中班音乐:大花猫和小老鼠

时间:2024-09-01 12:32:49 教案

中班音乐:大花猫和小老鼠

  一、推荐主题

中班音乐:大花猫和小老鼠

  《你的家我的家》

  二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析

  1、本着新课程标准下,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造的基本理念,让学生学习和了解歌曲,培养学生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感,我设计了《大花猫和小老鼠》这一节课。

  2、《大花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲,歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了大花猫和小老鼠淘气可爱的模样,符合儿童的生活视角,附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。

  三、建议活动过程

  (一)活动目标:

  1、学唱歌曲的前半部分,明确在前奏、间奏、结尾以及在各段歌词处的游戏规则。

  2、在教具的帮助下,理解并记忆歌曲的前半段歌词。

  3、找空地方做游戏,在“花猫歌唱”时能控制自己不动。

  (二)活动准备:

  1、鼠课件、可以添加的老鼠眼睛、牙齿、八字胡。

  2、花猫和小老鼠头饰各一个。

  (三)活动过程:

  1、导入:猜谜语

  ——今天我要给你你们猜个谜语考考你们、仔细听“一只小动物,瞪着小眼珠,眦着两颗小牙,长着八字胡”。

  (评析:通过猜谜语的形式,让幼儿通过原有的知识经验猜出小老鼠的角色)

  2、教师出示小老鼠课件,幼儿感受、理解歌曲前半部分关于小老鼠的歌词。

  ——出示课件老鼠影像,幼儿猜这是一只什么动物。

  ——一边念歌词前半部分,一边为老鼠怎天小眼珠、小牙、八字胡。

  3、幼儿学唱歌曲前半部分。

  ——教师范唱歌曲前半部分。

  ——天黑,老鼠大王出洞了,你们听……

  ——幼儿学唱歌曲前半部分。

  ——幼儿尝试边唱边表演。

  4、在游戏情境中,幼儿倾听学习歌曲的后半部分。

  ——教师扮演大花猫,在扮演中渗透歌词。

  ——教师范唱歌曲后半部分。

  (评析:利用游戏和情境表演的形式,激发幼儿学习歌曲的兴趣。)

  5、教师扮演大花猫,幼儿扮演小老鼠,玩游戏。

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中班音乐:大花猫和小老鼠

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  《你的家我的家》

  二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析

  1、本着新课程标准下,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造的基本理念,让学生学习和了解歌曲,培养学生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感,我设计了《大花猫和小老鼠》这一节课。

  2、《大花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲,歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了大花猫和小老鼠淘气可爱的模样,符合儿童的生活视角,附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。

  三、建议活动过程

  (一)活动目标:

  1、学唱歌曲的前半部分,明确在前奏、间奏、结尾以及在各段歌词处的游戏规则。

  2、在教具的帮助下,理解并记忆歌曲的前半段歌词。

  3、找空地方做游戏,在“花猫歌唱”时能控制自己不动。

  (二)活动准备:

  1、鼠课件、可以添加的老鼠眼睛、牙齿、八字胡。

  2、花猫和小老鼠头饰各一个。

  (三)活动过程:

  1、导入:猜谜语

  ——今天我要给你你们猜个谜语考考你们、仔细听“一只小动物,瞪着小眼珠,眦着两颗小牙,长着八字胡”。

  (评析:通过猜谜语的形式,让幼儿通过原有的知识经验猜出小老鼠的角色)

  2、教师出示小老鼠课件,幼儿感受、理解歌曲前半部分关于小老鼠的歌词。

  ——出示课件老鼠影像,幼儿猜这是一只什么动物。

  ——一边念歌词前半部分,一边为老鼠怎天小眼珠、小牙、八字胡。

  3、幼儿学唱歌曲前半部分。

  ——教师范唱歌曲前半部分。

  ——天黑,老鼠大王出洞了,你们听……

  ——幼儿学唱歌曲前半部分。

  ——幼儿尝试边唱边表演。

  4、在游戏情境中,幼儿倾听学习歌曲的后半部分。

  ——教师扮演大花猫,在扮演中渗透歌词。

  ——教师范唱歌曲后半部分。

  (评析:利用游戏和情境表演的形式,激发幼儿学习歌曲的兴趣。)

  5、教师扮演大花猫,幼儿扮演小老鼠,玩游戏。