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中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》（通用7篇）
作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》 1
活动目标：
1、能积极交流不愉快时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
多媒体课件：《生气汤》故事的PPT
活动过程：
一、观看故事书PPT，激起幼儿学习的兴趣。
提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧!
二、倾听故事，适时提问。教师一边播放PPT，一边讲述故事
1、提问：霍斯是为什么这么生气呀?你们遇到过哪些不愉快的事情么?当你遇到不愉快的事情会怎么解决呢?幼儿通过倾听故事，了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发幼儿表达内心感受的欲望。
2、提问：霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么? 通过讨论引导幼儿换位思考，让幼儿更深入了解到生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响。
3、提问：妈妈看见霍斯生气了，是怎么帮助他的，有没有什么好办法? 生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来? 在这一环节中，借助妈妈煮生气汤的`巧妙构思，充分调动幼儿的积极性，将自己的生活经验迁移到活动中。
小结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。
三、“生气汤”游戏。
玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状，每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”
四、教师小结：
我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“生气汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。现在就让我们把这个好办法告诉其他班的小朋友吧。
活动反思：
本次活动给我带来的最大收获就是，孩子们释放不愉快情绪之后，真正的发自内心的感受到了快乐，孩子快乐了，我也是快乐的。俗话说：教无定法，贵在得法。成功的活动需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长!
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》 2
设计意图：
《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书，故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。
霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。邀请的秘诀在于夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最终平复。如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。
4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中，幼儿通过观察图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助幼儿理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情感。
活动目标：
1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。
2、观察妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。
3、感受疏导负面情绪的有趣方法。
重点：在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。
难点：尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。
活动准备：
ppt课件、录音故事、轻音乐、《表情歌》。
活动过程：
一、分享生气经验，引出课题。
师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享，我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通，今天，我们就来聊一聊生气的事、不如意的事，你曾经为了什么事生气？生气的的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？
幼：我的玩具被抢了，我就会很生气。
幼：我的零食被别了拿了的时候，我就会很生气。
幼：别人拿了我的书，我就会很生气。
幼：……
师：原来，我们喜欢的东西被人强的时候就会觉得很生气，所以，我们也不能抢别人的东西。那么你生气的时候你会怎么样？想干嘛？ （请个别幼儿模仿生气的样子）
幼：我生气，我就会大叫。
幼：我生气了，我就想把所有的东西都丢了。
幼：很生气时，我就不和别人说话。
幼：我生气了，我就会打人。幼：
幼：……
师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。
——在这各环节中，孩子们都能大胆地讲述自己已有经验，并能表演的绘声绘色。几个平时不怎么大胆的孩子也能说出自己的想法，对此我也进行了表扬、鼓励。
二、分段观察图片，分析妈妈性格特征，理解故事内容。
师：今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。
（一）、 倾听第3—8张的故事内容
提问：
1、霍斯有哪些不如意的`事？
①当他想不出第三题的答案时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？
②琳达给他情书时，他做了什么动作？霍斯为什么会躲起来？（觉得害羞、不好意思了
③表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？
④他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他？（珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三条贵宾狗
⑤如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕）
——通过观察图片，孩子们都能讲图片的大概意思表述出来，特别是霍斯坐在珍珠阿姨车子里的那张图片，孩子们不仅能表达出图片的意思，还将人物的神态、表情模仿的活灵活现。但对于霍斯想不出第三题的答案那一幅图，孩子们不能很好的理解，于是，我就让孩子们回忆：当想做一件事可是又不知道怎么做时的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯气的想干嘛？（打人）还做了什么？（用力地踩了一朵花）
师：从上面的图片中我们可以发现，霍斯今天过得很不愉快，他气极了!
——在逐一观察、分析中，孩子们对于主人公的心情已经能很好的理解了，也为下面的环节打下了很好的基础。
(二)、倾听第8—9张的故事内容
师：霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢？
幼：妈妈会批评他
幼：会打他的
幼：妈妈会很生气的，因为霍斯把花踩了
幼：霍斯发脾气了，妈妈会不高兴的。
幼：……
师：那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗？
观察图片8-9
师：面对妈妈的询问，霍斯是怎样回应的？
妈妈对他说：嗨!霍斯发出什么声音？妈妈问他好不好？他又是什么反应？妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时，霍斯做了什么反应？霍斯为什么会有这些反应？（太生气了，所以不想说话）
师：你们觉得霍斯是怎样的一个孩子？
幼：不听话的孩子
幼：很坏的孩子
幼：爱发脾气
幼：……
——孩子们通过分析霍斯，从而能在下面的故事中发现妈妈的好，以此作为一个比较。
（三）倾听第10—16张的故事内容
师：看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤，我们一起去看看妈妈为什么要霍斯煮汤，他们是这样煮汤的吧！
提问：1、他们是怎样煮汤的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、盐 方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）
3、你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。（师幼分角色讲述表演“煮汤”情节）
加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头——敲锅子——喷火龙气
4、煮汤时，妈妈给了霍斯哪些帮助？（出示这一张图片）
妈妈做鬼脸、倒扣锅子、手舞足蹈（做夸张的动作）——吸引霍斯煮汤
尖叫、吐舌头——教霍斯煮汤的方法
倒立——为霍斯喝彩、表扬他创造了新的煮汤方法（龇牙咧嘴、喷火龙气）
——这是这本绘本中最难理解的一段，虽然通过观察、讨论、表演等形式帮助幼儿理解，但效果仍不是很好，大概我在提问时有些语言让孩子们比较难理解，导致孩子们不太明白妈妈煮汤是为了缓解霍斯的消极情绪。
（四）配上舒缓的音乐，倾听第17—19张内容
师：这道特别的汤做好了，霍斯还会生气吗？
师：看完了，小朋友们你觉得这是一位怎样的妈妈？／你喜欢这位妈妈吗？为什么？
幼：好妈妈
幼：霍斯的妈妈很好的，都不批评霍斯
幼：我喜欢霍斯妈妈，她和霍斯煮汤一起煮汤，让霍斯开心
幼：……
师：这个故事给你什么样的感觉？
幼：很好笑。
师：是个有趣的故事
幼：妈妈喜欢霍斯
师：是个充满爱与温暖的故事
三、完整欣赏故事，分享故事中快乐有趣的情节
师：你知道这个温暖、快乐、有趣的故事它的题目吗？
1、你看到了什么？
①艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气——这锅令人好奇的汤煮开了
②一个似乎盖不住的锅盖，象什么？——象霍斯头上的帽子）
师：原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。
2、师：你喜欢这个故事吗？喜欢哪一段？那一幅图画？
四、小结结束
师：也很喜欢这本书，书里还有许多有趣的小细节，需要我们在以后的阅读中不断发现。
孩子们生活中我们会遇到一些不开心的事，我们要学会用正确的方法让自己开心，就像霍斯和妈妈一样，或者，我们也可以唱唱歌、跳跳舞，这样也可以让自己快乐起来。
现在就让我们一起开心的跳一跳、唱一唱吧！
活动反思：
本活动以故事中主人公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所产生的消极情绪。“生气汤”活动能贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，教师通过与幼儿谈话，从寻找霍斯生气的原因到谈谈自己为什么会生气，并寻找正确的宣泄方式等。在交流的过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。
孩子们对于绘本的理解还停留在表面，不能较深入的理解妈妈让霍斯尖声大叫、吐舌头、敲打、喷火，是为了及时提供小孩适当安全的发泄管道，防止正常的负面情绪演变成真正具伤害性的行为。如果将妈妈与霍斯煮汤的过程，进行表演一下，也许就能刚好的理解吧。
在下一课时中，将加强对绘本细节的指导，让孩子能从绘本中学习疏导负面情绪的正确方法。
小组评议：
1、本活动很好的结合的幼儿的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生气时的情绪，往往第一反应会是动手打人，不能用正确的方法去解决。活动中教师通过请幼儿边观察图片边分析人物边模仿，很好的帮助幼儿去理解故事内容。
2、教师教态自然大方，活动的环节比较紧凑，有递进，肢体语言也很丰富，师幼互动较好。
3、绘本的大小感觉有点小，有些小朋友都看不见的。
4、另外，幼儿对煮汤这个环节还不是特别清楚，是否加上一些道具帮助幼儿更直观的去感受煮汤的过程是都消极情绪的发泄。
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》 3
一、教学目标
1. 认知目标
幼儿能够理解故事内容，知道生气是一种正常的情绪反应。
了解生气对身体的不良影响，如心跳加快、血压升高等简单的生理知识。
2. 技能目标
学会用恰当的方式表达和宣泄自己的情绪，如深呼吸、倾诉、运动等。
能够模仿故事中的“生气汤”制作过程，通过简单的动作和想象来缓解生气情绪。
3. 情感目标
感受故事中主人公从生气到开心的情绪变化，体会积极情绪带来的愉悦感。
培养幼儿乐观向上的生活态度，鼓励他们在日常生活中主动调节自己的情绪。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿理解生气是一种正常的情绪，并掌握一些缓解生气情绪的方法。
帮助幼儿感受故事中情绪的变化，体会积极情绪的重要性。
2. 难点
让幼儿学会在实际生活中运用所学的情绪调节方法，真正做到有效管理自己的情绪。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、角色扮演法
四、教学准备
1. 《生气汤》绘本故事 PPT。
2. 煮“生气汤”所需的道具：锅（可以用玩具锅代替）、勺子、水（用蓝色皱纹纸剪成的纸条代替）、盐（用白色泡沫颗粒代替）、胡椒粉（用黑色小珠子代替）。
3. 代表不同情绪的表情卡片（开心、生气、难过、平静等）若干张，供幼儿在讨论环节选择和展示。
4. 轻柔舒缓的背景音乐，用于营造放松的氛围。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起做简单的律动，如拍手、跺脚、点头等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 律动结束后，教师展示一张代表生气的表情卡片，向幼儿提问：“小朋友们，看看这张卡片，你们知道这是什么表情吗？谁能来模仿一下？”引导幼儿观察并模仿生气的表情和动作，引出本节课的主题——生气。
（二）故事讲述（7 分钟）
1. 教师运用生动的语言和丰富的表情，开始讲述《生气汤》的故事：“有一个叫霍斯的小朋友，今天在学校里遇到了很多不开心的事情，他很生气。回到家后，他的妈妈发现了他的情绪不对劲儿……”在讲述过程中，教师要注意与幼儿进行眼神交流，吸引他们的注意力，同时适时提问，如“霍斯为什么生气呀？”“如果你是霍斯，你会有什么样的感受？”让幼儿更好地理解故事内容和主人公的情绪变化。
2. 故事讲到妈妈带着霍斯煮汤时，教师暂停讲述，拿出准备好的煮“生气汤”道具，按照故事中的情节进行演示：先在锅里倒入“水”，然后边用勺子搅拌边说：“我们来煮一锅生气汤，把坏情绪都煮掉。”接着加入“盐”和“胡椒粉”，并做出夸张的表情和动作，让幼儿感受到煮汤的乐趣和神奇。
（三）情绪讨论（8 分钟）
1. 故事讲完后，教师再次展示代表不同情绪的表情卡片，向幼儿提问：“小朋友们，在生活中你们有没有像霍斯一样生气的时候呢？是什么事情让你们生气了？”鼓励幼儿积极发言，分享自己生气的经历。
2. 教师将幼儿的回答进行简单的分类和总结，引导幼儿讨论生气对身体和心情的影响，如“生气的时候是不是感觉心里很难受？身体也会不舒服呢？”让幼儿意识到生气是一种不好的情绪，需要及时调节。
3. 教师接着提问：“那当我们生气的时候，应该怎么办呢？像霍斯和妈妈一样煮生气汤是不是一个好办法呢？”引导幼儿思考并讨论其他缓解生气情绪的方法，如深呼吸、听音乐、找朋友倾诉、做运动等。教师可以对幼儿提出的方法进行补充和拓展，并给予肯定和鼓励。
（四）“生气汤”体验（10 分钟）
1. 教师将幼儿分成若干小组，每组提供一套煮“生气汤”的道具，让幼儿模仿故事中的.情节，一起煮“生气汤”。在煮的过程中，教师鼓励幼儿大声说出自己生气的事情，然后将“坏情绪”都放进锅里煮掉。
2. 煮完“生气汤”后，教师引导幼儿做深呼吸，感受自己的情绪变化，并问幼儿：“现在是不是感觉心情好多了？”让幼儿亲身体验通过“生气汤”和其他方式缓解生气情绪的效果。
（五）总结与延伸（2 分钟）
1. 教师对本节课进行总结，回顾故事内容和讨论的重点，再次强调生气是正常的情绪，但要用正确的方式来表达和宣泄，鼓励幼儿在今后的生活中保持乐观积极的心态，学会管理自己的情绪。
2. 延伸活动：教师请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起制作一本属于自己的“情绪管理小手册”，记录下自己生气、开心、难过等不同情绪时的表现和应对方法，带到幼儿园与其他小朋友分享交流。
六、教学反思
在本次中班健康公开课《生气汤》的教学活动中，我通过故事讲述、情绪讨论、“生气汤”体验等多种形式，引导幼儿认识生气情绪，并学习如何有效地缓解生气情绪。从教学效果来看，大部分幼儿能够积极参与课堂活动，理解故事内容，掌握了一些简单的情绪调节方法，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，成功之处主要体现在以下几个方面：
1. 故事导入环节有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。通过展示生气的表情卡片和让幼儿模仿生气的动作，让幼儿很快进入了课堂情境，为后续的故事讲述和情绪讨论奠定了基础。
2. 煮“生气汤”的体验活动深受幼儿喜爱，他们在模仿故事情节的过程中，不仅感受到了乐趣，还能够将自己生气的情绪释放出来，亲身体验到了情绪调节的效果。这种直观、生动的教学方式，让幼儿更容易理解和接受抽象的情绪概念。
3. 在情绪讨论环节，幼儿们积极分享自己的生气经历，课堂氛围活跃。通过引导幼儿讨论生气对身体和心情的影响以及如何缓解生气情绪，培养了幼儿的思考能力和语言表达能力，同时也让他们意识到情绪管理的重要性。
然而，教学活动中也存在一些不足之处：
1. 在故事讲述过程中，虽然我注意与幼儿进行互动，但由于时间有限，有些幼儿的问题没有得到充分的解答，可能影响了他们对故事的理解深度。在今后的教学中，我会更加合理地安排时间，确保每个幼儿都能充分参与到故事讨论中来。
2. 在小组煮“生气汤”的活动中，个别幼儿过于兴奋，出现了争抢道具的情况。这反映出我在活动组织和课堂纪律管理方面还需要进一步加强，在活动前应更加明确地向幼儿说明规则和要求，确保活动的顺利进行。
3. 在教学方法的多样性方面，还可以进一步拓展。例如，可以增加一些与情绪管理相关的小游戏或视频片段，让幼儿从不同的角度感受和学习情绪调节的方法，增强教学活动的趣味性和吸引力。
针对以上不足之处，我将在今后的教学实践中不断改进和完善教学方法，提高课堂教学质量，更好地引导幼儿认识和管理自己的情绪，促进他们身心健康发展。
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》 4
课程目标：
情感与态度：引导幼儿认识并表达自己的情绪，特别是生气情绪，学会合理宣泄情绪的方法。
知识与技能：通过故事讲解和互动游戏，让幼儿了解生气是正常的情绪反应，但要学会控制和管理情绪。
行为与习惯：鼓励幼儿在日常生活中遇到生气时，尝试用健康的方式表达和处理，如做“生气汤”游戏。
教学准备：
教具材料：《生气汤》绘本、大纸锅（或纸板制作）、彩色纸片（代表各种食材）、安全剪刀、胶水、情绪脸谱卡片。
环境布置：教室一角布置成“厨房”场景，准备桌椅模拟制作“生气汤”的工作台。
音乐选择：轻快的背景音乐，以及生气情绪表达的简短音效。
教学流程：
导入环节（5分钟）
教师讲述：以一个简短的故事或情景模拟引入，比如“小明今天玩具被抢，他很生气…”引发幼儿共鸣。
情绪识别：展示情绪脸谱卡片，让幼儿指出哪个是生气的脸，并简单描述生气的感受。
故事时间（10分钟）
绘本阅读：教师朗读《生气汤》绘本，边读边引导幼儿观察图画中人物的表情变化，理解故事中小主人公如何处理生气的.情绪。
提问讨论：故事结束后，提问幼儿：“小男孩做了什么来让自己不那么生气？”引导幼儿认识到通过做“生气汤”可以宣泄情绪。
动手制作“生气汤”（15分钟）
材料介绍：展示大纸锅和彩色纸片，解释这些纸片代表不同的“食材”，每一种食材都代表着一种生气时可以做的健康活动（如跑步——胡萝卜片，唱歌——辣椒）。
分组制作：幼儿分组，每组选择一个“厨师长”，带领组员用安全剪刀剪出食材，并用胶水贴在纸锅上，制作属于他们的“生气汤”。
分享展示：每组派代表介绍他们的“生气汤”里有哪些“食材”，这些活动为什么能帮助缓解生气。
角色扮演游戏（10分钟）
情境模拟：设置几个生气情境（如玩具被抢、朋友误会），让幼儿轮流扮演角色，用刚学到的“生气汤”方法（如大声说出感受、做深呼吸、做喜欢的活动等）来处理情绪。
反馈交流：游戏后，引导幼儿分享自己的感受和学到的处理方法。
总结与延伸（5分钟）
情绪日记：鼓励幼儿回家后，如果感到生气，可以尝试画一幅画或写一句话记录下来，第二天与老师和小朋友分享。
家庭任务：邀请家长与孩子一起制作一个“家庭生气汤”清单，列出家里可以做的健康活动，当家人感到生气时可以参考。
教学反思：
成功之处：通过《生气汤》这一生动有趣的绘本，成功吸引了幼儿的注意力，让他们在游戏中学习到了情绪管理的初步知识。动手制作“生气汤”的活动不仅增强了幼儿的动手能力，还促进了团队合作和创意表达。
改进空间：
时间分配：在动手制作环节，部分幼儿因操作熟练度不同，导致时间分配略显紧张，未来可以预设更多的小组协助机制，确保每位幼儿都能充分参与。
情绪深度探讨：虽然活动覆盖了情绪识别的基本层面，但在引导幼儿深入理解生气背后的原因及更复杂的情绪管理策略方面，还可以进一步加深。
家长参与：虽然设计了家庭任务，但后续跟进和反馈机制不够完善，未来可以通过建立微信群或发放反馈表，加强与家长的沟通，共同关注幼儿情绪发展。
通过这次公开课，我深刻体会到，情绪教育是一个持续的过程，需要教师在日常教学中不断渗透，同时也需要家庭的支持与配合，共同为幼儿营造一个健康、积极的成长环境。
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》 5
活动目标：
情感与态度：引导幼儿认识并表达自己的情绪，尤其是生气时的感受，学会用恰当的方式处理负面情绪。
知识与技能：通过故事讲解和角色扮演，学习简单的情绪调节方法，理解“生气汤”寓意中的情绪释放与转化。
行为与习惯：鼓励幼儿在日常生活中遇到生气的事情时，能尝试用积极的方式去应对，如深呼吸、讲述感受等。
活动准备：
《生气汤》绘本或PPT
大锅道具（可用纸板制作）
各种象征性的“食材”（如彩色纸片、毛绒玩具等，代表生气的'原因）
音乐背景（轻松愉快的旋律）
情绪表情卡片
活动过程：
导入环节：
教师展示情绪表情卡片，引导幼儿识别并说出每种情绪的名称，特别是生气时的表情特征。
提问：“小朋友们，你们有没有遇到过让自己生气的事情呢？生气的时候，你们是怎么做的？”
故事讲述：
使用绘本或PPT讲述《生气汤》的故事，边讲边引导幼儿观察图画中人物的表情变化，理解故事中小主人公是如何通过制作“生气汤”来释放生气的。
提问：“故事里的小男孩为什么生气？他是怎么做‘生气汤’的？最后他的心情发生了什么变化？”
角色扮演：
分组进行角色扮演，每组选择一名幼儿扮演“厨师”，其他幼儿提供“食材”（说出自己生气的事情或原因），一起“煮生气汤”。
“厨师”一边搅拌“汤”（模拟动作），一边说出每个“食材”代表的含义，如“这块红色的纸片是我因为玩具被抢而生气的”。
完成后，大家一起讨论：“煮完生气汤后，感觉怎么样？”
情绪调节技巧分享：
引导幼儿思考并分享除了“煮生气汤”外，还有哪些方法可以帮助自己缓解生气，如深呼吸、找朋友聊天、画画等。
教师示范深呼吸的方法，鼓励幼儿尝试并感受其效果。
总结与延伸：
总结本次活动，强调认识情绪、表达情绪及情绪管理的重要性。
布置“情绪日记”小任务，鼓励幼儿每天记录自己的情绪变化，特别是生气时采取了什么方法让自己平静下来。
教学反思：
成功之处：
通过《生气汤》这一富有创意的故事，成功吸引了幼儿的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习了情绪管理的重要性。
角色扮演环节不仅加深了幼儿对故事内容的理解，还让他们有机会亲自体验情绪释放的过程，增强了参与感和实践能力。
待改进之处：
部分幼儿在角色扮演时可能因害羞或不确定如何表达而参与度不高，未来活动中应提供更多支持和鼓励，帮助他们克服这一障碍。
情绪调节技巧的分享环节，虽然幼儿提出了多种方法，但实际操作指导略显不足，未来可以增加一些简单的练习或小游戏，让幼儿能更直观地学习和应用这些技巧。
后续计划：
定期举行“情绪管理小课堂”，邀请家长参与，共同为幼儿营造一个更加积极健康的情绪成长环境。
设立“情绪角”，放置情绪绘本、情绪卡片等材料，供幼儿自由探索和学习，进一步巩固情绪管理的知识和技能。
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》 6
课程目标：
情感与态度：帮助幼儿认识到生气是一种正常的情绪，学会合理表达和管理自己的愤怒。
知识与技能：通过故事讲解和互动游戏，学习几种简单的情绪调节方法。
行为习惯：鼓励幼儿用积极的方式处理生气情绪，培养健康的情绪释放渠道。
课程准备：
教具材料：《生气汤》绘本、大锅模型（或纸板制作）、彩色纸片（代表不同情绪）、音乐播放器（播放轻松音乐）。
环境布置：将教室一角布置成“生气汤厨房”，营造故事氛围。
教师准备：熟悉绘本内容，设计互动环节，准备情绪管理小贴士卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
开场白：老师扮演厨师角色，告诉孩子们今天要做一道特别的汤——“生气汤”。提问：“小朋友们，你们知道什么是生气吗？你们有没有生气过？生气的时候感觉怎么样？”
二、故事讲述（10分钟）
绘本分享：使用《生气汤》绘本，讲述小男孩霍斯一天中遇到的不顺心事情，以及他和妈妈一起煮“生气汤”的故事。
观察讨论：在讲故事的过程中，适时暂停，引导幼儿观察画面，讨论霍斯生气的原因和表现，以及他是如何开始制作“生气汤”的.。
三、互动游戏：制作生气汤（15分钟）
角色扮演：孩子们分成小组，每组轮流扮演霍斯和妈妈，使用大锅模型（或纸板）和彩色纸片（代表食材，如尖叫、吼叫、大喊大叫等），模拟制作“生气汤”的过程。
情绪释放：在“煮汤”的过程中，鼓励孩子们大声说出或表演出他们的生气情绪，同时引导他们思考：“我们的生气汤里还能加些什么，能让心情变好呢？”
四、情绪管理小贴士（10分钟）
分享方法：老师展示情绪管理小贴士卡片（如深呼吸、数数、画画、跑步等），简单解释每种方法的作用，并邀请幼儿分享自己知道的或尝试过的其他方法。
实践体验：选择一两种简单方法，带领孩子们一起实践，如深呼吸练习，感受心情的变化。
五、总结与放松（5分钟）
情感升华：总结今天学到的内容，强调生气是正常的，但重要的是学会如何处理和表达自己的情绪。
放松音乐：播放轻松音乐，让孩子们自由活动，或引导他们闭上眼睛，想象自己在一个快乐的地方，让心灵得到放松。
教学反思：
成功之处：通过《生气汤》这一生动有趣的绘本，成功吸引了孩子们的注意力，使他们能够积极参与讨论和互动游戏，对生气情绪有了更深的理解和认识。情绪管理小贴士的实践环节，让孩子们学会了几种实用的情绪调节方法。
改进空间：在互动游戏环节，虽然大部分孩子都能积极参与，但个别内向的孩子可能没有完全放开，未来可以设计更多适合不同性格孩子的参与方式，确保每个孩子都能从中受益。此外，情绪管理的深入探讨和实践可以延伸到日常生活中，通过家校合作，鼓励家长在家也进行相关的情绪教育，形成教育的连贯性。
后续计划：计划在下一次健康课中，引入更多关于其他情绪（如快乐、悲伤、惊讶）的绘本故事和实践活动，帮助孩子们建立全面的情绪认知和管理能力，促进其社会情感和心理健康的发展。
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》 7
一、教学目标
1. 认知目标：引导幼儿了解生气是一种正常的情绪表现，知道生气时可以通过一些方式来缓解情绪。
2. 技能目标：帮助幼儿学会用简单的语言表达自己生气的原因和感受，掌握故事中缓解生气情绪的方法，如煮汤、尖叫、吐舌头等。
3. 情感目标：让幼儿体验故事中主人公从生气到开心的情绪变化，培养幼儿积极乐观的心态，鼓励幼儿在生活中遇到不如意的事情时尝试调节自己的情绪。
二、教学重难点
1. 重点
理解故事内容，感受主人公的情绪变化，体会生气汤的神奇之处。
引导幼儿用语言表达自己生气的原因和感受，并尝试模仿故事中的方法来缓解情绪。
2. 难点
让幼儿明白生气是一种正常的情绪，但需要用恰当的方式来表达和释放，避免不良行为的产生。
帮助幼儿将故事中的方法运用到实际生活中，提高幼儿的情绪管理能力。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过播放故事动画、展示图片等方式，让幼儿直观地感受故事中的情节和角色的情绪变化，增强幼儿的学习兴趣和理解能力。
2. 提问引导法：在教学过程中，适时提出问题，引导幼儿思考和回答，激发幼儿的思维能力和语言表达能力，帮助幼儿深入理解故事内容和主题。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验角色的情绪和行为，加深幼儿对故事的.理解和记忆，同时提高幼儿的情绪感受能力和表演能力。
4. 讨论交流法：组织幼儿就生气的话题进行讨论交流，分享自己的经历和感受，让幼儿在相互交流中获得更多的情绪管理经验和方法，培养幼儿的合作意识和社交能力。
四、教学准备
1. 《生气汤》故事动画、PPT 课件。
2. 煮生气汤的道具，如锅、勺子、水、盐、胡椒粉等。
3. 表情卡片（高兴、生气、难过、害怕等）、绘画纸、彩笔若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起做律动，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 律动结束后，教师出示表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情，然后让幼儿说一说自己在什么时候会有这些表情，重点引出“生气”的表情，询问幼儿生气时的感受。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 教师播放《生气汤》故事动画，让幼儿初步了解故事内容，观看后提问：
故事里的小男孩为什么生气？
他生气的时候做了什么？
妈妈是怎么帮助他的？
2. 教师结合 PPT 课件，再次讲述故事，讲述过程中重点引导幼儿观察画面中人物的表情和动作，感受小男孩生气的程度以及情绪的变化，同时向幼儿解释故事中一些词语的含义，如“大吼大叫”“乱蹦乱跳”“火冒三丈”等，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 故事讲完后，教师组织幼儿进行讨论：
你觉得生气汤真的能让小男孩不生气吗？为什么？
如果你生气了，你会像小男孩一样煮汤吗？你还会有其他的办法吗？
4. 教师引导幼儿回忆自己生气的经历，鼓励幼儿用简单的语言说一说生气的原因和当时的感受，然后教师邀请个别幼儿上台表演自己生气时的样子，其他幼儿进行观察和模仿。
5. 教师拿出煮生气汤的道具，按照故事中的方法，邀请幼儿一起煮生气汤，边煮边说：“我们把生气都煮到汤里去，让它消失吧！”煮好后，教师和幼儿一起对着生气汤做尖叫、吐舌头等动作，让幼儿体验情绪释放的感觉。
（三）游戏活动（10 分钟）
1. 情绪变变变
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿发放一张表情卡片（高兴、生气、难过、害怕等）。
教师播放不同节奏和情绪的音乐，当音乐响起时，每组幼儿根据音乐的情绪，用表情和动作表现出卡片上的情绪，其他小组的幼儿进行猜测。
猜对的小组可以获得一个小贴纸作为奖励，游戏结束后，获得贴纸最多的小组获胜。
2. 心情故事画
教师为每个幼儿发放一张绘画纸和彩笔，让幼儿根据自己的心情画一幅画，可以是自己生气的场景，也可以是让自己开心的事情。
幼儿绘画完成后，教师邀请个别幼儿上台展示自己的作品，并向其他幼儿讲述自己画中的故事，分享自己的心情。
（四）结束部分（2 分钟）
1. 教师对本次活动进行总结，回顾故事内容和游戏活动，再次强调生气是一种正常的情绪，但我们要学会用正确的方式来表达和调节情绪，让自己保持开心和快乐。
2. 教师播放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起做深呼吸和放松动作，让幼儿在平静的氛围中结束本次活动。
六、教学延伸
1. 在班级的图书角投放《生气汤》等有关情绪管理的绘本，供幼儿自由阅读和交流。
2. 请幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享今天在幼儿园学到的缓解生气情绪的方法，并且在自己或家人生气时尝试运用这些方法来调节情绪，然后请家长将幼儿在家中的表现以照片或视频的形式反馈给教师。
七、教学反思
在本次教学活动中，我通过多种教学方法引导幼儿理解和感受《生气汤》这个故事，帮助幼儿认识到生气是一种正常的情绪，并学会了一些缓解生气情绪的方法。从幼儿的参与度和表现来看，大部分幼儿对活动内容表现出了浓厚的兴趣，能够积极回答问题、参与讨论和游戏活动，并且在活动中能够用语言表达自己的情绪和想法，达到了预期的教学目标。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讨论环节，部分幼儿的参与度不够高，可能是因为问题的难度对于个别幼儿来说有些大，或者是我没有给予幼儿足够的思考时间。在今后的教学中，我会更加注重问题的设计，根据幼儿的个体差异提出不同层次的问题，并且给予幼儿充分的思考和表达空间，鼓励每个幼儿都能积极参与到讨论中来。
另外，在游戏活动“情绪变变变”中，个别小组的幼儿在表演情绪时不够生动形象，可能是因为对情绪的理解还不够深入。在今后的教学中，我会增加一些关于情绪认知的教学活动，让幼儿更加深入地了解各种情绪的表现和特点，提高幼儿的情绪感受能力和表达能力。
通过本次教学活动，我不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了情绪管理的知识和方法，也让自己在教学实践中得到了锻炼和成长。在今后的教学工作中，我会不断反思和改进自己的教学方法，为幼儿提供更加优质、高效的教育教学服务。
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