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幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思（通用9篇）
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思 1
活动目标：
1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。
2、关心周围的科技产品，并知道使用它们的安全方法。
3、体验明显的季节特征。
4、乐于探索、交流与分享。
重点难点：
认识各种取暖用具和用途，关心周围的科技产品。
活动准备：
1、事先请幼儿找找家里的取暖用具。
2、教师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。
3、《幼儿画册》（第2册第42页）
活动过程：
一、让幼儿介绍自己家里的取暖用具，激发幼儿兴趣。
1、"小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？"
2、今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用。
二、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。
1、出示所准备的取暖用具图片："老师这里也有一些取暖用具，你们知道它们是怎样发热的吗？"
2、引导幼儿认识炭盆用木炭取暖；火炉用煤取暖；油汀、空调用电取暖，可以给很多人用；热水袋用热水取暖，携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用；暖手炉是用来暖手的；电热毯是睡觉时取暖的。
三、知道取暖用具的正确用法，注意使用时的安全。
讨论：使用这些取暖用具需要注意什么？
四、启发幼儿回忆，拓展经验。
1、提问：你还见过什么样的.取暖用具？它们是怎样发热的？怎样使用的？想一想为什么要有各种各样的取暖用具？你最喜欢什么样的取暖用具？为什么？
2、小结。
有这么多的取暖用具，可给我们在冬天取暖。以后你还会看到更多新式的取暖用具，你长大了想发明什么样的取暖用具？
教后反思：
在这次活动中，幼儿多次讨论取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到许多新信息、新经验。让幼儿了解到自己不知道的知识。这比教师告诉幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。
幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思 2
活动目标
1、知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。
2、初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。
3、让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。
4、乐于探索、交流与分享。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
重点难点
1、 让幼儿了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。
2、 使幼儿积极关心周围的科技产品，激发幼儿创造的愿望。
3、 集体与小组。
活动准备
1、电教——取暖用具图片(如手套、暖手炉、空调、热水带等)
2、教师和幼儿共同手机的各种取暖用具，如手套、暖手炉、热水袋等。
3、安排在教室里进行活动
活动过程
一、开始部分
导入：电教法(看冬天的.取暖用具图片，如暖手炉、空调、电热毯等。)激发幼儿对生活的认识及说出他们愿望的思路。
引出话题;“小朋友们，刚刚你们看见了什么?”让幼儿粉笔讲述图片的名称及引导幼儿将图片归类，让幼儿知道它们都是冬天的取暖用具。
二、基本部分
1、 了解各种取暖用具的发热方法。
请幼儿介绍自己所带来的取暖用具的名称和使用方法。
提问：为什么要有各种各样的取暖用具?(引导幼儿讲述不同的取暖用具具有不用的发热方法，知道他们能带给人们温暖。)
教师小结：(热水袋用热水取暖，空调用电取暖，火炉使用煤炭取暖，电热毯也是用电取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也给人们的生活带来了方便。)
2、 引导幼儿按照用具的不同发热方法来惊醒分分类。
教师提示：如按电器类货非电器 来划分。
3、 引导幼儿关心新的取暖用具，了解科技进步为人们的生活带来了方便。你们还建国什么样的取暖用具?他们又是怎样发热的?
三、结束部分
小结:有这么多的取暖用具可供我们在冬天取暖，以后你们还会看到更多的新式取暖用具。想象，长大了想发明什么样的取暖用具?
教学反思
该活动选体于幼儿的生活，通过幼儿认识各种取暖用具，知道它们能给人们的生活带来方便，引导它们积极关心周围的科技产品，培养了幼儿的科学素养，引起了他们专注取暖用具的兴趣。
幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思 3
一、教学目标
认知目标
引导幼儿认识常见的冬天取暖用具，如暖气、空调、火炉、热水袋等，了解它们的外形特征和基本功能。
知道不同取暖用具的使用场景，感受科技给生活带来的便利。
技能目标
鼓励幼儿通过观察、触摸、讨论等方式，提高观察力与语言表达能力，能用简单的语言描述取暖用具的特点。
培养幼儿初步的分类能力，能按照取暖方式对用具进行简单分类。
情感目标
激发幼儿对生活中常见物品的好奇心与探索欲，体验探索发现的乐趣。
让幼儿感受冬天的温暖，懂得珍惜温暖的生活环境。
二、教学重难点
重点
认识多种冬天取暖用具，了解其功能与使用场景。
掌握常见取暖用具的名称，如能准确说出 “空调”“暖气” 等。
难点
理解不同取暖用具的工作原理，如空调制热原理、暖气的水循环原理等。
培养幼儿在日常生活中正确使用取暖用具的安全意识。
三、教学方法
直观演示法、提问引导法、操作体验法、讨论交流法
四、教学准备
实物准备：小型可移动暖气、空调遥控器模型、热水袋、电暖器、火炉图片等。
多媒体资料：包含各种取暖用具使用场景的视频、介绍取暖用具原理的动画短片。
幼儿操作材料：画有不同取暖用具的卡片、分类篮。
五、教学过程
导入部分
播放一段冬天雪花纷飞、人们穿着厚棉袄瑟瑟发抖的视频，引发幼儿对寒冷的感受。
提问：“小朋友们，冬天这么冷，我们怎么才能让自己暖和起来呢？” 引导幼儿自由发言，引出取暖用具的话题。
认识取暖用具
依次展示暖气、空调、热水袋、电暖器等实物或模型，引导幼儿观察其外形、颜色、大小等特征。
教师简单介绍每种取暖用具的.名称，并示范其使用方法，如打开空调制热模式、给热水袋注水加热等，让幼儿直观感受其功能。
播放多媒体视频，展示不同取暖用具在家庭、学校、公共场所的使用场景，加深幼儿对其应用的理解。
讨论与交流
组织幼儿分组讨论：“你最喜欢哪种取暖用具？为什么？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，分享自己的生活经验。
引导幼儿思考：“如果没有这些取暖用具，我们的生活会变成什么样？” 培养幼儿的感恩之心。
操作与分类
给幼儿发放画有取暖用具的卡片，让他们根据取暖方式（如用电、用火、用热水等）进行分类，将卡片放入相应的分类篮。
教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助与鼓励。
总结与延伸
回顾本节课所学的取暖用具，强化幼儿的记忆。
布置课后任务：回家后和家长一起寻找家里的取暖用具，了解它们的更多功能，并向小伙伴们分享。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对取暖用具表现出了浓厚的兴趣，通过多种教学方法的运用，大部分幼儿能够认识常见的取暖用具并描述其特征。但教学中也存在一些不足，如在讲解取暖用具原理时，部分幼儿理解困难，后续可采用更简单易懂的方式，如比喻、儿歌等进行讲解。在操作环节，个别幼儿分类不够准确，需要在今后的活动中加强对幼儿分类能力的培养，提供更多类似的实践机会，让幼儿在玩中学、学中玩，更好地掌握知识与技能。
幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思 4
一、教学目标
知识与技能
幼儿能识别常见冬天取暖用具，包括火炉、暖手宝、地热、浴霸等，知晓其基本构造与用途。
学会用简单绘画或手工形式表现出至少两种取暖用具。
过程与方法
借助观察、比较、实验等手段，培养幼儿自主探究取暖用具奥秘的能力。
通过小组合作讨论，提升幼儿沟通协作与语言组织能力。
情感态度与价值观
使幼儿体会到冬天取暖用具带来的舒适，激发热爱生活的.情感。
树立幼儿节约能源、安全使用取暖用具的意识。
二、教学重难点
重点
熟悉各类常见取暖用具的外观、名称及功能。
掌握简单的取暖用具使用安全常识，如不随意触摸电暖器发热部位等。
难点
领会部分取暖用具的复杂工作机制，像中央空调的集中供暖原理。
引导幼儿将取暖用具知识迁移到日常生活，养成正确使用习惯。
三、教学方法
情境创设法、实物展示法、游戏教学法、启发提问法
四、教学准备
教具：真实的火炉模型（无明火）、暖手宝、电暖器、地热装置模型、浴霸灯模型；取暖用具图片、使用说明卡片。
学具：画纸、彩笔、黏土、剪刀、胶水等手工材料；“取暖用具小专家” 评比栏及相应贴纸。
五、教学过程
情境导入
创设 “冰雪小屋” 情境，教室布置得寒冷，幼儿穿着厚外套进入。教师佯装冻得发抖，问幼儿怎么办。
引导幼儿说出取暖办法，引出取暖用具主题。
感知与认识
逐次展示火炉、暖手宝等实物，让幼儿看一看、摸一摸、试一试（在安全范围内），感受其温度与质地。
讲解各用具名称、构造，如打开暖手宝让幼儿观察内部液体，介绍电暖器的发热元件。
结合图片与说明卡片，深入讲解用途，如浴霸用于浴室取暖、地热让全屋温暖。
探究与讨论
分组讨论：“哪种取暖用具最适合幼儿园？为什么？” 鼓励幼儿发表见解，教师记录并点评。
开展 “取暖用具找家” 游戏，教师说出功能，幼儿将对应的用具模型或图片放到相应场景（家庭、户外、学校等）区域。
创作与表现
幼儿选择手工材料，创作取暖用具，教师巡回指导，鼓励创意表达，如用黏土捏电暖器、用画笔画地热管道。
作品展示，幼儿介绍自己的创作，其他幼儿欣赏评价。
总结与拓展
总结本节课重点，回顾取暖用具知识与安全要点。
布置家庭作业：和家长制作一份取暖用具使用手册，记录家里用具的用法、注意事项，下周分享。
六、教学反思
此次教学，情境导入迅速抓住幼儿注意力，实物展示激发了探索欲。但在探究讨论环节，部分幼儿参与度不够，应多引导鼓励。创作环节幼儿创意十足，但手工技能参差不齐，后续需加强个别辅导。家庭作业的布置可进一步强化亲子互动与知识巩固，整体教学效果良好，后续改进方向明确。
幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思 5
一、教学目标
认知与理解
让幼儿认识冬天常见的取暖用具，如空调、小太阳、暖风机、火炕等，了解它们是如何让我们暖和的。
明白取暖用具的使用与季节、环境的关系，知道在寒冷冬天合理选择取暖方式。
能力培养
提高幼儿观察、比较、分析问题的能力，通过对比不同取暖用具的特点来选择合适的'。
锻炼幼儿的动手操作能力，尝试组装简单的取暖用具模型（如简易小太阳模型）。
情感体验
感受冬天取暖用具带来的温暖与舒适，培养幼儿对生活的热爱之情。
培养幼儿节约用电、用火，爱护取暖用具的意识。
二、教学重难点
重点
识别多种取暖用具，熟知其基本特点和用途。
了解取暖用具使用的基本安全规则，如远离火源、不玩电等。
难点
理解取暖用具的能量转换原理，例如电能转化为热能、化学能转化为热能等。
引导幼儿在实际生活场景中正确、灵活地运用取暖知识。
三、教学方法
演示讲解法、探究实验法、小组合作法、故事引导法
四、教学准备
实物教具：空调外机模型、小太阳、暖风机、火炕图片及模型、电池驱动的简易取暖装置。
多媒体资源：取暖用具工作原理动画、冬天人们使用取暖用具的生活纪录片。
实验材料：小电机、电线、电阻丝、电池盒、开关、塑料片等用于制作简易小太阳模型；分组操作桌。
其他：安全标识卡片、奖励贴纸。
五、教学过程
故事导入
讲述《小熊过冬》的故事，小熊一家在寒冷冬天找不到取暖方法，冻得直哆嗦，引发幼儿思考。
提问：“小朋友们，你们能帮小熊想想办法怎么取暖吗？” 引出取暖用具话题。
认识取暖用具
展示空调、小太阳等实物或模型，引导幼儿从外形、颜色、大小、声响等方面观察。
播放纪录片，展现不同场景下取暖用具的使用，教师结合画面讲解功能，如小太阳适合局部取暖，暖风机可快速升温。
原理探究
演示简易取暖装置实验，接通电源，电阻丝发热，让幼儿直观感受电能转化热能。
播放动画解释复杂原理，如空调制冷制热原理，用简单语言辅助讲解。
小组合作
分组组装简易小太阳模型，教师发放材料，巡视指导，提醒安全。
小组展示作品，讲解组装过程与遇到问题，其他组评价。
安全与生活应用
出示安全标识卡片，讲解取暖用具安全使用知识，如不摸电暖器插头、不在火炕边玩火。
创设生活场景，让幼儿选择合适取暖用具，如睡觉用什么、写作业用什么。
总结与拓展
回顾重点知识，发放奖励贴纸。
布置拓展任务：回家和家长制作取暖用具调查表，统计家里有哪些、最喜欢哪个及原因。
六、教学反思
通过故事导入，幼儿兴趣高涨，参与热情高。在原理探究环节，实验演示结合动画，部分幼儿初步理解能量转换。但小组合作中，个别组分工不明确，出现争抢材料现象，后续需加强小组合作指导。生活应用场景设置有效，幼儿能将知识联系实际，整体达到教学目标，后续可优化细节，提升教学质量。
幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思 6
一、教学目标
知识目标
使幼儿熟知冬天常见取暖用具，像暖气片、电褥子、暖手炉、阳光房等，能准确说出其名称与用途。
了解取暖用具的发展变迁，感受科技进步，如从传统火盆到智能电暖器。
技能目标
培养幼儿观察细节、归纳总结的能力，通过对比不同取暖用具总结特点。
提升幼儿解决实际问题的能力，能根据不同寒冷程度和场景挑选合适取暖用具。
情感目标
激发幼儿对生活科技的好奇心与求知欲，让其享受探索乐趣。
培养幼儿环保意识，知道选择节能取暖方式对地球的'好处。
二、教学重难点
重点
掌握多种取暖用具的名称、外观特点与功能。
学会根据实际情况，如室内外温度、场所用途等，合理选用取暖用具。
难点
理解取暖用具背后的科技原理，像太阳能取暖的光热转换原理。
培养幼儿在日常生活中主动节约能源、安全规范使用取暖用具的习惯。
三、教学方法
实物观察法、情景模拟法、问题探究法、互动游戏法
四、教学准备
实物教具：真实暖气片、电褥子、暖手炉、小型太阳能取暖装置模型；取暖用具演变图片集。
多媒体资料：介绍取暖用具科技原理的科普视频、不同年代人们取暖场景对比视频。
游戏材料：“取暖用具大冒险” 游戏棋盘、骰子、代表不同取暖用具的卡片；小奖品若干。
其他：幼儿记录小本、彩笔。
五、教学过程
情景模拟导入
模拟寒冷冬天的户外场景，幼儿穿着冬衣，教师带领他们 “冻得跺脚”，问如何取暖。
引导幼儿回忆生活经验，说出取暖办法，开启教学。
观察与认知
展示暖气片、电褥子等实物，让幼儿仔细观察，触摸感受温度，教师介绍名称与用途。
展示取暖用具演变图片，讲述发展历程，如古代火盆到现代电暖，让幼儿感受科技力量。
问题探究
提出问题：“为什么冬天要用取暖用具？”“哪种取暖用具最暖和？” 等，引导幼儿思考讨论。
播放科普视频，解释部分取暖用具原理，用简单语言帮助幼儿理解，如电褥子通电发热原理。
游戏互动
开展 “取暖用具大冒险” 游戏，幼儿掷骰子，根据点数前进，遇到不同寒冷场景，选择合适取暖用具卡片，解释选择原因，答对得奖品。
游戏过程中，教师强化知识，引导思考。
实践与应用
创设生活场景，如卧室睡觉、客厅看电视等，让幼儿用记录小本画出或写下合适的取暖用具。
分组交流，教师点评，巩固知识。
总结与拓展
总结本节课要点，回顾取暖用具知识与环保、安全要点。
布置课后任务：回家和家长一起改造一个废旧物品成为简易取暖用具（如用易拉罐做暖手炉），下周展示。
六、教学反思
情景模拟让幼儿迅速融入，实物观察激发兴趣，游戏互动环节幼儿参与积极性极高，在快乐中学习知识。但在问题探究时，部分幼儿思考深度不够，对原理理解较浅，后续需优化问题设计，引导深入思考。实践应用环节，个别幼儿创意不足，应多鼓励创新，培养实践能力，整体教学成效显著，有提升空间。
幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思 7
活动目标
认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。
关心周围的科技产品，并知道使用它们的安全方法。
活动准备
一些取暖用具图片。
幼儿操作材料。
活动过程
导入：
提问：“小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？”（锻炼、穿厚衣服、取暖等）。
请幼儿介绍自己家里的.取暖用具，说说它叫什么，怎么用。
认识取暖用具：
出示取暖用具的图片，引导幼儿认识各种取暖用具的发热方法和用途。
炭盆用木炭取暖；火炉、火炕用煤取暖；油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖；热水袋用热水取暖，携带方便。
分类：
请幼儿按照取暖用具的发热方法进行分类，教师简单小结：用电发热的取暖用具称为“电器类”，不用电的称为“非电器类”。
讨论优缺点：
讨论各类取暖用具的优缺点，如油汀、空调可以给很多人用，但比较浪费电；热水袋携带方便，但只能一个人用；炉子、火炕经济实用，但不卫生等。
安全使用：
知道取暖用具的正确用法，提醒幼儿注意使用时的安全，如空调、电暖气要注意别触电，火炉和水暖气要注意防火等。
小结：
引导幼儿多锻炼、多运动，才是最安全的取暖方法。
反思
通过本次活动，幼儿认识了各种取暖用具及其发热方法，并了解了它们的使用方法和安全注意事项。活动过程中，幼儿积极参与，兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思 8
活动目标
了解冬天取暖的多种方式。
能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
幼儿用书《取暖的办法》。
活动过程
游戏：分一分：
引导幼儿观察图片的内容，并说出衣物、运动的名称。
引导幼儿在三种类别的事物的背景框里分别涂上一种自己喜欢的颜色。
讨论取暖方法：
看看找找冬爷爷的`好朋友，挑选出冬天的衣服、运动、自然景物。
打开取暖设备，这些都是取暖的好办法。
小结：
只要宝宝们注意保暖，多运动，就可以健健康康地过一个冬天。
反思
本次活动通过游戏的方式，让幼儿了解了冬天取暖的多种方式，并培养了他们的分类能力和动手能力。活动过程中，幼儿积极参与，但部分幼儿对取暖用具的了解还不够深入，需要进一步加强引导。
幼儿园中班教案《冬天的取暖用具》含反思 9
活动目标
初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。
培养幼儿对科学探究的兴趣和热情。
活动准备
取暖用具图片（如暖手炉、空调、电热毯等）。
安全使用取暖用具的宣传资料或视频。
活动过程
导入：
展示取暖用具的图片，激发幼儿对生活的.认识及说出他们愿望的思路。
认识取暖用具：
引导幼儿认识各种取暖用具的发热方法和用途。
炭盆用木炭取暖；火炉用煤取暖；油汀、空调用电取暖；热水袋用热水取暖等。
分类：
引导幼儿按照取暖用具的不同发热方法进行分类，如电器类和非电器类。
安全使用：
引导幼儿了解安全使用取暖用具的注意事项，如远离可燃物、注意通风、不超负荷用电等。
实践活动：
收集不同种类的取暖用具，让幼儿观察并分享他们的发现和感受。
反思
本次活动通过展示和讨论的方式，让幼儿了解了各种取暖用具的发热方法和使用方法，并培养了他们的科学探究兴趣。活动过程中，幼儿积极参与，但部分幼儿对取暖用具的安全使用方法还不够熟悉，需要进一步加强安全教育。
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