编箩筐教案

时间:2022-04-04 19:32:48 教案 我要投稿
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编箩筐教案

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的编箩筐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

编箩筐教案

编箩筐教案1

  设计理念

  积极创设情景,多种教法和学法相辅相成,有机结合,在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情感为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究。

  课前搜集有关资料,拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。

  教学目标

  1 能用喜欢的方法认识12个生字,并能正确书写8个字,学习运用积累过的词语。

  2 能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

  3 激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动地阅读。

  教学重点

  1 引导学生随文识字,认识本课12个生字,会写8个字。

  2 引导学生自读课文,了解朱总司令的.故事,激发学生产生热爱总司令的思想情感。

  教学准备

  教师;本课的生字、生词卡片,课文插图,课文朗读录音带。

  学生:搜集朱德总司令的故事、生平,搜集延安大生产运动的有关资料。

  教学时间

  建议本课用1~2课时。

  教学过程

  一、创设情景,激发兴趣

  1.播放乐曲《南泥湾》

  2.谈话:

  小朋友们,会唱这首歌吗?在我们中国革命史上,曾发生过一件举世闻名的历史事件,这就是延安大生产运动,朱德总司令亲自参加了这次运动。今天,我们就一起来学习课文《编箩筐》。

  3 资料交流。

  引导学生交流,汇报课前搜集的有关资料,要说清楚自己搜集了什么资料。

  二、合作探究,理解感悟

  1 复习学习方法。

  (1)学生回顾,汇报。

  (2)教师总结,并用课件出示学习方法

  读:用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。

  记:自由读文,勾画生字,同桌互相交流识记方法。

  议:交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。

  疑:提出小组讨论后仍不能解决的问题,共同探讨。

  诵:声情并茂地朗读课文。

  2 学生分小组学习课文(可自由组合)。

  3 用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。

  4 全班交流,通过学习以及小组合作的学习方式,你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词,可以介绍自己记字的方法,可以汇报自己的朗读情况,可以汇报自己对课文的初读感悟……)

  5 学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。

  6 老师重点引导学习(小黑板出示句子):

  a 伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着生产。

  (1)观看《东方红》片段,初步感受大生产运动热火朝天的场面。

  (2)齐读,指导读好这句子,勾画句式。

  (3)句式练习:有的……有的……

  (4)多种形式练习朗读。

  b 课件出示第三段。

  (1)指导分角色朗读。

  (2)自由读,指导读。

  (3)讨论:总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?

  (4)交流。

  (5)再分角色朗读。

  三、情感升华,课后延伸

  1.再次欣赏电影《东方红》片段,进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。

  2.朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,请大家课后进一步查阅有关资料,更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。

  四、比赛写字,评选小小书法家

  1.自己观察田字格的字,描红。

  2.向同学推荐自己写得最好的字,说说推荐的理由。

  3.同桌互评,及时鼓励。

  4.评选小小书法家。

  五、作业超市、实现拓展

  1 抄写文中自己喜欢的词句。

  2 把课文的故事讲给家人听。

  附:板书设计

  编箩筐

  平易近人 热爱劳动

  我们 学

  总司令 教

编箩筐教案2

  教学目标

  1、能用喜欢的方法认识12个生字,并能正确书写8个字,学习运用积累过的词语。

  2、能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

  3、激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动地阅读。

  教学重点:

  引导学生随文识字,认识本课12个生字,会写8个字。

  教学难点:

  理解课文内容,感受朱总司令的平易近人、和蔼可亲。

  教学过程:

  一、看图,质疑引入

  1、(出示课文中的插图)今天老师给小朋友带来了一幅图,请看,这幅图画了什么?谁能用一句话清楚地介绍?

  2、小朋友介绍得很清楚,这幅图画了一个八路军在编箩筐,周围有几个小朋友在看。这是一个有趣的故事,想听吗?那你还想知道些什么?

  3、好,就让我们带上自己的问题一起来学习第27课——《编箩筐》。

  二、初读课文,学习生字

  1、请小朋友轻轻打开书,跟随课文录音,一起来听听这个故事。

  2、好,小朋友,你从课文中都知道些什么?嗯,课文讲的就是朱德教小朋友编箩筐的故事。

  3、下面,请大家再读课文,这次要注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字。遇到生字圈出来,多读几遍。

  4、小朋友学得真认真,下面让我们先和汉字娃娃打打招呼吧。

  5、你发现了什么?对,第一行全都是翘舌音的字。小朋友一定要注意读准这些字。请跟我读:战、叔、纱、产、朱、仗。

  6、接下来我们一起读一读第二行的生字:编、抗、期、纺、搞、德。

  7、小朋友,这些生字你可以用哪些方法来记住它们呢?

  8、小朋友说得真好。我们的汉字,有很多都是形声字,形旁表意,声旁表音,我们可以利用声旁来帮助我们记字。比如:战的左边就是占,仗的右边是丈,编的右边是扁,抗的右边是亢,期的左边是其,纺的右边是方,搞的右边是高,我们就可以利用这些字的声旁部分来记住这个生字的读音。请跟我读:占、战,丈、仗,扁、编,亢、抗,其、期,方、纺,高、搞。

  9、另外,我们还可以用换一换的方法来记生字。比如:站立的站,把它的立字旁换成戈部就是今天学的战。请跟我读:站、战,沙子的沙,把它的.三点水换成绞丝旁就是今天学的纱,请跟我读:沙、纱,芬芳的芳,把它的草字头换成绞丝旁就是今天学的纺。请跟我读:芳、纺

  10、除了这些方法以外,小朋友也要学会在我们的生活中去发现汉字。比如,叔这个字,就是我们常叫的叔叔,小朋友是不是经常可以用到呀?朱这个字,在文中写的是朱德,这个朱字表示人的姓,你认识的人中有姓朱的吗?我们就可以利用他们的姓来帮助我们记这个字。其实,朱字不仅有姓的意思,它有时也作为一种颜色,(出示实物)你看,老师今天穿的衣服是什么颜色呀?对啦,这是红色的,像这种非常鲜艳的红色,我们就可以称为朱红。小朋友,你记住了吗?至于朱德的德这个字,我们不是有一门课程叫《品德与生活》吗?(出示实物)这个德就是品德的德,我们就可以用这门课程来帮助我们记这个德字了。

  11、(卡片)现在,汉字娃娃去掉了拼音小帽,你还能准确地叫出他们的名字吗?小火车开起来,我们一起来认一认。

  三、理解课文内容,随词学文

  1、认识了汉字,我们再去跟词语交交朋友吧。你看,这三个词你能读准吗?读词时首先要注意词语的连读,再注意词语之间的停顿。谁能读?小朋友读得真好,我们一起读一读:抗日、战争、时期。现在我们加大难度,你看,这三个词连在一起了,你能读连贯吗?(出示:抗日战争时期)我们一起读一遍:抗日战争时期。好,我们看这个“期”字,右边是个月,有表时间的意思。《编箩筐》这个故事就发生在抗日战争时期。我们再读一遍:抗日战争时期。

  2、(出示词语:叔叔、纺纱、搞生产)这三个词,谁来读?听小朋友一读,老师发现“叔叔”这个词中的第二个字要读轻声,听老师读一遍:叔叔。老师读对了吗?跟老师一起读一遍:叔叔。我们接着看第二个词,这个词读“纺纱”,你知道纺纱是干什么的?(出示图片)准确地说,“纺纱”就是把棉、麻、丝、毛等纤维拧成细丝,这是织布的开始。当然,现在,已经很少有这种手工纺纱了,都是用机器来代替人工纺纱。

  3、(出示句子)这些词在这句话里,你能读好这句话吗?自己试一试。哪个

  孩子来读一读?其他孩子边听边想:你从这句话中知道了什么?这句话讲了伯伯、叔叔、阿姨他们有的种地,有的纺纱,其实这都叫“搞生产”,一起读读这个词:搞生产。因为他们做的是不同的工作,所以句子中用了“有的……有的……”这个词。我们一起读一读这句话,边读边想,你也能用“有的……有的……”来说句话吗?“伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着搞生产。”谁来用“有的……有的……”说句话?

  4、是呀,有的做这,有的做那,都不闲着,这句话中哪个字表示事情多,没有空?对,就是“忙”这个字。你能用忙来组词吗?我们一起来读读这些词吧:忙乱、忙活、慌忙。我们一起来写写这个字。举起小手,跟电脑博士一起写一遍。“忙”字是个左右结构,左边的竖心旁写得窄一点,先写两边的点,再写中间一竖,右边是个亡,最后一笔为竖折,从竖中线起笔,注意不要再写一点。拿好笔,作好写字姿势,在书上描一描、写一写这个字。

  5、大人们都很忙,所以他们根本没有时间来理会我们这些小孩子。朱德呢?朱德作为

  总司令,在全中国人民都在抵抗日本鬼子侵略的抗日战争时期,他应该比谁都忙。但他还是抽出时间来教我们这些孩子编箩筐。(出示句子)谁来当当朱德总司令,来读读他说的话?一个总司令,多大的官呀,还愿意教我们这些小孩子编箩筐,多么平易近人,多么和蔼可亲呀。老师也想来读一读,好吗?“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师,教你们编箩筐?”

  6、我们听了,当然高兴了。朱总司令笑呵呵地动起手来,我们围着他边看边学。朱总

  司令编得又快又好。这天,我们每个人都编了一个箩筐,编得不好。可是朱总司令却表扬我们。谁来当总司令表扬一下大家?我们一起当总司令表扬表扬大家:不错,不错,学得挺快嘛!如果你是被朱总司令表扬的孩子,你的心情会怎么样?你会对总司令说什么呢?

  7、从小朋友说的话语里,老师听出了大家非常喜欢总司令的表扬,同时,老师也相信,

  在总司令的鼓励下,我们编的箩筐一定会越编越好。一起读最后一段:从那以后,行军、打仗,不管走到哪里,我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐,我们就想起和朱总司令在一起的日子。

  8、一编箩筐就想起朱总司令,可见我们都非常喜欢朱总司令。小朋友,你喜欢朱总司

  令吗?喜欢他的什么呢?是呀,朱总司令对人的亲切和蔼,说的那些鼓励的话语,让我们每个人都永生难忘。让我们一起再来读读朱总司令那时跟小朋友说的话吧:“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师,教你们编箩筐?”“不错,不错,学得挺快嘛!”

  四、作业超市:

  1、抄写文中自己喜欢的词句。

  2、把课文的故事讲给家人听。

  教学反思

  1、为什么箩筐编得不好,朱总司令还表扬“我们”?

  因为这是朱总司令在鼓励“我们”。在实际生活中,鼓励会让人更容易进步。

  感悟

  1、从那以后,行军、打仗,不管走到哪里,我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐,我们就想起和朱总司令在一起的日子。

  这个自然段用了两个“一……就……”的句式,蕴涵了对朱总司令的深深怀念,强调了作者的情感体验。

  2、我们这些孩子也待不住了,心想,能编几个箩筐也好哇。

  解放区军民团结一心,自力更生,积极劳动的情景也感染了孩子们,他们也想做一些力所能及的事。通过“能编几个箩筐也好哇”,这话,我们能够体会到孩子们热爱劳动,渴望为大人们分担的心情。

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