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大班分类统计活动：我们的运动宝贝
活动目标：
一、在游戏中，学习按物体的放置位置进行分类，初步探索统计方法。
二、乐意与同伴交流探索过程和结果，体验成功的乐趣。
活动准备：
一、知识经验准备：
1、组织幼儿积极参与各场地器械运动，观察了解各器械所在位置。
2、有一定的小组合作经验。
二、材料准备：
教师：场地各类运动器械总数表、统计表各一。
幼儿：场地布置及相应器械放置、画有三个场地的记录表三张、空白记录表三张、笔、橡皮等。
活动过程：
一、抢购运动宝贝——数出总数
1、介绍游戏场景、规则：以小组为单位在单位时间内收集场内运动宝贝。
2、小组合作数出收集宝贝总数。
3、介绍第一轮游戏获胜组。
二、给宝贝找朋友——按要求分类
1、交代第二次游戏任务。
2、幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想平时这些宝贝都在哪些运动场地？
3、计时小组游戏。
4、小组相互检验操作结果。
5、评出第二轮游戏获胜组。
三、把宝贝送回家——统计数量
1、问题讨论：想知道幼儿园一共有多少种运动宝贝吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？
2、小组选择活动场地：三楼平顶、大操场、小操场。
3、分发操作材料。
4、小组自由分工、探索：
（1）幼儿按选择场地进行记录。
（2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的有哪几种物宝贝，再记录它的数量是多少？
（3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更快捷的小组合作办法。
（4）引导幼儿计时检验各自的统计数量（再次数总数）。
四、宝贝知多少——分享统计收获
1、知识竞赛，分组给其余组出题。
2、另外两组抢答。
3、请部分幼儿结合记录表讲述答案。
4、其余组对统计的结果进行验证。
5、帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法。
五、延伸
出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计，进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望。
设计理念：统计是对数学知识的综合运用。幼儿的统计活动，不仅需要分类、计数等数学技能，还涉及到数据的整理、分析和解释等环节，因此较为复杂。但此活动教师利用幼儿最喜爱的户外运动器械作为了统计主体，让幼儿在小组游戏中给熟悉的材料按场地进行分类，就很容易为幼儿接受。幼儿的统计活动通过对各个集合中的元素进行计数和整理，并用数字或图表的形式展现出来，可以对事物的类别及其数量关系有更清晰的了解。它能激发多种数学能力共同参与，同时也能使各种数学能力得到运用和提高。而且经过统计后也能使幼儿对各类运动材料的投放地点更为熟悉，便于自主晨间锻炼。
教师指导重点及建议：
第一环节：在规定时间内迅速收集四散的运动宝贝，避免争抢。引导幼儿团结合作，提升团队荣誉感。
第二环节：相互协商根据经验将收集到的运动宝贝按摆放场地进行分类。引导幼儿比较个场地物品的多少。
第三环节：鼓励幼儿运用多种方法（绘图、写数字）根据宝贝种类、数量进行统计记录。引导幼儿进行小组成员分工。
第四环节：加深幼儿对统计方法的认识，并从中挑选出自己便于理解和掌握的统计方法。
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