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三年级上册《瀑布》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的三年级上册《瀑布》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册《瀑布》教案1
教学目标：
1、认识本课的10个生字，写会本课9个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
3、感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。
5、通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、初步培养学生的.搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、猜声音，导入新课。
同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。
二、交流资料，丰富知识储备。
课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。
交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？
三、初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意（1）标出生字；（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。）
2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。
4、找名学生做小老师，帮老师检查生字。
5、生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。
有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。
1、生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。）
读完后小结：刚才做到四个一的同学请举起手来，同学们做的可真棒！能够说到做到。谁愿意读给大家听听？（指三名同学读诗歌）
2、你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。（推选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，认真听。）
读完后师生评价，如果有缺点，可引导学生，别人的意见你能接受吗？再读一读试一试。
3、为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了很多图片，愿意看吗？（多媒体课件放瀑布图片、录像材料）看完后你想说些什么？现在怀着激动的心情，我们再来读读课文，看能不能比刚才读得更好？
4、分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比。
5、各小组读课文比赛开始。
6、师配乐范读：听大家读得这么好，我也忍不住了，让我也来参加比赛好吗？
7、尝试背诵：还愿意来读吗？让我们在音乐声中一起读读课文，能背过的同学可以合上课本，没背过的同学可以看着书来读。
四、默读课文，引导学生质疑。
1、现在让我们来默读课文，默读后回答我的三个问题，所以要认真读，读后动脑猜猜我会提出哪些问题？
2、引导学生质疑：我会提出哪些问题？学生提出问题，师生共同释疑。（不能解决的，引导学生课外再查资料自己解决）
3、我的问题：你听到瀑布的声音了吗？看到瀑布的样子了吗？能把听到的和看到的说出来吗？
五、交流收获，引导课后再搜集。
学过这篇瀑布后，你最想说什么？学生谈。
听了同学们的交流，我不禁想起了一首古诗：
水帘挂在悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可是银河落九天。
你还能搜集到到这样的诗句吗？下课以后试一试！
三年级上册《瀑布》教案2
教学目标
1运用学过的方法，认识本课的8个生字，会规范、美观地书写8个生字。
2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3能联系生活实际理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观。
教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句，体会比喻的贴切。
教学准备
教师：卡片、瀑布挂图或瀑布的声像资料。
学生：自主搜集有关瀑布的文字、图片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1谈话导入：同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有小河、长江、大海。小河的水轻轻地
流着，长江的水滔滔地奔腾着，大海更是波涛翻滚。有一种水流，不是大海、长江、小河，它从很高的山上一泻而下，你们知道是什么吗？
教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
2生生交流，师生交流。
你知道哪些有名的大瀑布呢？生上台展示搜集的资料，可以是图片，也可以是介绍瀑布的文字。如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，重庆江津四面山的望乡台瀑布等等。
教师对学生的介绍作适当的补充。
教师总结：是啊！我国有那么多著名的大瀑布，今天，我们就跟着叶圣陶爷爷去听一听瀑布的声音，看一看瀑布的样子，领略领略瀑布的神奇与美丽吧！（放瀑布课件）
二、初读课文，整体感知
1生自由读课文，画出生字新词，要求读准字音。同时，借助字典，联系上下文理解部分新词，同桌讨论交流。重点理解：叠叠、涌、仰望。
2再次小声读课文，了解每小节主要写了什么？
3请生找出课文中表示听见看见的词，用画出，教师根据学生的回答，相机勾出山峰、瀑布和山路的简笔画。
(1) 学生联系上下文理解，游客听见望见仰望瀑布分别在什么地方？同桌讨论，抽生上台贴卡片听见 望见 仰望，并说出这样贴的理由。
(2)教师总结：作者是按照由远及近的顺序描写瀑布景色的。
三、品读诗句，感悟瀑布的神奇、壮美
1品读第一小节。
(1)自由读课文，用画出描写瀑布声音的句子，想想你读懂了什么？
(2)交流讨论，想象朗读，并背诵。
重点理解：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过森林。
(3)自由读，背第一小节，边背边想象。
(4)师生合作，齐背第一小节。
2品读第二小节。
(1)自由读第二小节，找出自己喜欢的句子读一读。
(2)朗读评议，在评议中加深理解。
①你最喜欢哪一句？（指名读）
②在评议中，重点理解：
啊！望见了瀑布的全身！
千丈青山衬着一道白银。（啊表示作者非常惊讶）
教师相机引导：一开始，我们只听到瀑布的.声音,这下，我们望见了瀑布的全身，请同学们
看图（课件或挂图），面对如此美丽、壮观的瀑布，你会说些什么？抽生回答。
此时此刻，作者简直惊呆了，这般景象简直无法用语言来形容，理解一道白银千丈青山衬各是什么意思？
(3)自由读指名读师生点评男女生比赛读。
(4)自由背第二节。
(5)齐背第二节。
3品读第三小节。
(1)自由读第三小节，边读边画出不理解的词句，提出问题。
(2)学生质疑问难。
(3)引导学生讨论释疑，相机指导朗读。
①为什么说好伟大呀，一座珍珠的屏？
指导学生理解屏，字典上的屏是什么意思？（屏是用来遮挡视线或挡风的用具）
你在哪里见过屏？（绣屏、冰雕成的屏，玻璃屏）
这句诗中的屏是什么屏？珍珠的屏指的什么呀？那为什么说好伟大呀，一座珍珠的屏？逐步引导学生体会仰望瀑布时壮观的景象。
②为什么说瀑布如烟如雾如尘？
当有风吹来的时候，水珠如烟飘飘悠悠
如雾朦朦胧胧
如尘四处飞散
教师总结：这是何等的轻柔，何等的美丽呀！能把作者此时的感情用声音表现出来吗？指导
朗读并背诵。
四、总结全文，背诵全诗
1读全文，思考：三节中作者观察瀑布的位置有什么变化？
2背诵全文，你的记忆方法是什么？同桌交流。（询问记忆方法，引出理解记忆的方法根据观察点不同来背诵课文）
3准确、规范地书写8个生字。（特别提醒 尘是会意字，即小小的土粒）
五、课外延伸
1假如你是某瀑布景点的小导游，请你为游客作介绍。
2假如你是刚从某瀑布景点回来的游客，为自己的同学或亲朋好友做介绍。
附：板书设计
7瀑布
三年级上册《瀑布》教案3
教学目标
1、痹擞醚Ч的方法，认识本课的8个生字，会规范、美观地书写8个生字。
2、蹦苷确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3、蹦芰系生活实际理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观。
教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句，体会比喻的贴切。
教学准备
教师：卡片、瀑布挂图或瀑布的声像资料。
学生：自主搜集有关瀑布的文字、图片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、碧富暗既耄和学们，在我们祖国辽阔的土地上，有小河、长江、大海。小河的水轻轻地
流着，长江的水滔滔地奔腾着，大海更是波涛翻滚。有一种水流，不是大海、长江、小河，它从很高的山上一泻而下，你们知道是什么吗？
教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
2、鄙生交流，师生交流。
你知道哪些有名的大瀑布呢？生上台展示搜集的资料，可以是图片，也可以是介绍瀑布的文字。如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的.庐山瀑布，重庆江津四面山的望乡台瀑布等等。
教师对学生的介绍作适当的补充。
教师总结：是啊！我国有那么多著名的大瀑布，今天，我们就跟着叶圣陶爷爷去听一听瀑布的声音，看一看瀑布的样子，领略领略瀑布的神奇与美丽吧！（放瀑布课件）
二、初读课文，整体感知
1、鄙自由读课文，画出生字新词，要求读准字音。同时，借助字典，联系上下文理解部分新词，同桌讨论交流。重点理解：叠叠、涌、仰望。
2、痹俅涡∩读课文，了解每小节主要写了什么？
3、鼻肷找出课文中表示听见看见的词，用画出，教师根据学生的回答，相机勾出山峰、瀑布和山路的简笔画。
（1）学生联系上下文理解，游客听见望见仰望瀑布分别在什么地方？同桌讨论，抽生上台贴卡片听见望见仰望，并说出这样贴的理由。
（2）教师总结：作者是按照由远及近的顺序描写瀑布景色的。
三、品读诗句，感悟瀑布的神奇、壮美
1、逼范恋谝恍〗凇
（1）自由读课文，用画出描写瀑布声音的句子，想想你读懂了什么？
（2）交流讨论，想象朗读，并背诵。
重点理解：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过森林。
（3）自由读，背第一小节，边背边想象。
（4）师生合作，齐背第一小节。
2、逼范恋诙小节。
（1）自由读第二小节，找出自己喜欢的句子读一读。
（2）朗读评议，在评议中加深理解。
①你最喜欢哪一句？（指名读）
②在评议中，重点理解：
啊！望见了瀑布的全身！
千丈青山衬着一道白银。（啊表示作者非常惊讶）
教师相机引导：一开始，我们只听到瀑布的声音，这下，我们望见了瀑布的全身，请同学们
看图（课件或挂图），面对如此美丽、壮观的瀑布，你会说些什么？抽生回答。
此时此刻，作者简直惊呆了，这般景象简直无法用语言来形容，理解一道白银千丈青山衬各是什么意思？
（3）自由读指名读师生点评男女生比赛读。
（4）自由背第二节。
（5）齐背第二节。
3、逼范恋谌小节。
（1）自由读第三小节，边读边画出不理解的词句，提出问题。
（2）学生质疑问难。
（3）引导学生讨论释疑，相机指导朗读。
①为什么说好伟大呀，一座珍珠的屏？
指导学生理解屏，字典上的屏是什么意思？（屏是用来遮挡视线或挡风的用具）
你在哪里见过屏？（绣屏、冰雕成的屏，玻璃屏）
这句诗中的屏是什么屏？珍珠的屏指的什么呀？那为什么说好伟大呀，一座珍珠的屏？逐步引导学生体会仰望瀑布时壮观的景象。
②为什么说瀑布如烟如雾如尘？
当有风吹来的时候，水珠如烟飘飘悠悠
如雾朦朦胧胧
如尘四处飞散
教师总结：这是何等的轻柔，何等的美丽呀！能把作者此时的感情用声音表现出来吗？指导
朗读并背诵。
四、总结全文，背诵全诗
1、倍寥文，思考：三节中作者观察瀑布的位置有什么变化？
2、北乘腥文，你的记忆方法是什么？同桌交流。（询问记忆方法，引出理解记忆的方法根据观察点不同来背诵课文）
3、弊既贰⒐娣兜厥樾8个生字。（特别提醒尘是会意字，即小小的土粒）
五、课外延伸
1、奔偃缒闶悄称俨季暗愕男〉加危请你为游客作介绍。
2、奔偃缒闶歉沾幽称俨季暗慊乩吹挠慰停为自己的同学或亲朋好友做介绍。
附：板书设计
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