适的方法帮助他们，如安慰、分享等。
请幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈讨论如何控制情绪。
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 7
【活动目标】：
能够认真倾听老师讲故事，并能复述故事中的主要情节。
通过讨论故事内容，认识到与人相处时应相互理解和包容。
激发孩子对书籍的喜爱，鼓励他们多读书、好读书。
【准备材料】：
绘本《乌龟怪脾气》
相关图片或手偶（如乌龟等角色）
黑板/白板及彩笔
小奖品若干（用于奖励积极发言的孩子）
【活动过程】：
一、导入环节（约5分钟）
教师出示乌龟的图片或手偶，问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？”
引导孩子们回答，并简单介绍乌龟的一些特征。
“今天我们要一起来听一个关于乌龟的故事，叫做《乌龟怪脾气》。”
二、故事讲述与互动（约20分钟）
教师用生动有趣的.语言给孩子们讲述《乌龟怪脾气》的故事，在关键点处可以适当提问，比如：“你觉得乌龟为什么会有这样的行为呢？”、“如果你是故事里的其他小动物，你会怎么做？”等问题来激发孩子们思考。
讲完故事后，请几位小朋友尝试着用自己的话复述一下故事情节。
三、小组讨论（约10分钟）
将班级分成几个小组，每组围绕“如何更好地与不同性格的人相处”这一主题进行简短讨论。
每个小组选出一名代表分享他们的观点。
四、总结归纳（约5分钟）
教师根据孩子们的回答做总结，强调与人交往时需要有耐心、宽容的态度。
鼓励大家平时多读好书，从书中学习更多的人生道理。
【延伸活动建议】：
家长可以在家继续与孩子一起阅读《乌龟怪脾气》，并就故事内容展开更深入地交流。
创设情境剧表演活动，让孩子们扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
【注意事项】：
在整个活动中要注意观察每个孩子的表现，确保每位小朋友都能积极参与进来。
对于胆小不敢发言的孩子要给予更多的鼓励和支持。
注意控制好时间，保证活动有序进行。
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 8
活动目标
理解诗歌内容，感受乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦。
通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
激发幼儿想说、敢说、愿意说的愿望，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备
乌龟、蜗牛、青蛙的角色指偶各一个。
挂图三幅，展示乌龟爬山过程中的不同情景。
诗歌图片、诗歌磁带或相关音频。
活动过程
一、导入环节
猜谜语：教师说出谜语“小小碉堡，露出腿脚，谁在里面，缩头缩脚”，引导幼儿猜测是哪种动物。
引出主题：当幼儿猜出是乌龟后，教师出示乌龟指偶，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
二、诗歌欣赏与理解
教师边操作乌龟指偶，边朗诵诗歌，引导幼儿初步感受诗歌内容。
提问引导幼儿理解诗歌内容：
诗歌中的乌龟有个什么怪脾气？
乌龟在爬山时遇到了谁？他们是怎么说的？
乌龟爬到半山腰时发生了什么事情？
为什么没有人来救乌龟？
教师出示挂图，引导幼儿根据图画内容进行讲述，进一步理解诗歌内容。
三、角色表演
教师分配角色：乌龟、蜗牛、青蛙，并邀请幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。
引导幼儿根据诗歌内容进行表演，重点表现出乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
表演结束后，教师引导幼儿分享表演的感受，并讨论如何帮助乌龟改掉这个怪脾气。
四、创编诗歌
教师引导幼儿思考：如果乌龟听了蜗牛和青蛙的话，结果会怎样？
鼓励幼儿尝试创编新的诗歌内容，并邀请幼儿分享自己的'创编成果。
五、结束环节
教师总结活动内容，强调与他人交流的重要性。
引导幼儿思考：我们在日常生活中应该怎样做才能有更多的好朋友？
邀请幼儿将诗歌《乌龟怪脾气》表演给爸爸妈妈看，并尝试和他们一起创编新的诗歌内容。
活动反思
通过本次活动，幼儿不仅理解了诗歌内容，感受到了乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦，还通过角色表演和创编诗歌的形式，提高了口语表达能力和思维能力。同时，活动也激发了幼儿想说、敢说、愿意说的愿望，培养了幼儿与他人交流的积极性。在今后的活动中，我们将继续注重幼儿的主体地位，为幼儿提供更多的自主表达和交流的机会。
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 9
一、活动目标
（一）认知目标
理解故事内容，知道乌龟怪脾气的表现和后果。
学习故事中的重点词汇，如“赌气”“不理”“太阳晒”“雨淋”等。
（二）情感目标
通过故事感受友情的重要性，懂得朋友之间要友好相处。
培养幼儿乐于助人、关心他人的良好品质。
（三）技能目标
能够用较完整的语言复述故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
鼓励幼儿根据故事情节进行简单的角色扮演，锻炼幼儿的表演能力和想象力。
二、活动准备
（一）知识经验准备
幼儿有过和朋友相处的经验，对乌龟的外形和生活习性有一定了解。
（二）物质材料准备
《乌龟怪脾气》的故事图片、PPT。
乌龟、兔子、小鸟等动物头饰若干。
制作与故事相关的简单道具，如雨伞、太阳帽等。
三、活动过程
（一）导入部分（3分钟）
教师通过提问引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友们，你们见过乌龟吗？乌龟是什么样子的呀？”引导幼儿描述乌龟的外形特征。
教师：“那你们知道乌龟有没有朋友呢？今天老师要给你们讲一个关于乌龟和它朋友的故事。”
（二）基本部分（20分钟）
教师讲述故事《乌龟怪脾气》，同时展示故事图片或PPT。
教师用生动、形象的语言讲述故事：“有一只乌龟，住在小小的泥洞里。它有一个怪脾气，只要一不高兴，就把头、脚、尾巴统统缩进壳里，赌气地说：‘不理你们啦！’……”在讲述过程中，重点强调“赌气”“不理”等词汇，帮助幼儿理解。
教师提问，帮助幼儿理解故事内容。
教师：“乌龟为什么要把自己缩进壳里呀？”（引导幼儿回答是因为它赌气、生气了。）
教师：“乌龟不理朋友们后，它自己遇到了什么困难呢？”（幼儿可能会回答被太阳晒、被雨淋等，教师根据幼儿回答进行补充和引导。）
教师：“那最后乌龟的朋友们是怎么做的呢？”（引导幼儿体会朋友之间的关心和帮助。）
教师再次讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
在讲述过程中，引导幼儿一起说出重点词汇和句子，如“赌气”“不理你们啦”“太阳晒得头昏脑涨”“雨淋得浑身湿透”等。
教师引导幼儿讨论故事中的道理。
教师：“小朋友们，你们觉得乌龟这样赌气不理朋友对不对呢？为什么？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的'想法。
教师总结：“朋友之间要友好相处，不能因为一点小事就赌气不理人，而且当朋友遇到困难时，我们要像故事里的兔子、小鸟一样去帮助他。”
（三）游戏环节（15分钟）
角色扮演游戏：“乌龟和它的朋友们”。
将幼儿分成小组，每组幼儿选择自己喜欢的动物头饰（乌龟、兔子、小鸟等）。
教师引导幼儿根据故事内容进行角色扮演，鼓励幼儿模仿故事中动物的动作和语言。例如，扮演乌龟的幼儿在生气时要把头、脚、尾巴缩进壳里，说“不理你们啦”；扮演兔子和小鸟的幼儿要关心乌龟，给它送伞、遮阳等。
在幼儿表演过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
（四）结束部分（2分钟）
教师和幼儿一起回顾故事内容和游戏过程。
教师：“今天我们听了《乌龟怪脾气》的故事，还玩了好玩的角色扮演游戏。小朋友们，你们从这个故事中学到了什么呢？”引导幼儿再次说出朋友之间要友好相处、互相帮助的道理。
教师鼓励幼儿在日常生活中要做一个友好、乐于助人的好孩子。
四、活动延伸
在语言区投放《乌龟怪脾气》的故事书、头饰和道具，鼓励幼儿在区域活动时间再次进行角色扮演或复述故事。
引导幼儿画一幅关于“乌龟和它的朋友们”的画，将自己对故事的理解通过绘画的形式表现出来，并与同伴分享。
在日常生活中，教师关注幼儿之间的相处情况，及时引导幼儿友好解决矛盾，培养幼儿良好的人际交往能力。
中班语言活动：《乌龟怪脾气》教案 10
活动目标
通过故事理解乌龟的性格特点，培养孩子耐心、友善的品质。
提高孩子们的语言表达能力和想象力。
学习使用适当的形容词来描述人物性格。
活动准备
《乌龟怪脾气》的故事书或电子版
乌龟手偶（可选）
与故事相关的图片或幻灯片
彩色纸、画笔等艺术材料
活动过程
导入部分
问候与引入：老师用轻松愉快的'方式向孩子们问好，并简短介绍今天要讲的故事叫做《乌龟怪脾气》，激发孩子们的好奇心。
提问引导：询问孩子们是否见过乌龟？他们认为乌龟是什么样的动物呢？
展开部分
讲述故事
使用故事书或者多媒体设备展示《乌龟怪脾气》的故事。在讲故事时，可以适当加入一些互动环节，比如让孩子们模仿乌龟走路的样子。
讨论时间
为什么说这只乌龟有“怪脾气”？
乌龟最后发生了什么变化？
我们可以从中学到什么呢？
故事结束后，组织一次小组讨论会。引导孩子们思考：
角色扮演
分组进行角色扮演游戏，每组选择一个场景重现。鼓励孩子们用自己的话来表达故事中的情节，加深对故事内容的理解。
创作小故事
邀请孩子们根据今天所学的内容，发挥想象编写属于自己的小故事。可以是关于乌龟的新冒险，也可以是其他动物的故事。
完成后，请几位小朋友分享他们的作品给大家听。
结束部分
总结反馈：回顾今天的活动内容，表扬积极参与的同学。
布置作业：让孩子们回家后把今天学到的故事讲给家人听，并邀请家长一起参与下一次的家庭作业——制作一个小剧场表演这个故事。
注意事项
在整个活动中保持积极正面的态度，即使面对比较害羞的孩子也要给予足够的鼓励和支持。
注意观察每位孩子的反应，确保每个人都能参与到活动中来。
适时调整活动难度，使之适合所有孩子的能力水平。
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